|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk menganalisis pengetahuan dan kesedaran ibu bapa tentang
TASKA institusi berdaftar yang berkualiti. Pendekatan kualitatif dengan reka bentuk
Hermeneutik telah digunakan dalam kajian ini. Kaedah yang digunakan untuk mengumpul
data kajian ialah temu bual berstruktur dengan protocol instrumen. Seramai sepuluh orang
ibu bapa yang menghantar anak-anak mereka untuk diasuh dan dididik di TASKA institusi
berdaftar di daerah Kinta Utara, Perak telah mengambil bahagian dalam kajian ini. Data
dianalisis menggunakan kaedah hermeneutik yang berbentuk interpretasi teks temu bual
yang ditranskripsi kepada metateks. Dapatan kajian menunjukkan bahawa ibu bapa masih
tidak mempunyai pengetahuan yang mencukupi mengenai TASKA institusi berdaftar sama
ada dari aspek definisi mahupun kurikulum dan isu perlesenan. Walau bagaimanapun, ibu
bapa setuju bahawa mereka sedar perkembangan anak-anak mereka selepas menghadiri
TASKA amat memuaskan dengan peningkatan dalam pelakuan tingkah laku, cara
berbicara, perkembangan fizikal, mahir dalam pengurusan diri dan peningkatan positif. Ibu
bapa juga menghadapi cabaran dalam memilih TASKA institusi berdaftar yang
mengamalkan Kurikulum Asuhan PERMATA kerana tidak mengetahui kepentingannya.
Kesimpulannya, didapati ibu bapa patut mengenal pasti dan memahami punca masalah
yang sering dihadapi semasa memilih TASKA institusi berdaftar berkualiti yang
mengamalkan Kurikulum Asuhan PERMATA untuk mengasuh dan mendidik kanakkanak.
Pengetahuan dan kesedaran dapat ditingkatkan dengan memberikan pengetahuan
mengenai TASKA institusi berdaftar kepada mereka secara meluas melalui pelbagai media
dan kempen. Sebagai implikasi kajian, ibu bapa dapat mengetahui kepentingan
meningkatkan kesedaran dan pengetahuan tentang TASKA institusi berdaftar yang
berkualiti yang mengamalkan Kurikulum Asuhan PERMATA supaya pengasuhan dan
perkembangan holistik kanak-kanak terjamin. |
| References |
Abdul Rahman Abu Bakar. (1993). Satu kajian terhadap ciri-ciri pengajaran guru yang berkesan melalui Anlisis Hermeneutik. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia. (Tesis Sarjana Pendidikan).
Aminah Ayob, A., Badsiz, M., Abdullah, R., Nordin, A. L., & Razali, M. (2008). Kurikulum PERMATA: Panduan pendidikan awal kanak-kanak 0-4 tahun. Pusat Penyelidikan Perkembagna Kanak-kanak Negara (NCDRC), Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Aminah Ayob, Abdul Rashid Mohamed & Anna Christina. (2005). Kajian penilaian program Q-dees Gemilang. Projek kerajaan Negeri Terengganu yang tidak diterbitkan.
Ang, L., Brooker, E., & Stephen, C. (2017). A review of the research on childminding: understanding children’s experiences in home-based childcare settings. Early childhood education journal, 45(2), 261-270.
Bandura, A. (1977). Social-learning theory of identificatory processes. Handbook of socialization theory and research, 213, 262.
Barnett, J. (2008). Benchmark for early childhood services in OECD countries. IWP- 2008-02, UNICEF Innoncenti Research Centre, Florence.
Bechtold, J. M. (2011). Early-Care and Education Teachers’ perception Of High Quality Early-Care and Education Programming In Relation To Their Educational Attainment Level And Experience. ERIC Journals.
Berk, L. E. (2008). Life Span Development. United Kingdom: Sage Publication. Berk, L. E. (2008). Child development (6th ED.). MA: Allyn & Bacon.
Bowman, B. T., Donovan, S., & Burns, M. S. (2000). Eager to learn: Educating our preschoolers: Executive summary. Washington, DC: National Academy Press.
Bronfenbrenner, U. (1970). The Experimental Ecology of Education. Educational Researcher, 5(9), 5–15. https://doi.org/10.3102/0013189X005009005.
Bronfenbrenner, U. (1999). Environments in developmental perspective: Theoretical and operational models. In S. L. Friedman & T. D. Wachs (Eds.), Measuring environment across the life span: Emerging methods and concepts (p. 3–28). American Psychological Association.
Bronfenbrenner, U. (2005). Making human beings human: Bioecological perspectives on human development. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd.
Burchinal, M. (2011). Examining the Black-White achievement gap among low‐income children using the NICHD study of early child care and youth development. Child development, 82(5), 1404-1420.
Che’Rozaniza Azizan, Samsilah Roslan, Siti Nasurana Konaen, Noorlila Ahmad & Hasny@Yanti. (2016). Meneroka peranan dan komitmen di sebalik pemilihan kerjaya pengasuh TASKA. Jabatan Asas Pendidikan, Fakulti Pengajian Pendidikan, Univesiti Putra Malaysia.
Chiam, H. K. (2008). Child care in Malaysia: then and now. International Journal of Child Care and Education Policy, 2(2), 31-41.
Chin, L. C., & ZAKARIA, E. (2015). Effect of Game-Based Learning Activities on Children’s Positive Learning and Prosocial Behaviours (Kesan Aktiviti Pembelajaran Berasaskan Permainan terhadap Pembelajaran Positif dan Tingkah Laku Prososial Kanak-Kanak). Jurnal Pendidikan Malaysia Malaysian Journal of Education, 40(2), 159-165.
Chuah Yan Piaw. (2006). Kaedah penyelidikan. Kuala Lumpur: MeGraw-Hill (Malaysia) Sdn Bhd.
Diana S. B., (2014). Development Among Children. Kuala Lumpur: Pearson Malaysia Sdn. Bhd
Durkheim, E. (1956). Education and Sociology. New York: Free Press.
Erikson, E. H. (1950). Childhood and society. New York: WW Norton.
Erikson, E. H. (1994). Identity& Youth and crisis. New York: WW Norton & Company.
Espinosa, L. M. (2015). Challenges and benefits of early bilingualism in the US context.Global Education Review, 2(1).
Fatimah Saleh, Khadijah & Zon, Zurida Ismail. (2013). Kurikulum Pendidikan Awal: Ke Arah Pendidikan Holistik Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Federal Interagency Forum on Child and Family Statistics. (2013). America’s Children: Key National Indicators of Well-Being. Washington DC: U.S. Government Printing Office.
Feierabend, A., & Staffelbach, B. (2016). Crowding out reciprocity between working parents and companies with corporate childcare. Human Resource Management, 55(5), 771-787.
Foong, L., Veloo, P. K., Dhamotharan, M., & Loh, C. (2018). Private Sector Early Child Care And Education In Malaysia: Workforce Readiness For Further Education. Journal of Malaysian Studies, 36(1).
Gadamer, H. (1976). Philosophical Hermeneutics. London: University Of California Press.
Gober, M. C. (2008). Concepts about print (CAP) and the development of early reading strategies in kindergarten. Amerika Syarikat: Walden University. (Tesis Doktor Falsafah tidak diterbitkan).
Hayati, F., & Mamat, N. (2016). Pengasuhan dan Peran Orang Tua (Parenting) serta Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak di PAUD Banda Aceh, Indonesia. Buah Hati Journal, 1(2).
Hedges, H., & Cooper, M. (2018). Relational play-based pedagogy: theorizing a core practice in early childhood education. Teachers and Teaching, 24(4), 369-383.
Imam Al-Ghazali. (2007). Bimbingan Mu’minin: pada mencari redha rabbil-‘alamin.(terjemahan Syed Ahmad Semait). Singapura: Pustaka Nasional Pte.Ltd.
Isernberg, J. P. & Jalongo, M. R. (2010). Creative Expression and Play in Early Childhood Education (3rd ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Merill.
Ishak Muhamad. (2017). Noss Penjagaan Dan Perkhidmatan Komuniti Dalam Industri.Kerja Sosial Mendepani Cabaran Semasa, 16.
Ismail, M. T. (2018). Bantuan Demokrasi Di Malaysia: Peranan Promoter Berprofil Rendah. Jebat: Malaysian Journal of History, Politics & Strategic Studies, 45(1).
Jabatan Kebajikan Masyarakat. (1990). Kursus Asas Asuhan Kanak-kanak (KAAK).Dipetik dari www.jkm.gov.my.
Jabatan Kebajikan Masyarakat. (2008). Dokumen Dasar Asuhan dan Didikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. Dipetik dari www.jkm.gov.my.
Jabatan Kebajikan Masyarakat. (2012). Pengurusan Taman Asuhan (TASKA). Dipetik dari www.jkm.gov.my.
Jabatan Kebajikan Masyarakat. (2017). Kursus Asuhan Permata (KAP). Dipetik dari www.jkm.gov.my.
Jantan, H. B., Hamdan, B., Rahim, A., Yahya, F. H., Saleh, H. B., & Ong, M. H. B. A. (2015). Contributing Factors on Malaysia Preschool Teachers' Belief, Attitude and Competence in Using Play Activities. International Journal of Evaluation and Research in Education, 4(3), 146-154.
Jayaram, S. V. (2016). Malaysian government’s initiatives to increase women in workforce make headway. HR in Asia. 22 July.
Jo Ann M. Farver & Yoo lim Lee Shin. (1997). Social pretend play in Korean and Anglo- American Pre-schoolers. Child Development, 68(3), 544–556.
Kanak-kanak, B. P. A. (2013). Kurikulum PERMATA Negara. Cyberjaya, Selangor: Prime Minister Office Malaysia.
Kanak-kanak, B. P. A. (2013). Kurikulum PERMATA Negara: Asuhan dan Didikan Awal Kanak-kanak 0-4 Tahun. Malaysia: Jabatan Perdana Menteri.
Katz, R. C. (2018). Investigating Child Care as a Protective Factor for Children of Adolescent Mothers (Doctoral dissertation, Tufts University).
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan Pendidikan Awal 2013- 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013–2015. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2025. Dipetik dari www. moe. gov. my.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Program pemantapan sarana ibu bapa dan sarana sekolah di bawah Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025. Dipetik dari http://jpn. moe.gov.my/jpnmelaka/ images/Bahan_ Pemantapan_ sarana _Ibu_ bapa _dan_Sekolah.pdf
Khazriyati Salehuddin & Heather Winskel. (2018). Development milestones, parenting style and self-construal of caretakers from Malay, Chinese and Indian backgrounds in Malaysia. Journal of Comparative Family Studies, 47.
Kilburn, M. R., & Karoly, L. A. (2008). The Economics of Early Childhood Policy: What the Dismal Science Has to Say about Investing in Children. Occasional Paper. RAND Corporation.
KPWKM. (2008). Dasar Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. Akta kanak-kanak (pindaan). Dipetik dari www.jkm.gov .my/jkm/ index.php? id= VEliZUhrbWc2VC9wM3hEVWxTWVVFdz09&r=portal/left.
KPWKM. (2015). Akta kanak-kanak (pindaan) 2015. Dipetik dari www.kpwkm.gov.my/kpwkm/upload/…/D_R_39-2015(BM).,P.
KPWKM. (2015). Akta kanak-kanak (pindaan) 2015. Dipetik dari www. kpwkm.gov.my /kpwkm/upload/…/D_R_39-2015(BM).,PDF
Kragh-Müller, G., & Ringsmose, C. (2015). Educational quality in preschool centers.Childhood Education, 91(3), 198-205.
Kurikulum Permata Negara. (2008). Asuhan dan Dididkan Awal kanak-kanak 0-4 tahun. Bahagian Pendidkan Awal Kanak-kanak (PERMATA). Putrajaya: Jabatan Perdana Menteri.
Kurikulum Permata Negara. (2010). Asuhan dan Dididkan Awal kanak-kanak 0-4 tahun. Bahagian Pendidkan Awal Kanak-Kanak (PERMATA). Putrajaya: Jabatan Perdana Menteri.
Kurikulum Permata Negara. (2013). Asuhan dan Dididkan Awal kanak-kanak 0-4 tahun. Bahagian Pendidkan Awal Kanak-kanak (PERMATA). Putrajaya: Jabatan Perdana Menteri.
Lieberman, J. (2015). Journal Child Development Observing development of the young children: Upper Saddle River, New Jersey, 68(3), 544 -556.
Loganathan, K. (1992). Hermeneutic Analysis of Discourse. Thiruvananthapuram: International School of Dravidian Linguistics, India.
Loganathan, K., (1994a). Education as a Hermeneutical science and its Implications for Curriculum Research and Practice. Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Pulau Pinang. Tanpa Terbit.
Madison, J. Wisconsin, Brown. & Benchmark Publishers. Wortham, S. C. (2004).Assessment in Early Childhood Education, 4th ed. New York: Prentice Hall.
Mahat, H., Ahmad, S., Ngah, M. S. Y. C., & Ali, N. (2014). Pendidikan Pembangunan Lestari-Hubungan kesedaran antara ibu bapa dengan pelajar. Malaysian Journal for Society and Space, 10(5).
Mahmood Nazar Mohamad. (2005). Pengantar psikologi: satu pengenalan asas kepada jiwa dan tingkah laku manusia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mariani Mansor, Nur Aqilah Mohd. Arif, Asnarulkhadi Abu Samah, Zainal Madon & Nor Fairani Ahmad. (2016). Perkembangan Holistik Kanak-Kanak TASKA. Jabatan Sains Kemasyarakatan & Pembangunan, Fakulti Ekologi Manusia, Universiti Putra Malaysia.
Mariani Md Nor. (2001). Satu Kajian: Pentaksiran Autentik- Keperluan Penilaian Di Peringkat Pendidikan Prasekolah. Jurnal Masalah Pendidikan, 24 (1).
Mariani Md Nor. (2014). Memahami Main dalam Dunia Kanak-kanak. Kuala Lumpur: Pearson Malaysia Sdn. Bhd.
Mastura Badzis. (2013). Planning an Affective Education for Pre-school Children: within Islamic and Western Perspective. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 65-78.
Morrison. G.S. (2011). Early Childhood Education Today. (12th Internation Edition).New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Morrissey, T. W. (2017). Child care and parent labor force participation: a review of the research literature. Review of Economics of the Household, 15(1), 1-24.
Mueller, V. K. (1997). The hermeneutics reader. New York: The Continuum Publishing Company
Najeemah Mohd Yusof. (2015). Identifikasi Psikomotor, Kognitif, Sosioemosi dan Bahasa Dalam Kalangan Kanak-Kanak Prasekolah Menggunakan Pendekatan Belajar Melalui Bermain. Journal Pendidikan Malaysia, 38(2). 53-63.
Norulhuda Sarnon, Maisarah Ali & Ezarina Zakaria. (2017). Amalan persekitaran selamat kanak-kanak dalam kalangan pengasuh di rumah yang tidak berdaftar. e- Bangi Journal of Social Sciences and Humanities, 1(15).
PERMATA, A. D. H. O. I. (2018). POLA ASUH DENGAN PERKEMBANGAN ANAK BALITA. Menara Ilmu, 12(1).
PERMATA, A. I. (2017). Pelatihan Pengasuhan" AKTIF" untuk Meningkatkan Kualitas Pengasuhan pada Ibu yang Memiliki anak Usia Dini (Doctoral dissertation, Universitas Gadjah Mada).
PERMATA, A. N. (2007). Perda syariah Islam, rekayasa institusional dan masa depan demokrasi. Jurnal Ijtihad, 7(1).
PERMATA. (2013). Kurikulum PERMATA Negara: Asuhan dan didikan awal kanakkanak 0-4 tahun (Cetakan Ketiga). Cyberjaya, Selangor: Jabatan Perdana Menteri.
Piaget, J. (1971). The theory of stages in cognitive development. In D. R. Green, M. P. Ford, & G. B. Flamer, Measurement and Piaget. McGraw-Hill.
Profeta, M. (2012). Promoting holistic learning and development in early years: An analysis of quality in early childhood care and education (ECCE) from the Asia- Pacific region. Singapore, ARNEC. http://www. arnec. net/ntuc/slot/u2323/ecd% 20resources/MP% 20Quality% 20March, 20, 2013.
Raj, S. P., & Raval, V. V. (2013). Residential child care in Malaysia: An exploratory qualitative study of caregiver–child interactions. International Perspectives in Psychology: Research, Practice, Consultation, 2(3), 194.
Richard A. F. & Carol L. M. (2003). Young children‟s play qualities in same, other andmixed sex peer group. Jurnal Pendidikan Malaysia, 38(2). 53-63.
Rickman, H. P. (1967). Understanding and the human studies. London: Heinemann Books Ltd.
Ringsmose, C., & Kragh-Müller, G. (Eds.). (2015). Nordic social pedagogical approach to early years. London: Springer.
Roskos, K. A. & Christie. (2017). Play and literacy in early childhood: Research from multiple perspectives. Boca Raton: Routledge.
Roslinda Binti Md. Said. (2018, Julai 4). Adam Rayqal dikebumikan dalam suasana memilukan. Utusan Malaysia. 1.
Rozaniza Binti Idris. (2018, Julai 24). Taska di agensi, Jabatan kerajaan tahun depan. myMetro.1.
Rusmailani. (2014). Perkembangan Kognitif Kanak-Kanak: Perbandingan Antara TASKA di Lembah Klang. Tesis Dr. Fal, Pusat Penylidikan Psikologi dan Kesejahteraan Manusia. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sarnon, N., Ali, M., & Zakaria, E. (2017). Amalan Persekitaran Selamat Kanak-Kanak Dalam Kalangan Pengasuh Di Rumah Yang Tidak Berdaftar (Safety Environment Practices among Unlicensed Home Based Child Daycare). e-Bangi, 14(5).
Suppiah Nachiappan, Kamarulzaman Kamarudin, Abd. Aziz Abd. Shukor, Ramlah Jantan, Roslinda Mustapha & Hazalizah Hamzah. (2009). Pembelajaran dan pekembangan pelajar. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn.Bhd.
Suppiah Nachiappan. (2013). Proses kognisi dan afeksi: Kaedah pedagogi Hermeneutik dan interpretasi. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Suppiah, Nachiappan. (2003). Proses Kognitif Dalam Penulisan Esei Melalui Analisis Hermeneutik. Minden: Universiti Sains Malaysia. (Tesis Ph.D.yang tidak diterbitkan).
Thanavalli Subrahmonion. (2015). Analisis Aplikasi Kognisi Dalam Tunjang Komunikasi Bahasa Melayu Prasekolah. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Sultan Idris. (Disertasi Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan).
The Federal Interagency Forum on Child and Family Statistics. (2014). A working group of 22 federal. America's Young Adults: Special Issue.
Tsao, C. (2015). Predicting Infant/Toddler Social-Emotional Outcomes from Intrapersonal Caregiver Characteristics and Child Care Quality. (Doctoral dissertation, UCLA).
Undang-undang Malaysia. (2006). Akta Kanak-Kanak 2001 (Akta 611). Malaysia: Percetakan Nasional Malaysia.
Undang-undang Malaysia. (2011). Akta Taman Asuhan Kanak-kanak 1984 (Akta 308).Malaysia: Percetakan Nasional Malaysia.
UNESCO Childcare Report. (2017). Dipetik dari https://en.unesco.org/themes/early- childhood-care-and-education.
UNESCO Education for All. (2015). Dipetik dari https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232205_eng.
UNICEF. (1989). Convention on the Rights of the Child. New York: Unicef.
UNICEF. Division of Communication. (2009). Tracking progress on child and maternal nutrition: a survival and development priority. New York: Unicef.
Vandell, D. L., Burchinal, M., & Pierce, K. M. (2016). Early child care and adolescent functioning at the end of high school: Results from the NICHD Study of Early Child Care and Youth Development. Developmental psychology, 52(10), 1634.
Vygotsky, L. (1962). Thought and language. Cambridge, MA: MIT Press and Wiley.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wan Hasmah Wan Mamat & Zulfahmi (2014). Pendidikan holistik menurut perspektif Al Ghazali dan Ibn Miskawayh. Dalam Mahdum, Wan Hasmah Wan Mamat & Zulfahmi (Eds) Pendidikan holistik: Tantangan dan masa depan, pp1-25. UR Press: Universitas Riau, Pekan Baru, Riau, Indonesia.
Wilson, S. B., & Lonigan C. J. (2010). An evaluation of two emergent literacy screening tools for preschool children. The International Dyslexia Association, 59, 115-131.
Zailani Zakaria,Ohaty @ Norhatiah Mohd. Majzub, Tamby Subahan Mohd. Meerah, Denise Koh Choon Lian, Faridah Yunus & Sharipah Nor Puteh. (2015). The Impact of Preschool Education on Children Development. Bangi: University Kebangsaan Malaysia.
Zakiah Mohamad Ashari, Alina Mohd. Kosnin & Yeo Kee Jiar. (2014). Keperluan Aktiviti Bermain dan Kepentingannya Terhadap Motivasi Kanak-kanak Prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(2), 156.
Zulkifli Jalil (2008, Oktober 28). PERMATA lahir kanak-kanak holistik. Utusan Malaysia. 10.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |