Pembangunan model pengajaran guru pelatih Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional UPSI (TVETaGogi) berasaskan Project Oriented Problem Based Learning dan Work Based Learning

Ridzwan Che Rus

Pembangunan model pengajaran guru pelatih Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional UPSI (TVETaGogi) berasaskan Project Oriented Problem Based Learning dan Work Based Learning

AVAILABLE Research Report 847 Views

Back to search

Scan QR Code to share or view item link:

Digital Assets & Download Files

General Information

Title

Pembangunan model pengajaran guru pelatih Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional UPSI (TVETaGogi) berasaskan Project Oriented Problem Based Learning dan Work Based Learning

Type

Research Report

Main Author

Ridzwan Che Rus

Additional Authors

Zaliza Hanapi
Mohd Azlan Mohammad Hussain

Subject

LC Special aspects of education

Language Code

zsm

Bibliographic Details

Place of Production

Tanjong Malim

Publisher

Fakulti Teknikal dan Vokasional

Year of publication

2018

Degree Type

Others

Corporate Name

Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk membangunkan Modul pengajaran guru pelatih Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVETaGogi) berasaskan Project Oriented Problem Based Learning dan Work Based Learning. Proses untuk membangunkan modul TVETaGogi adalah berpandukan model ADDIE yang mengandungi tiga fasa. Data fasa pertama melibatkan analisis keperluan dengan menggunakan soal selidik yang dijalankan ke atas 2 orang tenaga pengajar dan 62 orang pelajar Sarjana Muda Pendidikan (Reka Bentuk dan Teknologi) dengan kepujian yang mengambil mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Pertanian di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI). Dapatan daripada item soal selidik dianalisis secara deskriptif untuk mengenal pasti keperluan bagi pembinaan modul TVETaGogi. Data fasa kedua peringkat reka bentuk modul diperoleh melalui teknik Delphi Ubahsuai berdasarkan pandangan dan keputusan sembilan ahli panel pakar yang mempunyai kepakaran dan pengetahuan dalam bidang pertanian, teknologi pendidikan, dan kurikulum. Nilai Julat Antara Kuartil dikira untuk mendapatkan nilai kesepakatan pakar terhadap semua item soal selidik. Tiga pakar dipilih untuk memurnikan modul prototaip. Data fasa ketiga diperoleh melalui ujian pra dan ujian pasca yang bertujuan untuk menguji keberkesanan modul. Ujian kefahaman dijalankan ke atas 62 orang pelajar yang mengambil mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Pertanian bagi tajuk Fertigasi. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk true eksperimen digunakan pada peringkat untuk menguji keberkesanan modul. Dapatan kajian fasa pertama menunjukkan terdapat keperluan bagi membangunkan modul TVETagogi berasaskan Project Oriented Problem Based Learning dan Work Based Learning. Dapatan analisis juga menunjukkan tajuk Fertigasi adalah tajuk yang paling sukar berbanding tajuk lain yang terkandung dalam mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi Pertanian. Menurut pandangan tenaga pengajar, modul

References

Abdel-Wahab, M. (2012). Rethinking apprenticeship training in the British construction industry.

Journal of Vocational Education & Training, 64(2), 145–154.

doi:10.1080/13636820.2011.622450.

Cheong, K. C., & Lee, K. H. (2016). Malaysia's education crisis-can TVET help?. Malaysian

Journal of Economic Studies, 53(1), 115.

Idris Jusoh (2016). Cara Pengajaran Perlu Berubah Mengikut Kehendak Zaman. Bernama.

Akses 23 Ogos 2019.

Mahathir Muhamed (2018). Video Perlantikan Menteri Menteri Kabinet.

Maszlee Malik (2018). Video Perlantikan Menteri Pendidikan Malaysia.

Norlidah Alias (2019). Tambah Kemahiran Guru TVET. Harian Metro. 10 Jun 2019

Lucas, B (2014a). Vocational Pedagogy: What it is, why it matters and what we can do about it.

Background Note for UNESCO-UNEVOC e-Forum.

Lucas, B. (2014b). Vocational Pedagogy: What it is, why it matters and how to put it into

practice.

Koehler, M., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge

(TPACK)?. Contemporary issues in technology and teacher education, 9(1), 60-70.

Paryono, P. (2015). Approaches to preparing TVET teachers and instructors in ASEAN member

countries. TVET@ Asia, 5, 1-27.

Pusat Keusahawanan dan Kebolehpasaran Graduan UPSI (EDGE) (2017). Statistik

Kebolehpasaran graduan UPSI.

UNESCO SDG (2015). Sustainable Development Goals.

UNESCO UNEVOC TVET (2017). Leadership Programme for Southern and Eastern Africa

Capacity Building for Transformational TVET Leaders: vision, knowledge and skills.