Kebersediaan universiti dan kakitangan akademik menghadapi cabaran pendidikan 4.0 melalui pengurusan pengetahuan dan pembelajaran organisasi

Rosnah Ishak

Abstract

Pendidikan 4.0 (Education 4.0), salah satu inisiatif Revolusi Perindustrian ke Empat (4th IR) membawa misi baru untuk pembelajaran. Misi pembelajaran ini membolehkan setiap individu mendapat pengetahuan dan kemahiran untuk sepanjang hayat Pembelajaran dalam era revolusi perindustrian keempat ini menyokong setiap individu untuk melengkapkan diri dengan kemampuan terbaik mereka. Kajian ini bertujuan menganalisis kebersediaan universiti serta kakitangan akademik berhadapan dengan cabaran Pendidikan 4.0 melalui dua inisiatif iaitu pengurusan pengetahuan dan pembelajaran organisasi. Data dikutip menggunakan borang soal-selidik yang ditadbirkan kepada kakitangan akademik di sebuah universiti berteraskan pendidikan. Tahap kebersediaan kakitangan akademik dalam sembilan cabaran Pendidikan 4.0, pengurusan pengetahuan dalam universiti serta pembelajaran organisasi oleh ahli akademik diukur menggunakan item yang diubah suai daripada tiga sumber. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi. Hasil analisis mendapati tahap kebersediaan ahli akademik untuk Pendidikan 4.0 adalah tinggi (min=4.2031, SD=.52154). Tahap pelaksanaan pembelajaran organisasi oleh ahli akademik juga adalah tinggi (min=3.8951, SD=.48741). Analisis statistik deskriptif terhadap pelaksanaan pengurusan pengetahuan oleh universiti juga berada pada tahap tinggi (min=3.7193, SD=.59964). Analisis kolerasi Spearman Rho menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara pembelajaran organisasi dengan kebersediaan kakitangan akademik dalam Pendidikan 4.0 (r=.330, p

References

Aberšek, B. (2017). Evolution of competences for new era or education 4.0. The XXV

Conference of Czech Educational Research Association (CERA/CAPV) pada 13 - 14 September

2017.

Findlay, P., McKinlay, A., Marks, A., & Thompson, P. (2000). Labouring to learn: organizational

learning and mutual gains. Employee Relations, 22(5), 485-502.

Fisk, P. (2017). Education 4.0 … the future of learning will be dramatically different, in school

and throughout life. Diperoleh daripada http://www.

thegeniusworks.com/2017/01/future-education-young-everyone-taught-together/, dipaparkan

pada 24 Januari, 2017.

Liao. Y., Deschamps, F., Loures, E. R., & Ramos, L.F. P. (2017). Past, present and future of

Industry 4.0 - a systematic literature review and research agenda proposal. International Journal

of Production Research, 55(12), 3609-3629.

Ramachandran, S.D., Chong, S.C., & Hishamudin, I. (2009). Knowledge management processes:

A comparative study of public and private higher education institutions in Malaysia. VINE The

Journal of Information and knowledge Management Systems, 39(3), 203-222.

Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial Revolution. United States: Crown Business, Crown

Publishing Group.

Xing, B. (2015). Massive online open course assisted mechatronics learning_a hybrid approach,

dalam Furthering Higher Education Possibilities through Massive Open Online Courses. USA:

Hershey PA.

Xing, B., & Gao, W. J. (2014). Innovative computational intelligence: a rough guide to 134

clever algorithms. Cham Heidelberg New York Dordrecht London: Springer International

Publishing.

Xing, B., & Marwala, T. (2017). Implications of the Fourth Industrial Age on Higher Education.

Diperoleh daripada https://arxiv.org/ftp/arxiv/papers/1703/ 1703.09643.pdf pada 19 Februari

2018.