|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Pada masa ini, belum wujud satu standard kurikulum dan pentaksiran bagi tujuan
pengajaran ensembel muzik Mongigol-Sumundai di sekolah, khususnya bagi
menengah rendah di Malaysia. Selaras dengan frasa yang termaktub pada Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Muzik, Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM), guru boleh menentukan mana-mana ensembel muzik
yang bersesuaian dengan kepakaran masing-masing serta mengambil kira
persekitaran pelajar dan sekolah. Atas dasar itu, kajian ini dijalankan bagi
membangunkan standard kurikulum dan pentaksiran ensembel muzik Mongigol-
Sumundai untuk mata pelajaran muzik tingkatan satu hingga tiga, sebagai panduan
kepada guru bagi tujuan pengajaran di dalam bilik darjah. Kajian berbentuk kualitatif
ini menggunakan reka bentuk dan pembangunan (DDR) yang melibatkan kaedah
analisis dokumen, pemerhatian lapangan dan temu bual. Terdapat tiga fasa dalam
kajian ini iaitu fasa analisis keperluan, fasa pembangunan dan fasa pengesahan.
Kajian ini telah menghasilkan enam tema utama iaitu sejarah dan perkembangan,
peralatan muzik, teknik dan skil permainan, repertoir, pewarisan dan pembelajaran
dan penilaian. Semua tema ini telah dimanifestasikan dan diorganisasikan menjadi
standard kandungan, standard pembelajaran dan standard prestasi bagi ensembel
muzik Mongigol-Sumundai untuk mata pelajaran muzik tingkatan satu, dua dan tiga.
Hasil kajian ini akan membantu para guru bagi tujuan pengajaran di sekolah. Selain
itu, hasil kajian ini juga akan membantu pihak Bahagian Perkembangan dan
Pembangunan Kurikulum (BPPK) untuk membangunkan kurikulum yang berkaitan.
Dengan cara ini, diharapkan kajian ini dapat melahirkan satu anjakan paradigma
dalam memastikan kelestarian ensembel muzik Mongigol-Sumundai agar
dimartabatkan. |
| References |
Afnan Faiz Ridzuan Ahmad & Jasni Sulong, (2020). Penggubalan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) di Malaysia: Maslahah dalam Rujukan Mazhab. Jurnal Ansiru PAI, 4(1), 17-39.
Alhojailan, M. I. (2012). Thematic analysis: A critical review of its process and evaluation. West East Journal of Social Sciences, 1(1), 39-47.
Ali Usmar, (2018). Model-Model Pengembangan Kurikulum dalam Proses Kegiatan Belajar. Jurnal An-Nahdhah, 11(2).
Aminah Jekri & Crispina Gregory K Han (2019). Pembinaan dan Pengesahan Instrumen Pengetahuan, Afektif dan Motivasi Guru Sains terhadap Pengajaran dan Pembelajaran STEM (PAMPDPSTEM). International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4 (32), 79-89
Anderson, W. T. (2012). Mindful listening instruction: Does it make a difference. Contributions to Music Education, 39,13–30.
Anderson, W. M., & Campbell, P. S. (2011). Multicultural perspectives in music education (Vol. 3). Lanham, MD: R&L Education.
Appell, G. N., & Appell, L. W. R. (1959). Rungus Dusun. In Encyclopedia of Sex and Gender: Men and Women in the World’s Cultures Volume I: Topics and Cultures AK (pp. 770–778)
Artika Rasul Sulaiman & Hasmadi Hassan. (2019). Tahap Kesediaan Guru Pendidikan Islam dalam Pentaksiran Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Sekolah Rendah. International Journal of Humanities Technology and Civilization 1: 1-7.
Aydın, B, Unver, M., M., Alan, B., Saglam, S. (2017). Combining the old and the new: Designing a curriculum based on the Taba Model and The Global Scale of English. Journal of Language and Linguistic Studies, 13(1), 304-320.
Azizi Ahmad, (2014). Pentaksiran pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka
Azizi Jaafar, (2019). Asas pembangunan kurikulum dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka
Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. P. M. (2016). Buku penerangan kurikulum standard sekolah menengah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. P. M. (2015). Dokumen standard kurikulum siran pendidikan muzik tingkatan 1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. P. M. (2016). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan muzik tingkatan 2. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. P. M. (2017). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran pendidikan muzik tingkatan 3. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. P. M. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi di Sekolah. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bowen, G.A. (2009), "Document Analysis as a Qualitative Research Method", Qualitative Research Journal, Vol. 9 No. 2, pp. 27-40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027
Cambridge Dictionary, (2019). Sumber diperolehi pada 21 April 2019 dari https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/discography
Cambridge Dictionary, (n.d). Sumber diperolehi pada 25 Jun 2021 dari https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/attentive
Campbell, P. S. (2016). World music pedagogy: Where music meets culture in classroom practice. Teaching general music: Approaches, issues and viewpoints, 89-111.
Campbell, P. S. (2005). Deep Listening to the Musical World. Music Educators Journal, 92(1), 30–36. doi:10.2307/3400224
Dasar Kebudayaan Kebangsaan, (1971). Sumber diperolehi pada 21 April 2019 http://www.jkkn.gov.my/ms/dasar-kebudayaan-kebangsaan
David B. Resnik, J.D., (2015). What is Ethics in Research & Why is it Important? Sumber diperolehi pada 31 Ogos 2019 dari https://www.niehs.nih.gov/research/resources/bioethics/whatis/index.cfm
Günaydın, S., & Karamete, A. (2016). Material development to raise awareness of using smart boards: An example design and development research.
Hoeflicker, C. (2013). A four year curriculum for high school guitar class with a review of the literature on motivation in music education. Sumber diperolehi pada 21 April 2019 dari https://scholarworks.iu.edu/dspace/bitstream/handle/2022/16811/Hoeflicker,%2 0Cale.pdf?sequence=1
Halldorson, J. D. (2009). An exploration of Tajfel's Social Identity Theory and its application to understanding Métis as a social identity. Canada: University of Manitoba.
Hood, M. (1960). The Challenge of "Bi-Musicality". Ethnomusicology, 4(2), 55-59. doi:10.2307/924263
Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative health research, 15(9), 1277-1288. Hunkins, F. P. (1985). A Systematic Model For Curriculum Development. NASSP Bulletin, 69(481), 23–27. doi:10.1177/0192636585069481
Imjai, T., Keeratiburana, Y., & Marisa Koseyayothin. (2013). Conservation and development of central Thai folk music for cultural inheritance. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 3(9), 686–696.
Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara, Sabah, (2017). Tarian mongigol- sumundai. Sumber diperoleh pada 21 April 2019 dari https://pemetaanbudaya.my/v1/portfolio-items/tarian-mongigol-sumundai/
Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Metodologi pengumpulan data dalam penyelidikan. Sumber diperolehi pada 20 April 2019 dari https://www.researchgate.net/publication/293097563_Metodologi_Pengumpulan _Data_dalam_Penyelidikan_Kualitatitif
Kamarul Azmi Jasmi (2012). Kursus Penyelidikan Kualitatif siri 1 2012 pada 28-29 Mac 2012 di Puteri Resort Melaka anjuran Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru, Negeri Johor Darul Ta'zim, p. 1-33
Kamarudin Yusoff. (2008). Teknik permainan serunai dalam konteks pengajaran dan pembelajaran muzik tradisional wayang kulit Kelantan: Satu kajian kes (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).
Lunenburg, F. C. (2011). Curriculum development: Inductive models. Schooling, 2(1), 1-8.
Lunenburg, F. C. (2011). Curriculum development: Deductive models. Schooling, 2(1), 1-7.
Matusky, P. (1985). An Introduction to the Major Instruments and Forms of Traditional Malay Music. Asian Music, 16(2), 121. doi:10.2307/833774
Merriam-Webster. (n.d). Sumber diperolehi pada 25 Jun 2021 dari https://www.merriam-webster.com/dictionary/attentive
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. sage.
Mior Jamaluddin, M. K. A. (2011). Sistem pendidikan di Malaysia: Dasar, cabaran, dan pelaksanaan ke arah perpaduan nasional. Sosiohumanika, 4(1).
Mohd Azam Sulong, Zaharul Lailiddin Saidon & Nor Shuradi Nor Hashim (2013). Muzik Tradisi Tari Rakyat Perak: Suatu Pendekatan Etnomuzikologi. Malaysian Journal of Music, 2(1), 72-105.
Mohd Hassan Abdullah, Mohd Nizam Nasrifan, Mahayuddin Abdul Rahim & Nor Azman Mohd Ramli (2009). Lagu kanak-kanak Melayu tradisional: Koleksi, analisis dan aplikasi dalam pendidikan muzik. Hasil kajian tidak diterbitkan, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim, Perak
Mohd Nizam Nasrifan & Kolev, V. S. (2019). Incorporating Malaysian Folksongs and Bulgarian Classical Guitar Method for Teaching and Learning Guitar.
Ong Puay Liu. (2006). Rumah Panjang Tradisi Rungus dalam Arus Pembangunan: Perbezaan Pengertian Change and Development in the Rungus Longhouse Tradition: Differences of Meanings. Sumber diperolehi pada 21 April 2019 dari http://ejournal.ukm.my/akademika/article/view/600/3974
Pusat Perkembangan Kurikulum, (1992). Buku penerangan kurikulum bersepadu sekolah menengah. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Rahimah Embong, Normila Noruddin, Ab. Aziz Sulaiman, Wan Ismail Wan Abdullah dan Hanif Md Lateh @ Junid, (2018). Amalan Kurikulum Bersepadu bagi Sekolah Islam di Malaysia. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari, 17(1), 27-40.
Raymond Majumah, (2015). Rungus peribumi momogun Sabah. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2013). Design and Development Research. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 141–150. doi:10.1007/978-
Ritawati Dachlan, (2016). Pembangunan kurikulum bagi pengajaran dan pembelajaran nyanyian lagu melayu asli untuk institusi pendidikan formal (Doctoral's thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris). Tanjung Malim, Perak: Perpustakaan Tuanku Bainun.
Ronald Yusri Batahong, Jedol Dayou & Losuyun Juhilin Takun (2016). Teknologi Pembuatan Gong di Kudat Sabah. Seminar Penulis Etnik Serantau 2016 (SPES-16). 22 Okt. 2016, Matunggong, Kudat.
Rosnah Nining Sidek, Ronald Yusri Batahong & Mohd Hafizuddin Hanafiah (2018). Kajian Etnosains Ciri-ciri Dimensi Fizikal Gong dan Frekuensi Bunyi Ensemble Tuaran. Seminar Kebangsaan Bahasa, Budaya dan Sastera Masyarakat Kadazan Dusun Tahun 2018. 27-28 Mac 2018, IPG Kampus Kent, Tuaran.
Ruzlan Md Ali, Fahanis Mohd Yusof & Fuziah Shafie, (2018). Pengumpulan data kualitatif dalam penyelidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.
Sabah.edu.net, (2016). Sumber diperolehi pada 20 April 2019 dari http://www.sabah.edu.my/itma018/Culture/Dances.htm
Shahanum Mohamad Shah & Zaharul Lailiddin Saidon (2017). Developing a graded examination for the malay gamelan. Malaysian Music Journal, 6(1), 14–29.
Shahanum Mohd Shah & Mohamad Adam Masumi (2016). Teaching traditional music in Malaysian schools: Considering the cultural context. International Journal of Learning and Teaching, 8(1), 69-76.
Soto, S. T. (2015). An analysis of curriculum development. Theory and Practice in Language Studies, 5(6), 1129.
Wong, H.Y., Christine Augustine, Zaharul Lailiddin Saidon & Suflan Faidzal Arshad. (2019). The Development and Evaluation of Malay Gamelan Module for Schools and Communities. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 9(7).
Wu, G. (2015). Experiencing gamelan and exploring the correlation between cultural identity and the conservation and development of traditional music. MA by research thesis, University of York.
Yoo, H., Kang, S., Leal, C. I., & Chokera, A. (2020). Engaged Listening Experiences: A World Music Sampler. General Music Today, 33(3), 14-20.
Zuraidah Ramdzan @ Ramban, (2013). Kesediaan, amalan dan strategi pengajaran Pendidikan Islam kurikulum standard sekolah rendah tahun satu. Masters thesis, Universiti Teknologi Malaysia, Faculty of Education.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |