UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Main Author :Noratikah Abidin
Title :Keberkesanan kaedah analisis fitur dalam menambah kosa kata murid Tamil tahun dua
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Bahasa dan Komunikasi
Year of Publication :2021
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini adalah bertujuan untuk meneroka keberkesanan kaedah analisis fitur dalam menambahkan kosa kata Bahasa Melayu murid tahun dua sekolah Tamil. Kaedah kajian yang telah digunakan ialah kuasi eksperimental. Responden kajian ini terdiri daripada 60 orang murid perempuan. Hasil kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat hubungan yang signifikan iaitu, p=0.255 dalam pencapaian ujian pra antara kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Ini menunjukkan kedua-dua kumpulan boleh dikatakan setara dalam membina ayat sebelum kajian dilakukan. Keputusan kajian menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan iaitu (t = -6.780, df = 58, p < 0.05 ) bagi pencapaian ujian pasca antara kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Dapatan kajian seterusnya menunjukkan bahawa jumlah kosa kata kumpulan kawalan meningkat dengan kadar yang rendah iaitu, 359 patah perkataan dalam ujian pra dan 496 patah perkataan dalam ujian pasca. Dapatan juga menunjukkan peningkatan kosa kata yang tinggi bagi kumpulan rawatan dengan 372 patah perkataan dalam ujian pra dan 1463 patah perkataan dalam ujian pasca. Berdasarkan dapatan perbezaan min ujian pra dan pasca serta perbezaan jumlah kosa kata dalam ujian pra dan pasca bagi kumpulan rawatan, kaedah analisis fitur meningkatkan kosa kata murid. Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan keberkesanan kaedah analisis fitur dalam menambahkan kosa kata murid. Implikasinya kaedah analisis fitur sebaiknya digunakan sebagai kaedah pengajaran bagi sekolah jenis kebangsaan.

References

(Abdul Hamid Mahmood. (2013). Kursus Menguasai Bahasa Melayu Mudah.

Tanjung Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Abdul Hamid Mahmood. (2013). Kursus Menguasai Bahasa Melayu Mudah. Tanjung

Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Atan Long. (1970). Satu Penyiasatan Perbendaharaan Kosa Kata Kanak-Kanak

Melayu di dalam Darjah Satu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Azila Abdul Latip. (2003). Permerolehan Kata Kanak-Kanak Prasekolah. Kuala

Lumpur: Universiti Malaya.

 

C.Murugayah A/L Chinniah @ Sinniah. (2009). Masalah Penggunaan

Perbendaharaan Kata Dalam Penulisan Bahasa Tamil Dalam Kalangan

Murid-Murid Sekolah Tamil. Batu Pahat, Johor: OUM.

 

Juriah Long. (1989). Pemerolehan Imbuhan Kata Nama dan Kata Kerja Pada Peringkat

Prasekolah dan Impilkasinya Terhadap Pendidikan Bahasa.

 

Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam Pendidikan. Petaling Jaya: McGraw-Hill (M)

Sdn. Bhd.

 

Ratu Yulianti Natsir. (2016). Developing Student's Vocabulary through Semantic

Feature Analysis at the Second Grade Students at SMPN 2 Sungguminasa

Gowa. Jurnal Perspektif, 118-126.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2013). Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (2013-2025). (2015). Malaysia:

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Abdul Razif Zaini. (2015). Penguasaan Kosa Kata Bahasa Arab Dalam Kalangan

Pelajar Melayu di Peringakat Kolej Universiti.

 

Abdullah Alhashmi & Mahmoud Ali. (2012). Vocabulary Learning Strategies used by

learners of Arabic as a Foreign Language in the University of Islamic Science

in Malaysia and their beliefs about Vocabulary Learning. 117-105.

 

Ahmad Azman Mokhtar, Rafizah Mohd Rawian, Mohd Fadhili Yahaya, Azharee

Abdullah dan Abdul Rashid Mohamed. (2009). Vocabulary Learning Strategies

of Adults ESL Learners. The English Teachers, 38, 133-145.

 

Alicia, D. (2016). Teaching Vocabulary By Using Semantic Feature Analysis Strategy

for The Young Learners. Jurnal Curricula, 22-33.

 

Ambikapathi Shanmugam,Tay Meng Huat dan Shanti V. Nadarajan. (2015). Analisis

Penggunaan Kosa Kata Bahasa Melayu Tahun 3 dengan Perisian Range. Jurnal

Penyelidikan Ipg Kbl, Jilid 12.

 

Amer Aly. (2018). Teaching/ Developing Vocabulary Using Semantic Feature

Analysis. The TESOL Encylopedia of English Language Teaching, 1-7.

 

Anders, P. L & Bos, C. S. (1986). Semantic Feature Analysis: An Interactive Strategy

for Vocabulary Development Text Commprehension. Journal of Reading , 29,

610-617.

 

Anders, P. L. & Bos, C. S. (1986). Semantic feature analysis: An interactive strategy

for vocabulary development and text comprehension. Journal of Reading,

29(7), 610-616.

 

Angelina Becker & Mary Carroll. (1997). The Acquisition of spatial realtions in a

Second Language. John Benjamin Publishing Company .

 

Anitra A/P Soosai. (2006). Interference from First Language Usage among Primary

Students from Tamil Vernakular Schools, kuala Pilah, Negeri Sembilan.

 

Armom, J.M., Wood, K.D., & Keser, K. (2009). Promoting Vocabuary learning with

interactive word wall. Middle School Journal, 40(3), 58-63.

 

Ausubel, D. P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning; an introduction

to school learning. New York, NY: Grune & Stratton.

 

Azadeh Asgari & Ghazali Mustafa. (2011). The type of Vocabulary Learning Strategies

used by ESL Students in University Putra Malaysia. English Language

Teaching, 4(2): 84-90.

 

Baharuddin Harun. (2014). Strategi Pembelajaran Kosa Kata Bahasa Arab Pelajar

Sekolah Agama di Malaysia. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Bransford, J., Brown, A., & Corking, R. (1999). How people learn: Brain, mind,

experience and school. . Washington, DC: National Research Council.

 

Bryman, A. (2008). Social Research Method 3rd Edition . New York: Oxford

University Press.

 

Chaer, A. (2007). Linguistik Umum. Indonesia: Rineka Cipta.

 

Che Radiah & Norhayuza. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran Kosa Kata Arab:

Teori dan Aplikasi. Selangor: Universiti Putra Malaysia.

 

Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational

psychology review, 3(3), 149-210.

 

Dahan Hassan Basri Awang Mat. (1995). Penggunaan alat bantu mengajar dalam

pengajaran Bahasa Arab. Port Dickson, Negeri Sembilan.

 

Dalia Masitiene. (2012). Differences in Language Use by Men and Women in Spoken

Interaction.

 

Denton, C. A., Bryan, D., Wexler, J., Reed, D., & Vaughn,. S. (2007). Effective

instrucio for middle school students with reading difficulties: The reading

teacher's soucebook. 155-167.

 

E. A. Efstratiadou, Papathanasiou , R. Holland, A. Archonti & K. Hilari. (2018). A

Systematic Review of Semantic Feature Analysis Therapy Studies for Aphasia.

Journal of Speech, Language and hearing research, 1261-1278.

 

El-Koumy, A. S. (2002). Teaching and Learning English as a Foreign Language: A

Comprehensive Approach. SSRN Electronic Journal, 1-229.

 

Ellis, R. (2008). A principled approach to incorporating second language acquisition

research into a teacher education programme. Reflections on English Language

Teaching , 9 (1), 1-17.

 

Erixon, P.-O. (2010). School Subject Paradigms and Teaching Practise in Lower

Secondary Sedish Schools influenced by ICT and media. Computer and

Education, 1212-1221.

 

Erni. (2009). The Effectiveness of Using Semantic Feature Analysis in Teaching

English Vocabulary for elementary school. . A thesis of Muhamadiyyah

University of Makassar.

 

Fauziah Md. Jaafa,r Rosna Awang Hashim & Tengku Faekah Tengku Ariffin. (2012).

Malaysian University Student Learning Involvement Scale (MUSLIS):

Validation of a Student Engagement Model.

 

Febrisma Nurliya. (2013). Upaya Meningkatkan Kosa Kata Melalui Metode Bermain

Peran Pada Anak Tunagrahita Ringan (PTK Kelas DV di SLB Kartini Batam).

Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 109-121.

 

Gek Wulan Novi Utami & Niluh Desy Suari Dewi. (2019). Strategi Analisis Fitur

Semantik Dalam Pengajaran Bahasa Inggeris. 379-384.

 

Hague, S. A. (1987). Vocabulary Instruction: What L2 can Learn frm L1. Foreign

Lamguage Annals, V(20) 209-279.

 

Hajah Noresah Baharom. (2010). Kamus Dewan Bahasa Edisi Keempat. Selangor:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Hamid Hamdi Abdul. (2010). Pengajaran Kosa Kata Arab di Perngkat Menengah

Rendah. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.

 

Harahap, H. J. (2018). The increase of Writing Ability through the Development of

Learning Media. 1-9.

 

Harmon, J.M., Wood, Kd.,, & Kesser, K . (2009). Promoting Vocabulary learning with

interactie word wall. Middle School Journal, 40(3), 58-63.

 

Harun Baharudin dan Zawawi Ismail. (2016). Konsep da Startegi pembelajaran Kosa

Kata Bahasa Arab. Selangor: Penerbit UKM.

 

Hornby. (1995). Oxford Language Dictionary. London: Oxford University Press.

I.S.P, N. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. United Kingdom:

Cambridge University Press.

 

Ilangko Subramaniam. (2014). Aktiviti Permainan Bahasa, Wahana Penguasaan Kosa

Kata. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1-9.

 

Irma Martiny Md Yasim, Maimun Aqsha Lubis, Zaid Arafat Mohd Noor, Aisyah

Sjahrony. (2017). Penggunaan Teknik Pembelajaran Aspek Kosa Kata Bahasa

Arab Dalam kalangan Murid. ASEAN Comperative Education Research

Journal on Islam and Civilization, 14-24.

 

Ishrat Akhter. (2014). Differences in Language Use by Male and Female Students in

Tertiary Academia in Dhaka City. Dhaka Bangladesh:BRAC University.

 

Juhendi. (2011). Dampak Model Perubahan Konseptual Melalui Diskusi Kelas Untuk

Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kepekaaan Sosial Siswa Sekolah Dasar

dalam pembelajaran IPS.

 

Jumaiya. (2014). Masalah Pembelajaran dan Penguasaan Bahasa Melayu Sebagai

Bahasa Kedua Dalam Kalangan Murid-Murid Kensiu: Satu Kajian Kes . 29.

 

Kamarul Azmi Jasmi, Mohd Faeez Ilias, Ab. Halim Tamuri, & Mohd Izham Mohd

Hamzah. (2011). Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan

Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Malaysia. Journal of

Islamic and Arabic Education, 3(1), 59-71.

 

Keraf, A. S. (2002). Etika Lingkungan . The University of Minchingan: Buku Kompas.

 

Khamis Karmilah. (2012). Pengusaan Kosa Kata Bahasa Melayu dalam Kalangan

Pelajar Melayu Menengah 3 Ekspress di Singapura.

 

Lan, R. L. (2005). Language Learning Strateies Profile of EFL Elementary School

Students in Taiwan .

 

Laufer, B. (2003). Vocaulary Acquisition in a second language: Do learners relly

acquire most vocabulary by reading? Some emperical evidence. Canadian

Modern Language Revies, 59 (4), 567-587.

 

Linse, T. C. (2005). Practical English Teaching Young Learners. New York: mc Graw

Hill Companies. Inc.

 

Liu Na & I.S.P Nation. (1985). Factors Affecting Guessing Vocabulary in Context.

RELC Journal, 16-33.

 

Loius Cohen, Lawrence Manion and Keith Morisson . (2007). Research Method in

Education. Routledge of the Taylor & Francis Group.

 

Mantasiah, R., Yusri, & Jufri. (2020). Semantic Feature Analysis Model: Linguistics

Approach in Foreign Language Learning Material Development. International

Journal of Instruction, 13(1), 185-196.

 

Marican, S. (2006). In Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya:Prentice Hall.

 

Marican, S. (2006). Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya: Prentice Hall.

 

Marohaini Yusof. (1999). Strategi Pengajaran Bacaan dan Kefahaman. Kuala

Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

McCarthy, M. (1992). Discourse Analysis for Language Teachers. Child Language

Teaching and Theraphy, (8), 96-100.

 

Mckeown, M. G. & Beck,I. L. (2004). Direct and rich vocabulary instruction;" in J.

Baumann & E. Keme'enui (eds.), Vocabulary Instruction, research to practise.

New York: Guilfrod Press.

 

Mofareh AlQahtani. (2015). The important of vocabulary in language learning and how

to be taught. International Journal of Teaching and education, 21-34.

 

Nik Hanan. M & Rabiatul Aribah. M. I. (2014). Arabic Vocabulary Learning Strategies

among Non- Native Speaker. Global Journal Al-Thaqafah, 4(2): 123-131.

 

Nik Safiah Karim, Farid M Onn, Hashim Haji Musa. (206). Tatabahasa Dewan Edisi

Ketiga. Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Nunan, David . (2000). Practical English Language Teaching Methadology : A

textbook for teachers. London: Pearson Education Ltd.

 

Nurul Aminah Basharuddin & Hasnah Mohamad . (2015). Kamus dan Peranannya

dalam Meningkatkan Minat Kanak-Kanak Mempelajari Bahasa. International

Journal of the Malay World and Civilisation, 79-89.

 

Ooi, Chwee Hwa and Subramaniam, Vijayaletchumy. (2017). Faktor Timbulnya

Pengaruh Bahasa Pertama dalam mempelajari Bahasa Melayu sebagai Bahasa

Kedua. Ulum Islamiyyah, 285-307.

 

Paul Nation & Robert Waring. (2004). Seond Language Reading and Incidental

Vocabulary Learning . 11-21.

 

Phoon Hoon Hooi San & Anna Christina Abdullah. (2014). Oval Vocabulary as a

Predictor of English Language Profeciency among Malaysia Chinese Preschool

Children. The Southeast Asian Journal of English Language Studies, 143-156.

 

Piaw, C. Y. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan Buku 1 .

Kuala Lumpur: The McGraw-Hill Companies.

 

Pittleman, S. (1991). Semantic Feature Analysis: Classroom Application. International

Reading Association.

 

Raminah Haji Sabran dan Rahim Syam. (1895). Kaedah Pengjaran Bahasa Malaysia.

Petaling Jaya : Penerbit Fajar Bakti.

 

Rider, J.D., Wright, H. H, Marshall, R.C & Page , J. L. (2008). Using semantic feature

analysis to improve contextual discourse in adults with aphasia. American

Journal of Speech-Language Pathology, 17, 161-172.

 

Ridzuan Mat Yusof, Zawawi Ismail & Muhammad Azhar Zailaini. (2012). Teknik

Pengajaran Perbendaharaan Kosa Kata Bahasa Arab dalam Kurikulum Bahasa

Arab (KBA) di Malaysia .

 

Robert E.& Owens Jr. (1996). Language Development : An Introduction. New York:

Pearson.

 

Rosni Samah. (2013). Kaedah pengajaran Kosa Kata Bahasa Arab untuk Pelajar

Bukan Arab. Pulau Pinang: Penerbit USIM (Universiti Sains Malaysia).

 

Rosni Samah. (2013). Kaedah Pengajaran Kosa Kata Bahasa Arab Untuk Pelajar

Bukan Arab. Nilai: USIM.

 

Rumelhart, D. E. (1980). Schemata: The building blocks of cognition. In R. J. Spiro,

B.C. Bruce, & W. F. Brewer (Eds.). Theoretical issues in reading

comprehension: Perspectives from cognitive psychology, linguistics, artificial

intelligence, and education, 33-58.

 

S Nathesan. (2011). Leksikon: Kosa Kata Bahasa, Dewan Bahasa Ogos 2011, Jilid 11

Bil.08,. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Schwartz, R. M. & Raphael, T. E. (1985). Concepts of definition: A key to improving

students’ vocabulary. . The Reading Teache, 39 (2): 198-205.

 

Shui-fong Lam, Bernard P. H. Won, gHongfei Yang, Yi Liu. (2012). Understanding

Student Engagement with a Contextual Model. In: Christenson S., Reschly A.,

Wylie C. (eds) Handbook of Research on Student Engagement. Springer,

Boston, MA.

 

Sökmen, A. J. (1997). Current trends in teaching second language vocabulary. Readings

in Methodology.

 

Susan M.Grass & Larry Selinkar. (2008). Second Language Acquisition An

Introductory Course: Third Edition . Taylor & Francis.

 

Tarigan, H. G. (1986). Psikolinguistik. Angkasa.

 

Yarbus, A. L. (1967). Eye Movements and Visions. New York: Plenum Press.

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.