Ab. Fatah, H., (1994). Penggunaan minda yang optimum dalam pembelajaran. Penerbit UTM,
Skudai.
Abdul Rahman, H., Jamaludin, B., & Zamri, M. (2015). Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
dalam salak didik dengan elemen nyanyian dan elemen pantun. Jurnal Pendidikan Bahasa
Melayu, 5(1), 53-60.
Abdul Rasid, J., Martini, M., & Azhar, M. S. (2017) Penggunaan Peta Pemikiran I-Think dalam
Pemahaman KOMSAS Bahasa Melayu, Use of i-Think Thinking Maps in Understanding
KOMSAS Bahasa Melayu
Abdullah Haji Ahmad Badawi. (2003). Seminar Kebangsaan Sains Dan Teknologi Melayu.
Pejabat Perdana Menteri.
Ahmad Rizal, M. (2009). Keberkesanan Animasi Grafik Dalam Kalangan Murid Berbeza Gaya
Kognitif Dan Kebolehan Visualisasi Spatial Di Politeknik. Universiti Teknologi Malaysia.
(Thesis PhD, Universiti Teknologi Malaysia).
Ainon, O., Haniff, A. Z., & Goh, H. S. (2016). Teachers’ Implementation of the i-think Program
in the ESL Classroom: A Case Study. International Journal of Science Arts and Commerce,
1(9), 33-45.
Alexandria, V. A. (2005). Association for Supervision and Curriculum development. Marzano,
RJ, Waters, T., & McNulty, BA.
Alwehaibi, U. H. (2012). A proposed program to develop teaching for thinking in pre-service
English Language teachers. English Language Teaching, 5(7), 53-63.
Alwehaibi, H. (2012). Novel program to promote critical thinking among higher education
students: Empirical study from Saudi Arabia. Asian Social Science, 8(11), 193-204.
Amina, N. M., & Yasina, M. H. M. (2016). Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif Murid
Berkeperluan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015.
In International Conference on Special Education in Southeast Asia (pp. 28-35).
Anderson, N. J. (2002). The Role of Metacognition in Second Language Teaching and Learning.
ERIC Digest.
Angus, C., Janes, M. (2009). An examination of thinking maps in the context of. In
Anthony, A. A., & Yahya, O. (2017). Keberkesanan Peta Pemikiran Dalam Meningkatkan
Kemahiran Menulis Esei Bahasa Melayu Dalam Kalangan Murid Tingkatan 6. Jurnal
Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 44-45.
Aubrey, C., Ghent, K., & Kanira, E. (2012). Enhancing thinking skills in early childhood.
International Journal of Early Years Education, 20(4), 332–348.
Aziz, F. A. A., & Abd Rahman, F. (2018). Sorotan Kajian Kesediaan Dan Keperluan Guru Bahasa
Melayu Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Di Bilik
Darjah. Pendeta: Journal of Malay Language, Education and Literature, 9, 80-101.
Azizah, A. (2000). Keberkesanan penggunaan peta konsep dalam mata pelajaran Sains Tingkatan
1 [Thesis Sarjana]. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Azizi, Y., Rosnani, M. N., & Amir, H. A., (2010). Keberkesanan Pengajaran Dan Pembelajaran
Di Kalangan Guru Matapelajaran Teknikal. (Thesis Sarjana, Universiti Teknologi
Malaysia).
Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Putrajaya:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Ben David, A., & Orion, N. (2013). Teachers’ voices on integrating metacognition into Science
education. International Journal of Science Education, 35(18), 3161–3193.
Beyer, B. K. (2008). How to teach thinking skills in Social Studies and History. The Social Studies,
99(5), 196–201.
Bikolos Nur Academy–Transformational Design – Whole School Change. (2013, August 23).
Bryan, R. R., Glynn, S. M. & Kittleson, J. M. (2011). Motivation, achievement, and advanced
placement intent of high school students learning science. Sci. Ed., 95: 1049–1065.
Bunyamin, M. A. H. (2015). Pendidikan STEM Bersepadu: Perspektif Global, Perkembangan
Semasa di Malaysia, dan Langkah Ke Hadapan. Buletin Persatuan Pendidikan Sains dan
Matematik Johor, 25(1), 1-6
Che Zahariah, C. H., & Fadzilah, A. R. (2011). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran
kemahiran menulis di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1): 67-87.
Chin G. H. (2005, Ogos 28). Education System Too Exam Oriented. Star Online
Chong, O. S., Mahamod, Z., & Hamzah, M. I. M. (2017). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru
Cemerlang Bahasa Melayu Negeri Sarawak: Satu Kajian Kes (Exploring Teaching Methods
of Sarawak Malay Language Excellent Teacher: A Case Study). Jurnal Pendidikan Bahasa
Melayu, 7(1), 93-108.
Coffman, D. M. (2013) Thinking about Thinking: An Exploration of PR eService Teachers' Views
about Higher Order Thinking Skills (Thesis PhD, University of Kansas).
Colcott, D., Russell, B., & Skouteris, H. (2009). Thinking about thinking: Innovative pedagogy
designed to foster thinking skills in junior primary classrooms. Teacher Development, 13(1),
17–27.
Costa & Kallick,B. (Eds.) (2000). Activating and engaging habits of mind (pp. 46-58).
Dani Asmadi, I., & Kamisah, O. (2006). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, Pengajaran Tajuk Model
Atom Dan Pencapaian Objektif Kursus Kimia. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Danial, R. (2014, September 18). A change of Emphasis. Star online.
DeBoer, G. E. (2000). Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings
and its relationship to science education reform. Journal of Research in Science Teaching:
The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 37(6),
582-601.
Dewi, R., & Wahyono, I. (2020). Implementasi Metode Sentra Persiapan Dalam Mengembangkan
Kecerdasan Verbal Linguistik Anak Usia Dini. Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 4(1),
095-110.
Djuwarijah, S. (2017). Pemerolehan Bahasa Telegram dan Kalimat Anak Usia Prasekolah dan SD.
Konstruktivisme. 9(1): 19-38
Fadzil, Z. (2013). Pengaruh faktor demografi, lokus kawalan dan stail berfikir terhadap
personaliti usahawan berjaya berdasarkan teori kerjaya Holland (Doctoral dissertation,
Universiti Sains Malaysia).
Firdaus, A. F., Norlela A., & Amnah Zanariah, A. R. (2015). Tahap pengetahuan peta pemikiran i
think dalam kalangan pelajar. Proceeding pgsd, 500.
FitzGerald, E. (2012). Creating user-generated content for location-based learning: an authoring
framework. Journal of Computer Assisted Learning, 28, 195-207.
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H & Wenderoth,
M. P., et al., (2014). Active learning increases student performance in science, engineering,
and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410-8415.
Gibson, H. L & Chase, C. (2002). Longitudinal impact of an inquiry-based science program on
middle school students' attitudes toward science. Science education, 86(5), 693-705.
Hanifah, M., Zainudin, O., Yazid, S., Mohmadisa, H., Adnan, J., & Norazlan, H. Y. (2016).
Keberkesanan Kurikulum Pendidikan Sains Sosial di Malaysia: Kajian Perspektif Guru
Siswazah Dan Pengetua Sekolah Di UPSI. Geografia: Malaysian Journal of Society and
Space, 12(1), 37-48.
Hanushek, E. A., & Steven G. R. (2007). Pay, Working Conditions, and Teacher Quality. The
Future of Children, 17(1), 69–86.
Harmi, N. N. F. N. (2019). Keberkesanan Kaedah Peta Pemikiran I-Think Terhadap Pencapaian
Dan Sikap Murid Dalam Pembelajaran Komsas. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(3),
23-32.
Harun, S. H. (2017). Keberkesanan peta pemikiran untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras
tinggi dalam subjek Sains (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Haslina, J., & Khalidah, O. (2015). Aplikasi peta pemikiran i think dalam pengajaran dan
pembelajaran literasi nombor. Proceedingpgsd, 501.
Hazlin, M., & Zamri. (2016). Tahap Pengetahuan, Sikap dan Amalan Penggunaan Peta I-Think
dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu. (Kertas Projek Sarjana Pendidikan Bangi) Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Holzman, M. (2004). Public education and Black male students: A state report card. Cambridge,
MA: Schott Foundation for Public Education.
Holzman, S. (2004, April). Thinking Maps: Strategy-based learning for English language learners
(and others). In 13th Annual Administrator Conference.
Hyerle, D. (2008). Thinking maps: Visual tools for activating habits of mind. Learning and leading
with habits of mind, 16, 149-174.
Hyerle, D. (2009). Beyond the Wall Of Text: Thinking Maps® As A Universal Visual Language
For.
Hyerle, D. N., & Alper, L. (Eds.). (2011). Student successes with thinking maps®: school-based
research, results, and models for achievement using visual tools. Corwin Press.
Hyerle, D., & Yeager, C. (2007). A language for learning. Thinking Maps, Incorporated.
Ibrahim, A. A. (2014) Penguasaan haqiqah dan majaz dalam kalangan pelajar peringkat
menengah (Tesis Sarjana) Universiti Malaya
Irmina S. D. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Fluida Statis melalui
Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Thinking Map. Jurnal Inspirasi
Pendidikan, 7(2), 118-127.
Jaafar, N., & Tamuri, A. H. (2017). Perbezaan kualiti Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah
Kebangsaan berdasarkan jantina, lokasi sekolah dan kekerapan menyertai latihan dalam
perkhidmatan. O-JIE: Online Journal of Islamic Education, 3(2), 1-13.
Jamian, A. R., Misdon, M., & Sabil, A. M. (2017). Penggunaan Peta Pemikiran i-Think dalam
Pemahaman KoMSAS Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 51-59.
Jumelan, & Juliza, E. (2014) Penguasaan kemahiran insaniah pelajar dalam penglibatan aktiviti
kokurikulum badan beruniform di UTHM. (Tesis Sarjana) Universiti Tun Hussein Onn
Malaysia.
Kamariah, A. G. (2002). Kesan penggunaan pendekatan kemahiran berfikir secara penyebatian
penuh terhadap pencapaian penulisan karangan. (Tesis Master Sains) Universiti Putra
Malaysia.
Kassim, N., & Zakaria, E. (2015). Integrasi kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan
pembelajaran matematik: analisis keperluan guru. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1-12.
Kementerian Pelajaran Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.
Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Draf Buku I-Think. Putrajaya: Kementerian Pelajaran
Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.
Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru.
Khairudin, A. (2011). Keberkesanan kaedah peta konsep terhadap pencapaian, sikap, dan
kemahiran memahami kronologi dalam kalangan pelajar tingkatan empat. (Tesis Sarjana
Pendidikan) Universiti Kebangsaan Malaysia.
Lau, G. L. (2012). Kesan Penggunaan Kaedah Bermain Sambil Belajar Dalam Proses
Pembelajaran Sains Tahun Empat. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan Pismp Sn Amb.
Seminar Penyelidikan Tindakan Ipg Kbl
Lee, H. Y., & Gan, W. L. (2012, Oktober). Penggunaan peta pemikiran i-Think dalam pengajaran
dan pembelajaran. Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2012, Bukit Gambang Resort.
Long, D. J., & Carlson, D. (2011). Mind the map: How thinking maps affect student
achievement. Networks: An Online Journal for Teacher Research, 13(2), 262-262.
Maimunah, O. (2004). Kemahiran berfikir. Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara
(INTAN).
Mary T. B., Anne G. B., Russell G., Janette K. K., Randall D. P., Joseph D Diane H., Shailaja M
& Paul T. S. (2009). The Role of Domain Expertise in Beginning Special Education Teacher
Quality. Exceptional Children, 75(4), 391-411.
Mingan, J., & Mahamod, Z. (2016). Pengetahuan pelajar sekolah menengah tentang penggunaan
peta pemikiran dalam pembelajaran bahasa melayu (Knowledge of Secondary School
Students on the Use of Mat Mapping in Malay Language Learning). Jurnal Pendidikan
Bahasa Melayu, 6(2), 23-32.
Mohammad, M. (2018). Mereke bentuk strategi metakognitif berasaskan kemahiran berfikir aras
tinggi untuk pengajaran dan pembelajaran bacaan Bahasa Melayu (Doctoral dissertation,
Universiti Pendidikan Sultan Idris).
Mohd Zamri, I. (2009). Meningkatkan penguasaan pelajar dalam tajuk landskap menggunakan
peta minda dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pilihan Sains Pertanian
Tingkatan 3. Jurnal Penyelidikan Jabatan Pelajaran Negeri Kedah, 124-132.
Mohd, A. B., Nawawi, A. B. M., & Ismail, S. N. B. (2017). Tahap Efikasi Guru Dan Hubungannya
Dengan Pencapaian Sekolah Di Sekolah-Sekolah Menengah Dalam Daerah
Bachok. Proceedings of the ICECRS, 1(1).
Mokter, F. A. (2019). Keberkesanan Pembelajaran Berasaskan Masalah Terhadap Pencapaian Dan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Pelajar Dalam Penulisan Karangan Bahasa Melayu. Jurnal
Pendidikan Bahasa Melayu, 9(3), 33-46.
Moseley D., Elliott J., Gregson M & Higgins S. (2005). Thinking skills frameworks for use in
education and training. British Educational Research Journal, 31, 81-101.
Moseley, D., Baumfield, V., Elliott, J., Higgins, S., Newton, D. P., Miller, J., & Gregson, M.
(2005). Frameworks for thinking: A handbook for teaching and learning. Cambridge
University Press.
Muhamad Sidek, S. Phd., Muhamad, A. K., & Mohamad Sabri, A. H. (2013) Penilaian
Pelaksanaan Program i-Think –
https://www.academia.edu/21830283/penilaian_pelaksanaan_program_i-THINK
Muhammad Faiz, T. & Anuar, A. (2017), Penggunaan peta pemikiran i-think terhadap pencapaian
dan minat pelajar dalam pendidikan sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia 42(1)(2017): 51-
59
Mukhtar, N. S., & Ali, A. (2018). Pespektif Pelajar Politeknik Terhadap Tahap Kesediaan Dan
Tahap Kemahiran Pembimbing Industri Dalam Perlaksanaan Work Based Learning. Online
Journal for TVET Practioners, 3(2).
Nachiappan, S., Rengasamy, K., Maniam, V., Ganaprakasam, C., & Mohd Zulkafaly, F. (2016).
Analisis pengajaran guru dalam mata pelajaran Matematik ke arah aplikasi kognisi dalam
Kurikulum Standard Sekolah Rendah melalui Kaedah Hermeneutik. EDUCATUM–Journal
of Social Science, 2(1), 31-41.
Nen, S., & Ibrahim, K. A. (2018). Persepsi Pelajar Terhadap Perkhidmatan Kaunseling Di
Universiti Kebangsaan Malaysia. e-BANGI, 13(4), 93-103.
Noor Hidayu, M. R., & Yahya, O. (2016). Keberkesanan peta bulatan dan peta alir dalam
meningkatkan penguasaan menulis karangan naratif murid-murid cina (Effectiveness Circle
and Flow Mapping in Increasing of Narrative Essay Writing of Chinese Pupils). Jurnal
Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 68-77.
Noor Hisham, M. N. (2011). Pengajaran Dan Pembelajaran; Penelitian Semula Konsepkonsep
Asas Menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden1. (Tesis Sarjana) Universiti
Malaysia Kelantan
Noordin, W. Z. (2002). The vision and strategies of education in Malaysia. Revitalising education:
Some prospective policy innovations, 15-30.
Nor Azura, M. Z. (2008). Menerangkan konsep istilah penging dalam mata pelajaran Pengajian
Perniagaan Tingkatan 6 dengan motivasi “My Aura Map”. Jurnal Penyelidikan Pejabat
Pelajaran Kota Kinabalu Sabah, 89-98.
Noraida, M. A. (2006). Kesediaan guru-guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran Kemahiran
Hidup di sekolah-sekolah menengah dalam daerah Kluang (Tesis PhD) Universiti
Teknologi Malaysia.
Norfarhana, R. (2012). Tahap kemahiran berfikir kreatif dan kritis dalam kalangan Pelajar
Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (Tesis PhD)
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Nurhafizah, Z., Mohamed Yusoff, M.N. & Roslinda, R. (2017) Aplikasi peta pemikiran i-Think
dalam proses pengajaran dan pembelajaran Matematik (Tesis Sarjana) Universiti
Kebangsaan Malaysia
Omar, A., & Albakri, I. S. M. A. (2016). Thinking maps to promote critical thinking through the
teaching of literature in the esl context. Indonesian Journal of English Language Teaching
and Applied Linguistics, 1(1), 23-35.
Othman, A. (2016). Pengetahuan, kemahiran dan amalan guru membina item kemahiran berfikir
aras tinggi (KBAT) dalam instrumen pentaksiran pembelajaran (Doctoral dissertation,
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).
Othman, M. K., & Suhid, A. (2010). Peranan Sekolah dan Guru dalam Pembangunan Nilai Pelajar
Menerusi Penerapan Nilai Murni: Satu Sorotan. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia
Tenggara, 11, 117-130.
Poh, S. H. (2006). Kemahiran Berfikir - Kurikulum Kursus Persediaan Program Sarjana Muda
Pendidikan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.
Prasetyo, S. (2016). Implikasi Ajaran Pestalozzi Dalam Pembelajaran Sains di MI/SD
Penyelenggara Inklusi. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(1).
Pusat Perkembangan Kurikulum (2002). Kemahiran berfikir dalam pengajaran dan
pembelajaran. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia
Putri, A. (2012). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Dengan
Pemberian Tugas Mind Map (Peta Pikiran) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika
Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam
Negeri Sultan Syarief Kasim Riau).
Rahim, N. H. M., & Othman, Y. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam
Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan
Bahasa Melayu, 6(2), 68-77.
Rahman, A. A., Zulkifli, M. S., Hashimee, M., & Mansor, N. (2019). Tahap Pengetahuan Guru
Melayu Dalam Pengajaran Tatabahasa Bahasa Arab. Jurnal Melayu, 18(2).
Rahman, K. A. A. (2012). Disposisi guru berkesan: Personaliti dan kemahiran komunikasi
(Effective teacher dispositions: Personality traits and communication
skills). Akademika, 82(2).
Ratna, I., Zainal, A., Ainur, R. & Rahmawati. (2016) Pentingnya pendidikan STEM dalam
pendididkan moden-Kementerian Pendidikan Malaysia
Rohaida, Y., & Zamri, M. (2015). Keberkesanan peta pemikiran (i-think) dalam meningkatkan
pencapaian penulisan bahasa melayu murid tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,
5(2), 31-37.
Rosnidar, M., Haeidatul Nashrah, H., Norazilawati, A., & Nik Azmah, N. Y. (2015). Keberkesanan
penggunaan I-think terhadap pencapaian dan minat murid dalam tajuk sifat bahan, Sains
tahun 4. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 5(2), 98-116.
Sa’aban, S., Ghani, M. F. A., & Darusalam, G. (2017). Pelaksanaan Program I-Think Di Sekolah-
Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur: Satu Kajian Awal. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan
Pendidikan, 4(1), 72-106.
Salina, M. Y., & Zamri, M. (2017). Tahap Kesediaan, Sikap Dan Amalan Guru Bahasa Melayu
Sekolah Rendah Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran I-Think. (Tesis Sarjana) Universiti
Kebangsaan Malaysia
Serbetar, I., & Sedlar, I. (2016). Assessing reliability of a multi-dimensional scale by coefficient
alpha. Revija za Elementarno Izobrazevanje, 9(1/2), 189.
Shamsazila, S., Muhammad Faizal, A.G., & Ghazali, D. (2017). Pelaksanaan Program I-Think Di
Sekolah- Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur: Satu Kajian Awal. Jurnal Kepimpinan
Pendidikan.4(1)
Sharifah, N.P., (2012). Keperihatinan guru Bahasa Melayu dalam melaksanakn kemahiran berfikir
secara kritis dan kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2 (2): 19-31.
Silvia, P. J., Kaufman, J. C & Pretz, J. E.( 2009). Is creativity domain-specific? Latent class models
of creative accomplishments and creative self-descriptions. Psychology of Aesthetics,
Creativity, and the Arts, 3(3), 139-148.
Siti Zubaidah, M. (2006). Kesan pendekatan penyabatian kemahiran berfikir dalam
pengajaran karangan deskriptif dan karangan imaginatif dalam kalangan pelajar
tingkatan 4. (Tesis PhD) Universiti Sains Malaysia.
Sri Sulastri, (2013) Pengaruh peguasaan Materi Aqiqah akhlak terhadap perilaku siswa madrasah
Tsanawiyah Bahrul Ulum Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan. (Tesis Sarjana)
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Sulaiman, I. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan
peta pemikiran bagi topik nisbah, kadar dan kadaran (Doctoral dissertation, Universiti
Pendidikan Sultan Idris).
Tamilselvam, S., & Surif, J. (2018). Pembelajaran Berdasarkan Senario dalam Mengajar Model
Penyelesaian Masalah. Sains Humanika, 10(3-2).
Tengku Fairuse, T. H. (2015). Tahap kemahiran guru bahasa melayu dalam menerapkan amalan
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik
darjah. (Kertas Projek Sarjana Penddikan)
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Ting, S.P. (2012, Januari). Meningkatkan Minat Dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga
Melalui Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Ict. Koleksi Artikel Penyelidikan
Tindakan Pismp Sn Amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan Ipg Kbl.
Topcu, M. S., & Yilmaz-Tuzun, O. (2009). Elementary students’ metacognition and
epistemological beliefs considering Science achievement, gender and Socioeconomic.
Elementary Education Online, 8(3), 676–693.
Turnbull, J., Lea, D., Parkinson, D., Phillips, P., Francis, B., Webb, S., & Ashby, M. (2010).
Oxford advanced learner’s dictionary. International Student’s Edition.
Unit Perancangan Ekonomi. (2015). Rancangan Malaysia Kesebelas 2016–2020 Pertumbuhan
Berpaksikan Rakyat. Putrajaya: Percetakan Nasional Malaysia Berhad.
Walker, D. S., Lindner, J. R., Murphrey, T. P., & Dooley, K. (2016). Learning management system
usage. Quarterly Review of Distance Education, 17(2), 41-50.
Wallace, M. J., & Bau, T. H. (1991). Training foreign language teachers: A reflective approach.
Cambridge University Press.
Weis, L. A. (2011). The effect of thinking maps on students’ higher order thinking
skills. Unpublished doctoral dissertation). Northridge, CA: California State.
Whitwell, R. L., Milner, A. D., Cavina-Pratesi, C., Barat, M., & Goodale, M. A. (2015). Patient
DF’s visual brain in action: visual feedforward control in visual form agnosia. Vision
research, 110, 265-276.
Yahya, O., & Azemy, O., (2012). Keberkesanan penggunaan peta minda dalam pengajaran dan
pembelajaran karangan agumentatif di sekolah menengah Arab di Negara Brunei
Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(9), 32-45.
Yusmizam. (2014). Soal selidik status pelaksanaan program i-Think di sekolah pasukan pemandu
fasa 1 Jabatan Pelajaran Negeri Perak.
Yusop, R., & Mahamod, Z. (2016). Keberkesanan Peta Pemikiran (I-Think) Dalam Meningkatkan
Pencapaian Penulisan Bahasa Melayu Murid Tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa
Melayu, 5(2), 31-37.
Zakaria, N. B., & Ismail, N. B. (2016, September). Keberkesanan Aplikasi Peta Pemikiran I-Think
Dalam Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) DALAM Kalangan Murid
Dalam Mata Pelajaran Sains Tahun 4. In Seminar Pendidikan Johor 2016.
Zamri, M. (2011). Memperkasa guru, mempercekap pelajar: Pengajaran dan pembelajaraan
Bahasa Melayu dalam abad ke-21. Prosiding Seminar Bahasa Melayu Singapura, 1-29.
Singapura: Pusat Bahasa Melayu Singapura.
Zamri, M. (2012). Inovatif P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Penerbit
Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zohar, A. (2004). Elements of teachers’ pedagogical knowledge regarding instruction of higher
order thinking. Journal of Science Teacher Education, 15(4), 293-312.