|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan bagi mengkaji kompetensi profesionalisme guru dalam kurikulum
geografi pra universiti tingkatan enam di Malaysia. Kajian ini menggunakan pendekatan
mix method iaitu bagi kaedah kuantitatif dengan menggunakan soal selidik yang
melibatkan 200 orang guru geografi seluruh Malaysia yang dipecahkan kepada lima zon;
Zon Utara, Zon Tengah, Zon Pantai Timur, Zon Selatan dan Zon Malaysia Timur yang
dipilih menggunakan teknik pensampelan bertujuan. Manakala kaedah kualitatif adalah
dengan menggunakan teknik pemerhatian dengan melibatkan responden yang terdiri
daripada tiga orang guru yang mempunyai pengalaman lebih daripada 10 tahun mengajar
mata pelajaran Geografi Tingkatan Enam dan bertugas di sekitar daerah Batang Padang,
Perak dan daerah Hulu Selangor, Malaysia. Konstruk yang dinilai adalah pengetahuan
profesionalisme, pengetahuan kandungan subjek, pengetahuan pedagogi kandungan,
pengetahuan teknologi pedagogi, sikap dan nilai profesionalisme keguruan guru yang
diubahsuai daripada Rubrik Tahap Kualiti (TK) Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
(SKPM). Hasil kajian menunjukkan kesemua konstruk kompetensi profesionalisme dan
pedagogi adalah berada pada tahap tinggi walau bagaimanapun pemerhatian menunjukkan
skor setiap guru adalah berbeza iaitu antara skor tiga dan empat bagi pengetahuan
profesionalisme, pengetahuan kandungan subjek, pengetahuan pedagogi kandungan,
pengetahuan teknologi pedagogi, sikap dan nilai profesionalisme keguruan guru.
Seterusnya bagi perbezaan kompentensi guru geografi mengikut pengalaman mengajar
iaitu bagi kurang 5 tahun, 6 hingga 10 tahun, 11 hingga 15 tahun, 16 hingga 20 tahun, 21
hingga 25 tahun, 26 hingga 30 tahun dan lebih daripada 31 tahun menunjukkan tidak
terdapat perbezaan yang ketara bagi setiap konstruk kajian. Model struktural kompentensi
guru geografi pra universiti pula menunjukkan model yang terjana adalah menepati fit
indices yang ditetapkan iaitu bagi GFI=.924, CFI=.972 dan TLI=.965. Kesimpulannya,
didapati tahap konstruk kompetensi guru pra universiti adalah berada pada tahap selesa dan
boleh dibanggakan namun aspek pengetahuan profesionalisme perguruan dan nilai
profesionalisme keguruan perlu dipertingkatkan dalam mencapai kompetensi
profesionalisme dan pedagogi guru Geografi Tingkatan Enam di Malaysia yang ideal. |
| References |
Carrarciao,C & Englander, R (2004). Understanding Competency-base Education. London: Routlegde Inc.
Karademir, N. (2016). Competency level of geography students of the faculty of arts and science. Educational Research and Reviews, 11(6), 307–317.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2009). Standard Guru Malaysia. (Bahagian Pendidikan Guru, Ed.). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Mohammed Sani,I., Ahmad Zabidi, A.R. & Husaina Banu, K. (2015). Strategi Implementasi Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Saedah, S. & Mohammed Sani, I. (2012). Standard Kompetensi Guru Malaysia. Kertas Kerja Ini Telah Dibentangkan Dalam Seminar/ …, 1–13. Retrieved from http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:Pengajaran+Kemahiran +Berfikir+Aras+Tinggi+:+Kesediaan+Guru+Mengendalikan+Proses+Pengajaran+Pembel ajaran#0\nhttp://www.medc.com.my/medc/seminar_medc/fromCD/html/159.htm
Sahin, A. E. (2004). Determination of teacher competencies, Bilim Ve Aklin Aydinliginda Egitim Dergisi, 58, 79-84. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |