Ab Halim Tamuri & Nik Mohd Rahimi Nik Yusof. (2010). Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan 

Islam. Fakulti Pendidikan, UKM.

 

Abdul Halim Masnan.(2014). Amalan Pedagogi Guru Prasekolah Permulaan. Tesis PhD tidak 

diterbitkan.Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Abdul Rahim et al. (2000). Ilmu Pendidikan untuk KPLI. Kuala Lumpur, Utusan Publications and 

Distribution Sdn. Bhd.

 

Abdul Rahim Hamdan, Mohd Najib Ghafar & Lily Ting Hwa Li. (2010). Teaching competency testing among 

Malaysian school teachers. European Journal of Social Sciences, 12(4), 611-617.

 

Abdul Razak bin Othman. (2014). Penggunaan Pengetahuan Amalan Pengajaran, Pengetahuan Matematik 

Gurudan Pengetahuan Tantang Murid dalam Pengajaran Penyelesaian Masalah Tahun Satu. Institut 

Pendidikan Guru Malaysia, KPM. Ringkasan Eksekutif Tesis Ph.D/Ed.D, Koleksi 1, 1 – 24.

 

Abdul Said Ambotang & Muhamad Hisyam Mohd Hashim. (2010). Hubungan Iklim Kerja dan Stres dalam 

Pengurusan Bilik Darjah dalam Kalangan Guru Prasekolah. Journal of techni-Social.Universiti 

Malaysia Sabah & Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Abdul Said Ambotang, Mohd Yusof Abdullah, Baharom Mohamad & Shukri Zain. (2011). Pengaruh 

Pengetahuan Pedagogi dan Kandungan Terhadap Efikasi Guru dalam Pengajaran Ekonomi. Journal MEDC 

Volume 10.Pp1-12.

 

Abdul Sukor Shaari. (2008). Guru Berkesan: Petua dan Panduan. Penerbit niversiti Utara Malaysia 

(UUM).Halaman 11.

 

Abu bakar Nordin & Ikhsan Othman. (2008). Falsafah Pendidikan dan Kurikulum.

Tanjung Malim: Quantum Books.

 

Ahmad Subki Miskon & Syed Ismaik Syed Mustapa. (2013). Murid dan alam belajar.

Cetakan kedua. Freemind Horizons Sdn Bhd, Kuala Lumpur.

 

Ahmad Yunus Kasim &  Ab. Halim Tamin. (2010).  Pengetahuan Pedagogi Kandungan (PPK) Pengajaran 

Akidah : Kajian kes guru  cemerlang pendidikan Islam. Journal of Islamic and Arabic education 2 

(2), 2010.13-20.

 

Aini Hayati Binti Pazin@Fadzil. (2013). Pengetahuan Dalam Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah 

Berdasarkan Standard Pengajaran Matematik. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tesis Sarjana.

 

Akhiar Pardi & Shamsina Shamsudin. (2009). Rancangan Pengajaran harian.

Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

 

Akura Okong’o Gabriel. (2004). Teacher change and professional development: A Case study of teacher 

engaged in an innovative contructivist Science Curriculum. Thesis PhD yang tidak 

diterbitkan.Universiy of Missouri.

 

Amy M. Hightower, Rachael C.Delgado, Sterling C.Lloyd, Rabecca Wittenstein, Kacy Sellers & 

Christoper B. Swanson. (2011). Improving student learning by supporting quality teaching : Key 

issues, effective strategies. Projects in

Education Inc. Bethesdo.

 

Anggani Sudono. (2006). Sumber Belajar dan Alat Permainan (untuk Pendidikan

Anak Usia Dini). Penerbit PT Grasindo, Jakarta. (Cetakan kelima)

 

Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

 

Arrends, R.I. (1994). Learning to Teaching. New York: McGraw Hill Inc.

 

Asmani, Jamal Ma’mur. (2009). Men Strategi Pendidikan Anak Usia Dini. Jogjakarta:

DIVA Press Anggota IKAPIChugani.

 

Azizah Lebai Nordin & Zainun Ishak. (1999). Pendidikan Prasekolah Untuk Guru.

Utusan Publicationand Distributors Sdn.Bhd.

 

Boon Pong Ying. (2002). Amalan Reflektif Kearah Peningkatan Profesionalisme Diri

Guru. Jurnal IPBA/ Jilid 3: Bilangan 2, 102-109.

 

Borko, H., & Putnam, R. T. (1995). Expanding a teacher’s knowledge base: A

cognitive psychological perspective on professional development. In T. R.

Guskey & M. Huberman (Eds.), Professional development in education: New

paradigms and Practices. (pp. 35-66). New York: Teachers Collede Press.

 

Brown, C. A. & Borko, H. (1992). Becoming a Mathematics teacher. Dlm. Grouws,

D. A. (pnyt.). Handbook of research on mathematics teaching and learning,

hlm. 209-242. New York: McMillan.

 

CharlieAnak Ungang. (2008). Penggunaan bahan bantu Mengajar dalam Kemahiran

Asas Membaca di Kelas Pemulihan: Kajian Kes di Lima Buah Sekolah

Daerah Serian. Institut Perguruan Batu Lintang, Kuching Sarawak. Jurnal

Penyeldikan, Jilid 8, 2008,84 – 97.

 

Chee Kim Mang. (2008). Kualiti Guru Permulaan Keluaran Sebuah Institut

Perguruan: Satu Tinjauan dari Perspektif Pentadbir Sekolah. Jurnal Pendidik

dan Pendidikan.Jil. 23, 46-67.

 

Choong Lean Keow. (2009). Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah Laku. Kuala

Lumpur; Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

 

Cloke, C. Sabariah Sharif & Abdul Said. (2006). A qualitative study of pedagogical

issues arising from the introduction of the Malaysian-smart school initiative.

Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 21, 129-147.

 

Cochran, K.F DeRuiter. J.A. & King. R. A. (1993). Pedagogical Content Knowing:

An Integrative Model For Teacher Preparation. Journal of Science Teacher

Education, 44(4):263-273.

 

Cresswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative and mix methods

approaches. Thousand Oaks, CA.

 

Cresswell, J.W. (2008). Educational research: Planning conducting and evaluating

quantitative and qualitative research. USA: Pearson & Merill Prentice Hall.

Pearson International Edition.

 

Darling-Harmmond, L. (2000). Teacher Quality and Student Achievement: A Review

of State Policy Evidence (Education Policy Analysis Archives.

http://epaa.asu.edu/epaa/v8n1/ 2000).

 

Darling-hammond, L. & Baratz-Snowden, J. (2005). A good teacher in every

classroom: Preparig the high qualified teachers our children deserve. San

Francisco, CA: John Wiley & Son.

 

De Jong, O. (2009). Exploring and Changing Teachers’ PCK. Dalam Teachers’

Profesional Knowledge in Science and Mathematics Educational: views from

Malaysia and abroad, hlm. 1-33. Fakulti Pendidikan.Universiti Kebangsaan

Malaysia.

 

Durr, A. J. (2008). Teacher Education’s Critical Issues With Teacher Quality. Paper

Presented at The Annual Meeting of the MWERA Annual Meeting.

www.allacademic.com/meta/p275298-index.html.

 

Ellison, V.R. (2007). A Preliminary investigation of Pedagogical Content Knowledge

and Tecniques in the Teaching Spanish to Native-Speakers.Redical

Pedagogy. http://redicalpedagogy.icaap.org/content/issue9_1/ellison.html

 

Esah Sulaiman. (2003). Asas Pedagogi. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia

(UTM), Skudai.

 

Esah Sulaiman. (2004). Pengenalan Pedagogi. Universiti Teknologi Malaysia

(UTM), Skudai.

 

Fennema, E., & Franke, M. L. (1992). Teacher’s knowledge and its impact. In

Douglas A. Grouws (Ed.), Handbooj of Research on Mathematics Teaching

and Learning. New York: Simon and Schuster Macmillan, 147-164.

 

Fleisher, S. (2005). Self-regulation and teacher-student relationships.

www.thefreelibrary.com/self-regulation+and+teacher-student+relationshipsa0

14263.

 

Gamoran, A., Secada, W. G. &Marret, C. B. (2000). The Organizzational Context of

Teaching and Learning. In. M. T. Hallinan (Ed.), Handbook of the Sociology

of Education. New York: Kluwer Academic/ Plenum Publishers.

 

Gurney, P. (2007). Five factors For EffectiveTeaching. New Zealand. Journal Of

Teachers’ Work, 4, 89-98.

 

Haliza Hamzah & Joy Nesa Malar Samuel. (2009). Pengurusan Bilik Darjah dan

Tingkah Laku. Selangor; Oxford Fajar Sdn Bhd.

 

Hallinger, P. (2010). Making Education Reform Happen: Is there an ‘Asian’ way?

School Leadership and Management, 30(5) 401-419.

 

Hasnalee Tubah & Zulkifley Hamid. (2011). Pengaruh Demografi Terhadap

Kemahiran Membaca dan Memahami Dalam Kalangan Murid-Murid LINUS.

Jurnal Melayu (6) 2011: 29-47.

 

Hsueh-Hua Chuang dan Chao Ju Ho. (2011). An Investigation of Early Childhood

Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in

Taiwan.National Sun Yat-Sen University. Page 99-117.

 

Ingvarson, L. (2002). Development of a National Standard Framework for the

teaching profession. An issues paper prepared for the MCEETYA Taskforce

on Teacher Quality and Educational Leadership. Camberwell, VIC:

Australian Council for Educational Research.

 

Ingvarson, L. C. & Rove, K. J. (2007). Conceptualising and Evaluating Teacher

Quality: Substantive and methodological issues. Kertas kerja dibentangkan di

Economics of Teacher Quality Conference.Australian National Unversity.

 

Intan Azlina Abdullah, Mahanee mahmood, Sharina Shahabudin & Asiah Saad .

(2007). Persepsi Guru-Guru Prasekolah Terhadap Amalan Pengajaran dan

Pembelajaran Pendidikan Prasekolah di Daerah Padang Terap/ Pendang.

Institut Perguruan Darulaman, Kedah. Jurnal IPDA 2007, Jilid 14, 17 – 28.

 

Jain Chee, Mariani Md. Nor, Abdul Jalil Othman & Mohd Nazri Abdul Rahman.

(2018). Isu Pengetahuan Kandungan Pedagogi dan Teknologi dalam

Kalangan Guru Prasekolah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik.

Universiti Malaya. Vol.6 No.1: Januari 2018

 

Jamilah Abdul Hamid. (2008). Knowledge Strategies of School Administrators and

Teacher. International of Education Management, 22(3), 259-268.

 

Joon Sun Lee. (2006). Preschool teacher share beliefs about appropriate pedagogy

for 4 years old. Early Childhood Journal, 33(6).

 

Julismah Jani. (2004). Teras pengetahuan mengajar guru mata pelajaran Pendidikan

Jasmani di Sekolah Menengah Batang Padang, Perak. Online eWacana.

Tanjung Malim, Perak UPSI. http://ppp.upsi.edu.my/my/ eWacana.

 

Kamarul Azmi. (2010). Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di

Malaysia: Satu Kajian Kes. Tesis Doktor Falsafah, Fakulti Pendidikan.

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Kamarul Azmi Jasmi, Mohd Faeez Ilias, Ab. Halim Tamuri & Mohd. Izham Mohd.

Hamzah. (2011). Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar dalam

Kalangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di

Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education 3(1), 2011.59-74.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2006). Kurikulum Prasekolah Kebangsaan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum. Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2010). Kurikulum Standard Prasekolah

Kebangsaan (KSPK). Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Kurikulum Standard Prasekolah

Kebangsaan: Pendidikan Prasekolah Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran (DSKP). Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian

Pendidikan Malaysia.

 

Magnusson, S., Krajcik, J., & Borko, H. (1999). Nature, source, and development of

pedagogical content knowledge for science teaching In J. Gess-Newsome &

N. G. Lederman (Eds.), Yearbook of The Association For The Education Of

Teachers Of Science. Boston: Kluwer.

 

Mahanom Mat Sam & Rohaida Mohd Saat. (2008). Penggunaan Teknologi dalam

memperkasakanSains di Malaysia. Dalam Nik Aziz Nik Pa & Noraini Idris,

Perjuangan memperkasakan pendidikan di Malaysia: Pengalaman 50 tahun

merdeka. Kuala Lumpur: Utusan.

 

Mariani Md. Noor. (2006). Realiti Trend dan Isu dalam Pendidikan Awal

Kanak-Kanak. Masalah Pendidikan 2006. Universiti Malaya ms81-90.

 

Mari Fuji Siahaan. (2014). Kurikulum 2013 dan Penilaian Diri. Universitas Pelita

Harapan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Tangerang - Lippo Karawali.

 

Marshall, C. & Rossman, G. B. (1995). Designing qualitative research (2nded.). CA:

Sage Publication. Inc.

 

Maykut, P. & Morehouse, R. (1994). Beginning Qualitative Research : A

Philosophicand Practical Guide. London, The Palmer Press.

 

Merriam, S. B. (2001). Qualitative research and case study applications in education.

San Francisco: Jossey-Bass Pub.

 

Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A source new

methods. Beverly Hills, CA: Sage Publicatios.

 

Mohd kamal bin Mohd Ali. (2008). Amalan Reflektif Guru Untuk Meningkatkan

Kualiti Soalan Ujian. Institut Perguruan Kuala Terengganu. Muaddib Jurnal

Penyelidikan, Jilid v, 7-22.

 

Mohd Khairuddin Abdullah @ Jerry. (2010). Hubungan antara kepemimpinan

pengajaran, efikasi pengajaran dan sikap guru kelas intervensi awal

membaca dan menulis (KIA2M) Sekolah Rendah di Sabah. Universiti

Malaysia Sabah. (Tesis PhD tidak diterbitkan).

 

Morse, J. (1994). Designing funded qualitative research. In NK. Denzin and YS

Lincoln (Eds.) Handbook of Qualitative Research (pp.220-235). Tousand

Oaks, CA: Sage Publication.

 

Muhamad Sidek Said. (2008). Bincangkan Bagaimana Amalan Reflekif Dalam

Konteks Perguruan Dapat Membantu Seseorang Guru Meningkatkan

Prestasi Diri Murid dan Sekolahnya. Institut Perguruan Sultan Mizan,

Terengganu. Jurnal Akademik, Bil.1, 17-26.

 

Muhamad Suhaimi Taat, Muhamad Yusof Abdullah, Baharom Mohamad, Roslee

Talip, Abdul Said Ambotang & Shukri Zain. (2012). Pengurusan Bilik

Darjah Berkesan. Utusan Borneo 27 Jun 2012. (Penulis adalah Pensyarah di

Sekolah Pendidikan dan Pembangunan Sosial, Universiti Malaysia Sabah.

 

Nabilah Abdullah. (2006). Primary Pupils’ Patterns of Understanding Relating to

Germination of Seeds. Unpublished Doctoral Thesis, Universiti Sains

Malaysia, Pulau Pinang.

 

NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematic. Reston, VA:

National Council of Teachers of Mathematics.

 

Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Nurulhuda Hasan & Mahat Afifi. (2012). Pengetahuan

Pedagogi Isi Kandungan (PPIK) Pengajaran Bahasa Arab. Universiti

Kebangsaan Malaysia.Persidangan Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran

Bahasa Arab 2012 (PKEBAR’12).

 

Nik Rosli B. Ibrahim. (2010). Pengurusan Bilik Darjah Pendekatan Model Terapi

Realiti Glasser dan Pengurusan Behavior Skinner. Jurnal Akademik Al

Mizan. Institut Pendidikann Guru Kampus Sultan Mizan. Bil.1/2010,

103-111.

 

Noraini Idris & Shuki Osman. (2009). Pengajaran dan Pembelajaran Teori dan

Praktis. Kuala Lumpur; Mc Graw Hill.

 

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2009). Murid

dan Alam Belajar : Siri Pendidikan Guru. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 

Norshah Saad. (2009). Pengintegrasian komponen pengetahuan pedagogika isi

kandungan (PCK) bagi pengajaran pembelajaran trigonometri dalam

kalangan guru matematik sekolah menengah. Dalam Onno De Jong and Lilia

Halim (Eds). Teachers’ Professional Knowledge in Science and Mathematics

Educational: views from Malaysia and abroad, Faculty of Education,

Universiti Kebangsaan Malaysia (Chapter 1).

 

Nor Hasniza Ibrahim. (2006). Kajian Pemikiran dan Amalan Refleksi di Kalangan

Guru Pelatih Sains Universiti Teknologi Malaysia. Tesis Master, Universiti

Teknologi Malaysia.

 

Rahil Mahyuddin, Habibah Elias& Kamariah Abu Bakar. (2009). Amalan Pengajaran

Berkesan. Shah Alam: Karisma Publications.

 

Robiah Sidin. (2002). Konsep Guru Profesional.Prosiding Seminar Kebangsaan.

Prosiding Seminar Kebangsaan Profesion Perguruan. Bangu: Fakulti

Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Rogan , J. M. & Grayson, D. J. (2003). Towards A theory Of Curriculum

Implementation With Particular Reference to Science Education In

Developing Countries. International Journal of Science Education, 25(10),

1171-1204. Dicapai

pada16/01/2015.http://www.ige.unicamp.br/site/aulas/119/rogan1.pdf

 

Rohani Abdullah, Nani Menon & Mohd. Sharani Ahmad. (2007). Panduan Kurikulum

Prasekolah. PTS Professional Pub. Sdn Bhd.

 

Rohani Arbaa, Hazri Jamil & Nordin Abd.Razak. (2010). Hubungan guru – pelajar

dan kaitannya dengan komitmen belajar pelajar : Adakah guru berkualiti

menghasilkan perbezaan pembelajaran antara jantina pelajar?. Jurnal

Pendidikan Malaysia 35(2)(2010): 61-69.

 

Rohaty Mohd. Mazjub.(2003). Pendidikan Prasekolah : Cabaran Kualiti (Syarahan

Perdana). Bangi: Penerbitan Malindo Sdn. Bhd.

 

Rohaya Yahya. (1996). Kaedah Montessori. Kuala Lumpur : Utusan Publications &

Distributirs Sdn. Bhd.

 

Robiah SIdin. (2000). Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran Universiti Tempatan.

Akademika 57 (Julai) 2000 : 25-40. Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM).

 

Rosnidar Mansor. (2011). Pengetahuan Pedagogikal Isi Kandungan (PPIK) Guru dan

Kefahaman Konseptual Pelajar Dalam Topik Respirasi. Tesis Doktor

Falsafah, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Sabitha Marican. (2005). Kaedah Penyeldikan Sains Sosial. Prentice Hall Pearson

Malaysia: Petaling Jaya.

 

Saqchs, J. (2003): Teacher professional standards: Controlling or developing

teaching?, Teachers and Teaching, 9:2, 175-186.

 

Salehudin Sabar & Mahadi Khalid. (2005). Kertas konsep faktor-faktor graduan

bekerjaya memilih kursus perguruan lepasan ijazah – pengkhususan sekolah

rendah. Jurnal Pengkajian, 6, 35-2.

 

Salleh Abd Rashid. (2003). Pemikiran Profesional Keguruan Terhadap Kurikulum dan

Pengajaran. Dibentang dalam seminar Pendidikan MPBL.

 

Samudi.K. (2007) Content Knowledge and Classroom Dynamics of Biology Teachers.

Master of Education Research Report. Universiti Malaya: Kuala Lumpur.

 

Sapora Sipon. (2001). Pendidikan Prasekolah Berkualiti : Cabaran dan Realit. Kertas

Kerja Seminar Kebangsaan Pendidikan Prasekolah. Anjuran Yayasan Sabah &

Universiti Malaysia Sabah, Hotel Promenade, Kota Kinabalu, Sabah.

 

Sergiovanni, T. J. & Starrat, R. J. (2002). Supervision: A redefinition. Boston, MA.

McGraw-Hill.

 

Shaharom Noordin & Faridah Sapiee. (2010). Tahap Pencapaian Pengetahuan

Pedagogi dan Kandungan Dalam Kalangan Balak Guru Fizik. Universiti

Teknologi Malaysia.

 

Shulman, L. S. (1986). Those who understand teach: Knowledge growth in teaching.

Educational Researcher15 (2): 4 – 14.

 

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform.

Harvard Educational Review 57(1): 1 – 22.

 

Shulman, L. S. (1991). Pedagogical ways of knowing. Keynote Address in 1990 ICET

World Assmebly.Singapore, 27 – 31 Julai.

 

Siti Fatimah Ahmad & Ab. Halim Tamuri. (2010). Persepsi Guru terhadap

Penggunaan Bahan Bantu Mengajar berasaskan Teknologi Maklumat dalam

Pengajaran J-QAF. Journal of Islamic and Arabic Education, 2(2), 2010,

53-64.

 

Soedijarto. (1993). Memantapkan sistem pendidikan nasional. Jakarta: Gramedia

Widiarsa Indonesia.

 

Standard Guru Malaysia. (2009). Bahagian Pendidikan Guru (BPG). Kementerian

Pendidikan Malaysia (KPM).

 

Standard Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (SKPK). (2015). Jemaah Nazir dan

Jaminan Kualiti.Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM).(2010). Jemaah Nazir dan Jaminan

Kualiti, Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Subahan M. M. (2009). Teachers’ behaviour and knowledge of enhancing students’

achievement. Dalam Teachers’ Profesional Knowledge in Science and

Mathematics Educational: views from Malaysia and abroad, hlm. 1-33. Fakulti

Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Suppiah Nachiappan. (2014). Panduan Pendidikan Awal Kanak-kanak: Teori, Model,

Kaedah dan Aktiviti ke Arah Perkembangan Kognisi. Universiti Pendidikan

Sultan Idris, Tanjong Malim, Perak.

 

Syed Ismail Bin Syed Mustapa & Ahmad Subki Bin Miskon. (2010). Guru dan

Cabaran Semasa. Penerbit Multimedia Sdn. Bhd.

 

Tengku Zawawi bin Tengku Zainal. (2008). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan

Bagi Tajuk Pecahan di Kalangan Guru Matematik Sekolah Rendah. Institut

Perguruan Kuala Terengganu. Muaddib Jurnal Penyelidikan 2007, Jilid V,

23-32.

 

Tengku Zawawi Tengku Zainal. (Tanpa tarikh).Isu Pengajaran Matematik

:Kepercayaan dan Pengetahuan Pedagogikal Kandungan Guru.

 

Tengku zawawi Tengku Zainal, Ramlee Mustafa & Abdul Razak Habib. (2009).

Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Matematik Bagi Tajuk Pecahan:

Kajian Kes di Sek Rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1) (2009), 131-153.

 

Toh Wah Seng. (2005). Penyelidikan Tindakan: Perkembangan Profesionalisme

Kearah Pengamalan Reflektif dan Penambahbaikan Sekolah. Prosiding

Seminar Penyelidikan Tindakan 2005. Pejabat Pelajaran Gabungan Bahagian

Sri Aman & Maktab Perguruan Batu Lintang Kuching.

 

Tudge, J. R. H. Odero, D. A. Hogan, D. M. &Et, K. E. (2003). Relations between tehe

everyday activities of preschoolers and their teachers’ perceptions of their

competence in the first years of school. Early Childhood Research Quarterly,

18, 42-64.

 

Vallance, R. (2000). ExcellentTeachers: Exploring Self Construct, Role and Personal

Challenges. Paper Presented at the Australian Association for Research in

Education (AARE) Conference, Sydney. http://www.aare.edu.au

 

Yahya Othman. (2007). Bahan bantu mengajar memperkukuh Bahasa Melayu. Dewan

Bahasa. 7(2), 32-35.

 

Yin, R. K. (1994). Case Study Research : Design and methods (2nd edition). USA: Sage

Publication, Inc.

 

Yusminah Mohd Yusof. (2004). Pengetahuan Pedagogikal Isi Kandungan Guru

Dalam Topik Fungsi : Satu Kajian Kes. Universiti Kebangsaan Malaysia,

Bangi. Tesis Sarjana tidak diterbitkan.

 

Yusof Jasmin@Joseph Gimbad. (2007). Pengaruh kepimpinan pengajaran guru besar

dan pelaksanaan tugas guru ke atas amalan pengajaran berkesan di sekolah

kurang murid negeri Sabah. Universiti Malaysia Sabah.(Tesis PhD tidak

diterbitkan).

 

Zahari Othman & Abdul Hadi Yaakup. (1997). Menemui Matematik (Discovery

Maths). Persatuan Matematik Malaysia 19 (1).

 

Zakiah Mohamad Ashari, Azlina Mohd Kosnin & Yeo Kee Jiar. (2011). Persepsi dan

amalan guru novis terhadap penggunaan pendekatan belajar sambil bermain.

Kertas Kerja Seminar The International Conference on Early Childhood and

Special Education (ICECSE) 2011, Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.

 

Zamri Mahamod & Magdeline anak Nor. (2012). Penguasaan Pengetahuan Pedagogi

Kandungan Guru Bahasa Iban. GEMA OnlineTM Journal of Languange

Studies. Volume 12(2), May 2012, 593-608.