Abdul Ghani Jalil. (2016). Murid berprestasi rendah. International Seminar on
Generating Knowledge Through Research. 1-8 Oktober.
https//doi.org/10.21070/picers.v1i1.637.
Abdul Jalil Othman. (2005). Aplikasi pembelajaran secara konstruktivisme dalam
pengajaran karangan berpandu. Kertas kerja dalam Jurnal Pendidikan, Universiti
Malaya, 30 (1), 143-148.
Abdul Rashid Jamian. (2016). Amalan pengajaran guru Bahasa Melayu dalam
pembelajaran menurut perspektif pelajar. 10.13140/RG.2.1.1086.9364.
Abdul Rasid Jamian, Shamsudin Othman & Humaizah Hashim. (2012). Persepsi guru
terhadap penggunaan kartun dalam transformasi pengajaran penulisan karangan
Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2 (1), 129-140.
Adenan Ayob & Khairuddin Mohamad. (2012). Kaedah pengajaran Bahasa Melayu.
Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Adenan Ayob & Nazri Abu Bakar. (2018). Interpretasi hubungan pembelajaran terarah
kendiri dengan kebolehcapaian kognitif berasaskan fahaman konstruktivis.
International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3 (10), 75-87.
Adenan Ayob. (2018). Pedagogy and multimedia integration system model for writing.
International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3 (10), 181-188.
Adenan Ayob. (2008). Kesan penggunaan perisian pemprosesan kata dan bahan bercetak
terhadap penulisan karangan oleh murid tingkatan empat dari aspek pencapaian,
sikap dan kualiti penulisan. Ph.D Disertasi. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Adenan Ayob. (2015). Pengadaptasian proses konstruktivisme dalam pengajaran
penulisan karangan fakta berasaskan bahan multimedia: kajian persepsi guru
Bahasa Melayu sekolah menengah. International Journal of Education,
Psychology and Counseling, 3 (10), 9-17.
Afendi Hamat & Mohamed Amin Embi. (2010). Constructivism in the design of online
learnings tool. European Journal of Educational Studies, vol. 2, 3-13.
Akhiar Pardi & Shamsina Shamsuddin. (2011). Pengantar penyelidikan tindakan dalam
penyelidikan pendidikan. Ipoh: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Alia Moreta & Rohasan Mansor. (2013). Penggunaan aplikasi Ipad dalam pembelajaran
lisan menerusi program Bahasa Melayu tuturlah dengan yakin. Seminar Bahasa
Melayu 2013. Universiti Sains Malaysia.
Aliza Ali & Zamri Mahamod. (2017). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaran
modul pendekatan berasaskan bermain bagi pengajaran dan pembelajaran
kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia
Pasifik, 3 (1), 1-8.
Aljohani, M. (2017). Principles of “Constructivism” in foreign language teaching.
Journal of Literature and Art Studies. 7 (1), 97-107. 10.17265/2159-5836/2017.
Andang Suhendi & Purwarno Siswi., & Susi Ekalestari. (2018). Constructivist learning
theory: The contribution to foreign language learning and teaching. Conference
AICLL: Anual International Conference on Language and Literature, UISU
Medan, Indonesia.19 April.
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and
assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of educational objectives. New York:
Longman.
Arniza Mokhtar & Zamri Mahamod. (2018). Jenis-jenis penyerapan kemahiran bernilai
tambah dalam pengajaran guru bahasa melayu berdasarkan tajuk pengajaran.
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu (JPBM), 8 (1), 22-32.
Atkinson, R.L., Atkinson R.C., & Hilgard, E.R. (1983). Introduction to psychology. New
York: Harcourt Brace Jovanovich.
Azizi Yahaya & Nurfaizah Abd. Majid. (2011). Hubungan antara budaya formal sekolah
dan gaya pembelajaran pelajar dengan pencapaian akademik pelajar sekolah
menengah. Journal of Educational Psychology and Counselling, 2 (4), 78-112
Azizi Yahaya, Asmah Suboh, Zurihamni Zakariya & Fawziah Yahya. (2005). Aplikasi
kognitif dalam pendidikan. Selangor: Professional Training Servis (PTS).
Bada & Steve Olusegunm. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for
teaching and learning. Journal of Research and Method in Education, vol. 5 (6),
66-70.
Barnet, B. Berry. (2011). Teaching 2030: What we must do for our students and our
public schools-now an in the future. New York: Teachers College Press.
Behling, O., & Law, K. S. (2000). Translating questionnaires and other research
instruments: Problems and solutions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Bhasah Abu Bakar. (2007). Kaedah analisis data penyelidikan ilmiah. Tanjung Malim:
Utusan Publications & Distributions.
Bloom, B.S. & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The
classification of educational goals by a committee of college and university
examiners. Handbook 1: cognitive domain. New York: Longmans, Green.
Bobby DePorter, Mark Reardon & Sarah Singer Nourie. (2010). Quantum Teaching:
Mempraktikkan quantum learning di ruang-ruang kelas (Terjemahan Ary
Nilandary). Jakarta: Penerbit Kaifa Publika, ISBN 9791284369.
Boddy, N., Watson, K., & Aubusson, P. (2003). A trial of the five Es: A referent model
for constructivist teaching and learning. A Research in Science Education, 33 (1),
27-42.
Brockett, R. G., & Hiemstra, R. (1991). Self-direction in adult learning: Perspectives on
theory, research, and practice. New York: Routledge.
Bruner J.S. (1996). Toward a theory of instruction. Massachusetts: The Belknop Press of
Harvard University Press.
Butler, D.L., & Winne, P.H. (1995). Feedback and self-regulated learning: A Theoritical
Synthesis. Review of Educational Research, vol.65 (3), 245-281.
Campbell, D. T. & Stanley, J. C. (1969). Experimental and quasi-experimental designs
for research on teaching. Chicago: Rand McNally.
Changju Shi. (2011). Relationship between cognitive styles and learning strategies.
Higher Education Studies, vol. 1 (1), June, 2011.
Che Nidzam Che Ahmad, Kamisah Osman, & Lilia Halim. (2010). Hubungan ramalan
persekitaran pembelajaran Sains dengan tahap kepuasan pelajar. Jurnal
Pendidikan Malaysia, 35 (2), 19-30.
Chua Yan Piaw. (2012). Kaedah dan statistik penyelidikan buku 2: Asas statistik
penyelidikan. (ed. ke-2). Kuala Lumpur: McGraw Hill Education.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2001). Research methods in education (7th ed.).
London: Routledge.
Creswell, J.W. (2014). Research Design: Qualitative, quantitative and mixed methods
approaches. (4th ed). Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
Creswell, J.W. (2018). Research Design: Qualitative, quantitative and mixed methods
approaches. (5th ed). Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
Dasima Sidek, Roslan Ab Rahman, Rushdi Ramli Abdulsoma Thoarlim & Mohd
Borhanuddin Zakaria. (2018). Keberkesanan mata pelajaran Pendidikan Syariah
Islamiah terhadap pergaulan pelajar. Malaysian Journal for Islamic Studies, 2 (1),
25-42.
Deci, E.L. & Ryan, R.M. (2000). Intrinsic Motivation Inventory (IMI). University of
Rochester.
Deci. E.L. & Ryan, R.M. (1985). Instrinsic motivation and self-determination in human
behaviuor. New York: Plenum Press.
Dunn, R. & Dunn, K. (1978). Teaching students through their individual learning styles:
A practical approach. Virginia: Reston Publishing.
Duygu Saniye Ozturk. (2016). Is learning only a cognitive process? or Does it occurs in a
sociocultural environment?: „Constructivism‟ in the eyes of preschool teachers.
Journal of Education and Training Studies, vol. 4 ( 4), April 2016.
Elina Mohd Abd. Kahar & Abdul Jawi Abnoh Sawi. (2012). Meningkatkan kemahiran
menulis karangan menggunakan pendekatan berfokus. SMK Datuk Panglima
Abdullah, Sabah.
Farah Adlina Mokter. (2019). Keberkesanan pembelajaran berasaskan masalah terhadap
pencapaian dan kemahiran berfikir aras tinggi pelajar dalam penulisan karangan
Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9 (3), 33-46.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2009). How to design and evaluate research in
education (7th ed). New York. McGraw-hill.
Fuziana Ali1 & Melor Md Yunus. (2012). Memory and cognitive strategies of high
ability students in a rural secondary school. International Education Studies,
6(2), 2013 ISSN 1913-9020 E-ISSN 1913-9039. www.ccsenet.org/ies
Gagne, F. & St. Peve, F. (2002). When IQ is controlled, does motivation stil predict
achievement? Intelligence Journal, 30 (1), 71-100.
Gandimathi, A. & Nafiseh Zarei. (2018). Construct critical thinking. Asian Journal of
Social Science Research. Volume 1, Issue 2, 2018.
Gay, L.R. & Airasian, P. (2003). Educational research: Competencies for analysis and
application. New Jersey: Pearson Education Inc.
Gibbsons, M (2002). The case for self-directed learning. http://media.wiley.com/productdata/
excerpt/53/07879595-pdf (15 Mac 2006)
Gibbsons, M.(2005). Self-directed learning. http://www.selfdirectedlearning.com (25 Mei
2006)
Hamzeh Moradi. (2018). Self-directed learning in language teaching-learning processes.
Modern Journal of Language Teaching Methods, 8 (6), 59-64.
Hanani Abdul Manan, Ahmad Nazlim Yusoff & Siti Zamratol-Mai Sarah Mukari. (2018).
Kesan penuaan ke atas kehubungan berkesan otak semasa pemprosesan persepsi
pertuturan daripada perspektif pemodelan sebab dan akibat dinamik: Satu Kajian
FMRI. Jurnal Sains Malaysian, 47 (8), 1843-1852.
Heinich, R., Molenda, M., Russel & Smaldino, S.R. (1993). Instructional media and the
new technologies of instruction. The University of California. USA: Mac Millan
Publishing Company.
Hemant Lata Sharma & Poonam Gupta. (2016). Constructivist approach for teaching
english: making sense of paradigm shift from the traditional approach.
International Journal of Science and Research, 5(10),788-792
Hiemstra, R. (1991). Creating environments for effective adult learning (New directions
for adult and continuing education). California: Jossey-Bass Publishers.
Hiemstra, R. (1994). Self-directed learning. http//home.twcny.rr.com/hiemstra/sdlhdbk.
Honey, P. & Mumford, A. (1992). The manual of learning style. (2nd ed.). United
Kingdom: Peter Honey Publication.
Honey, P. & Mumford, A. (1983). Using your learning styles. Maidenhead, United
Kingdom: Peter Honey Publication.
Institut Pengajian Siswazah. (2018). Garis panduan penulisan disertasi/tesis. Tanjung
Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Jamaludin Badusah & Muhamad Amin Embi. (2006). Keberkesanan penggunaan buku
elektronik; Penulisan karangan berbentuk deskriptif. Jurnal Teknologi Maklumat
dan Multimedia, vol. 3: 43-54.
James Cook University. (2013). Visual, auditory and kinesthetic (VAK) learning style
model. Retrieved from JCU Workplace Educators Resource
Package:http://www.jcu.edu.au/wiledpack/modules/fsl/JCU_090460.htm
Jayanthi Muniandy & Munir Shuib. (2018). Learning styles, language learning strategies
and fields of study among esl learners. Malaysian Journal of ELT Research, vol.
12 (1), 1-19.
Jinzhu Zhang & Hongquan Lin. (2018). The new developments of constructivism and its
reflection on teaching in the era of new media. Theory and Practice in Language
Studies, vol. 8 (6), 649-655.
Jumaliah Mingan & Zamri Mahamod. (2016). Pengetahuan pelajar sekolah menengah
tentang peta pemikiran dalam pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan
Bahasa Melayu, 6 (2): 23-32.
Kamaruzaman Moidunny. (2009). Keberkesanan program kelayakan profesional
kepengetuaan kebangsaan (NPQH). Ph.D Disertasi. Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kamaruzaman Moidunny. (2012). Standard kompetensi kepengetuaan sekolah malaysia.
(atastalian).htttp://kamaruzamanmoidunny.blogspot.my/2012/09/standardkompetensi-
kepengetuaan.html.
Kamus Dewan Edisi Keempat. (2013). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Karen Bordonaro (2016). Self-directed language learning of esl students in an American
College library. Journal of Language and Learning, vol. 5 (1), 29-49.
Kaviza, M. (2019). Students preference of learning style in history subjects: A
preliminary study. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities
(MJSSH), 4 (1), 82-90.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2001). Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
(KBSM). Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
dalam Pedagogi. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kurikulum Standard Sekolah Menengah
(KSSM). Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
Khairul Azhar Mat Daud, Nur Nazihah Rahim, Nik Zulkarnaen Khidzir, Anuar Mohd
Yusof. (2015). Towards a conceptual framework of animated infographics in an
islamic context. 1st International Islamic Heritage Conference 2015. Universiti
Malaysia Kelantan.
Knowles, M.S. (1975). Self-directed learning. A guide for learners and teachers.
Englewood Cliffs: Prentice Hall / Cambridge.
Latifah Monnas. (2018). Teknik “Suku Kata Tapak Tangan” dalam membantu
meningkatkan kemahiran suku kata kvkv dalam kalangan kanak-kanak
prasekolah. Selangor Humaniora Review, 2 (1), 1-8.
Layang Ugek & Jamaludin Badusah. (2018). Amalan dan masalah pengajaran literasi
bahasa guru Bahasa Melayu ketika mengajar murid Penan. Jurnal Pendidikan
Bahasa Melayu, 8 (3), 25-38.
Lila Salleh & Noranika Murni Dol Karim. (2016). Membina kemahiran pembelajaran
kendiri melalui kaedah flipped classroom. Prosiding Seminar Bahasa Melayu
2016 Singapura. (110-116).
Lips, H.M. (1978). The psychology of sex differences. New Jersey: Englewood Cliffs,
Prentice-Hall, Inc.
Lo Yoon Mee, Ab Rahim Bakar & Wong Su Luan. (2008). Persepsi guru dan pelajar
terhadap persekitaran pembelajaran konstruktivisme untuk mata pelajaran
Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Jurnal Pertanika J.Soc.Sci & Hum. 16(1):
45-63.
Madinah Mohamad. (2014). Menganjak kualiti generasi baharu. Teks Ucapan Ketua
Setiausaha, Kementerian Pendidikan Malaysia. Persidangan Tahunan Puspanita
kali ke-2, 20 November, 1-13.
Mahzan Arshad. (2008). Pendidikan literasi Bahasa Melayu: Strategi perancangan dan
pelaksanaan. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors.
Maimunah Karim. (2006). Pendekatan pembelajaran terarah kendiri dalam kalangan
pelajar yang mengambil subjek Information and Communication Technology.
Tesis Ijazah Sarjana. Universiti Kebangsaan Malaysia.
Maimunah Nasir & Hashimah Mohd Yunus (2017). Peranan guru tingkatan enam dalam
membentuk pelajar terarah kendiri dan meningkatkan kemahiran abad ke-21.
Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 5 (1), 1-6.
Marguerit, G. L., Dean, T.S., & Katherine H.V. (2006). Methods in educational research
from theory to practice. San Francisco: JB Jossey-Bass.
Marzano, R. J., Pickering, D. J. & McTighe, J. (2001). Classroom Instruction that Works:
Research-based Strategies for Increasing Student Achievement. Alexandria, VA:
ASCD.
Marzita Puteh, Mohd Hairy Ibrahim, Mazlini Adnan, Che Nidzam Che‟ Ahmad, &
Noraini Mohamad Noh. (2012). Thermal comfort in classroom: Contrains and
issues. Journal Procedia Social and Behavioral Science, 46 (1),1834-1838.
Marzni Mohamed Mokhtar, Rohizani Yaakub, Fadzilah Amzah & Marni Jamil (2018).
Analisis tematik dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (pdpc) proses penulisan
karangan argumentatid berasaskan KBAT: Pemahaman dan amalan pedagogi guru
Bahasa Melayu tingkatan empat. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan
Universiti Awam 2018.Universiti Sultan Zainal Abidin,7-8 November.
Maslow, A.H. (1954). Motivation and personality. New York: Harper and Row,
Publishers.
Md. Mozaffor Hossain. (2018). Reciprocity between mind and language: A
psycholinguistic reasoning. Annals of Language and Literature Journal, 2 (4), 13-
17.
Meenu Dev (2016). Constructivist approach enhances the learning: A Search of Reality.
Journal of Education and Practice ISSN 2222-1735 (Paper) ISSN 2222-288X
(Online), 7 (25), 59-62.
Mohamad Ariffin Abu Bakar & Norulhuda Ismail. (2019). Impak pelaksanaan strategi
pembelajaran regulasi metakognitif dalam pembelajaran Matematik: Satu kajian
literatur. Jurnal Dunia Pendidikan, 1 (1), 18-26.
Mohamad Azrien Mohamed Adnan & Zamri Ghazali. (2018). Persepsi pelajar terhadap
penggunaan strategi pembelajaran bahasa dan efikasi kendiri: Kajian ke atas
pelajar universiti di Semenanjung Malaysia. Jurnal SARJANA, 26 (1), 81-99.
Mohamad Kamis Baharuddin & Zakiah Mohamad Ashari. (2018). Hubungan antara
emosi malu terhadap gaya pertautan dan motivasi pencapaian dalam kalangan
pelajar: Satu kajian meta analisis. Jurnal Sains Humanika, 10 (3), 15-18.
Mohamad Nurul Azmi Mat Nor & Nurzatulshima Kamarudin. (2016) Penyebatian
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di Institut Pendidikan Guru (IPG), Malaysian Journal Of Higher
Order Thinking Skills In Education, vol. 2, 199-214.
Mohammad Azri Amatan. 2019. Pengaruh persekitaran psikososial sekolah dan efeksi
kendiri guru terhadap amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21.
International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4 (32), 301-331.
Mohd Hairie Abdullah. (2015). Penggunaan peta pemikiran i-think dalam pengajaran dan
pembelajaran karangan jenis perbincangan menengah atas. Ph.D Disertasi.
Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia.
Mohd Izzuddin Mohd Pisol & Mohd Salihin Hafizi Mohd Fauzi. (2017). Sikap dan
keupayaan kendiri pelajar dalam kemahiran menulis tugasan akademik. Seminar
Kebangsaan Isu-isu Pendidikan (ISPEN2017) ElSBN 978-967-2122-24-1. Kolej
Universiti Islam Antarabangsa Selangor.
Mohd Majid Konting. (2000). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.
Mohd Najib Abdul Ghafar. (2003). Reka bentuk tinjauan soal selidik pendidikan. Skudai,
Johor Bahru: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Razak Mohd Nordin & Masitah Ahmad. (2015). Pendekatan didik hibur dalam
pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu: Tinjauan terhadap sikap dan minat
murid orang asli di negeri Perak. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, Jilid 9, 77-90.
Mohd Suhaimi Md Yasin. (2019). Multimedia grafik interaktif meningkatkan daya
kefahaman pembelajaran dalam kalangan kanak-kanak pra sekolah: fun learning
with technology. Jurnal Dunia Pendidikan, 1 (1), 35-44.
Mok Soon Sang. (2008). Psikologi pendidikan untuk pengajaran dan pembelajaran.
Puchong, Selangor: Penerbitan Mutimedia Sdn. Bhd.
Mok Soon Sang. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan; perancangan dan pelaksanaan
tindakan. Puchong, Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Mokhtar Arniza & Mahamod Zamri. (2018). Jenis-jenis penyerapan kemahiran bernilai
tambah dalam pengajaran guru Bahasa Melayu berdasarkan tajuk pengajaran.
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8 (2), 22-32.
Mokhtar Ismail. (2011). Kaedah penyelidikan kuantitatif dalam pendidikan. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Muhamad Suhaimi Taat, Mohd Yusof Abdullah, Roslee Talip. (2014). Motivasi sebagai
'mediator' antara proses pengajaran dan bimbingan guru dengan Pembelajaran
Terarah kendiri (PTK) pelajar: Satu kajian menggunakan 'Model SEM / AMOS.
Jurnal Sains Humanik, 2 (4),127-132.
Muhammad Faez Nurazman Amrullah, Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad & Melor Md
Yunus. (2018). Penerapan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran
karangan UPSR oleh guru Bahasa Melayu: Jurnal Sains Humanika, 10 (32).
Muhammad Misbahul Munir. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran IPS
dengan pendekatan konstruktivisme berdasarkan lingkungan sekitar di SD
Honggosogo 4 Kudus. Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan
Keislaman, 7 (1),1-10
Muhammad Shahid Farooq (2017). Cognitive styles and quality of learning: A case of
language. Journal of Elementary Education, vol. 25 (1), 19-37.
Nadiya Majedi. (2016). The effect of self-directed learning on Iranian Intermediate EFL
Learners‟ speaking accuracy. Journal of Applied Linguistics and Language
Research, 3 (2 ), 86-95.
Nazeri Mohammad. (2014). Faktor Personaliti kreatif, komitmen pengajaran, amalan
operasi metakognisi, dan pengajaran kreatif dalam kalangan guru Kemahiran
Hidup. Ph.D Disertasi. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nazli Tyfekci & Erenik Dujaka. (2017). The effects of metacognitive learning strategy in
writing enhancement of english students. Prizren Social Science Journal,
(SHIKS), Disember 1 (1), 47-66.
Needham, R. (1987). Teaching strategies for developing understanding in science.
Centre for Studies in Science and Mathematics Education. United Kindom: The
University of Leeds.
Nelly Ezatul Fazlina Md Sah. (2015). Penggunaan soalan bagi meningkatkan
penguasaan kemahiran berfikir aras tinggi. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-
Dekan Pendidikan Universiti Awam 2015, (p. 399-406), 14-15 September.
Neumen. (2000). Social research methods. Qualitative and quantitative approaches. (7th
Ed.). London: Saffron House.
Norul Haida Reduzan, Zulkifli Osman & Abdullah Yusof. (2017). Keberkesanan
pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. 9th International
Conference on Language, Education, Humanities and Innovation (ICLEHI).10-11
Mei, 2017-036.
Nur Hayati Ismail, Shamsiah Sidek, Mahbib, U.K (2015). Faktor keberkesanan
pengajaran dan pebelajaran kemahiran berfikir aras tinggi abad ke-21 bagi pelajar
sains. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan-Dekan Pendidikan Universiti Awam
2015. Universiti Tun Hussein Onn Malaysia ,14-15 September, 228-238.
Nuraishah Mahmood & Sanisah Rahim. (2014). Kajian pengajaran bagi peningkatan
kemahiran penulisan karangan melalui penggunaan frasa berbunga. Seminar
Bahasa Melayu Singapura, (p.171-179).
Nyaradzo Mvududu & Jennifer Thiel-Burgess. (2012). Constructivism in practice: The
case for english language learners. International Journal of Education, ISSN
1948-5476 2012, vol. 4 (3).
Olivier, A. (2019). Exploring Autonomography: The development of a selfdirected
writing. Iranian Journal of Language Teaching Research, Januari 7 (1), 1-22.
Othman, M. S. (2019). Kepentingan pelaksanaan pedagogi Pendidikan Islam melalui
kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dapat memenuhi aspirasi falsafah
Pendidikan Islam. Jurnal Ulwan, 1 (1), 58-69.
Piaget, J. (1954). The construction of reality in the child. London and Hillsdale:
Lawrance Erlbaum Associates Publishers
Piaget, J. (1970). Equilibration of cognitive structure. New York: Viking Press.
Rajni Gupta & Veenu Gupta. (2017). Constructivist approach in teaching. International
Journal of Humanities and Social Science (IJHSS). ISSN(P):2319-393X;
ISSN(E): 2319-3948, vol. 6.
Rajni Gupta & Veenu Gupta. (2017). Relationship of psychosocial risk factors, certain
personality traits and myocardial infarction in Indians: A case-control study.
Indian Journal of Community Medicine, vol. 36 (3), 182-186
Roselan Baki. (2003). Kaedah pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Shah
Alam: Karisma Publications Sdn. Bhd.
Rozita Abdul Latif. (2009). Pengaruh sokongan interpersonal ibu bapa, rakan sebaya,
sekolah dan persekitaran fizikal penglibatan remaja dalam aktiviti fizikal. Ph.D
Disertasi. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Rudi Nofindra. (2019). Ingatan, lupa dan transfer dalam belajar dan pembelajaran. Jurnal
Pendidikan Rokania, 4(1), 21-34.
Sabri Ahmad, Suhaili Safee, & Wan Mohd Asraf Wan Afthanorhan. (2014). Learning
styles towards mathematics achievements among higher education students.
Global Journal of Mathematical Analysis, 2(2), 50-57.
Sahlan Surat. (2012). Keberkesanan Strategi 4Meta dalam penulisan karangan Bahasa
Melayu pelajar tingkatan empat. Ph.D Disertasi. Bangi: Universiti Kebangsaan
Malaysia.
Salmiza Saleh & Anis Diyana Halim. (2016). Kecenderungan otak dan hubungannya
dengan pencapaian dan motivasi pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia,
41(1)pp.65-69.
Samarnh, P. (2014). Digital Resources and Self-Directed Learning: The Roles and
Integrations In Pedagogy. Academia Edu School of Education, (p1-30). Charles
Darwin Univeristy Australia.
Sarimah Abd Razak. (2005). Motivasi, gaya pembelajaran dan kebolehan kognitif pelajar
sekolah menengah teknik. Ph.D Disertasi. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Scott, D., Roberts, A.R., Kristin S., & Allison E. (2016). Cognitive components of
developmental writing skill: Cognitive components of writing. Psychology in The
Schools Journal. 53. 10.1002/pits.21933.
Sergio De Carlo. (2017). Understanding Cognitive Language Learning Strategies.
International Journal of Applied Linguistics & English Literature, Vol. 6, No. 2:
March 2017.
Sharma, Hemant & Gupta, Poonam. (2016). Constructivist approach for teaching english:
Making sense of paradigm shift from the traditional approach. International
Journal of Science and Research (IJSR). 5.
Shuang, G., Kris, M. Y. L., & Niu, B. (2019). Investigating self-directed learning and
technology readiness in blending learning environment. International Journal of
Educational Technology in Higher Education, 2365-9440.
Silmy Arizatul Humaira & Ismi Ajeng Hurriyah. (2017). Students‟ perspectives towards
self-directed learning out of classroom; Advances in social science, education and
research. International Conference on English Language Teaching (ICONELT)
2017, vol.145, 6-11.
Siti Nafsiah Ismail, Zuraidah Abdullah, Abdul Jalil Othman & Salwati Shafie. (2018).
Amalan komuniti pembelajaran profesional dalam kalangan guru Bahasa Melayu
di Selangor. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5 (4), 1-19.
Siti Zabidah Mohamad.(2006). Kesan pendekatan penyebatian kemahiran berfikir dalam
pengajaran karangan deskriptif dan karangan imaginatif dalam kalangan pelajar
tingkatan iv. Ph.D Disertasi. Pulau Pinang: Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan,
Universiti Sains Malaysia.
Siti Zahidah Salleh & Abdull Sukor Shaari. (2019). Pelaksanaan kemahiran berfikir,
sikap pelajar dan masalah untuk mengaplikasi kemahiran berfikir dalam
pengajaran pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,
9 (2), 1-10.
Skinner, B. F. (1974). About behaviourism. New York: Knopf.
Sternberg, R. J. (1997). The concept of intelligence and its role in life long learning and
success. American Psychologist, 52, 1030-1037.
Subadrah Nair, & Malar Muthiah. (2005). Penggunaan model konstruktivisme lima fasa
Needham dalam pembelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan, Jilid 20, 21-41.
Suhaidah Abdul Kadir. (2001). Perbandingan pembelajaran koperatif dan tradisional
terhadap prestasi, atribusi pencapaian, konsep kendiri akademik dan hubungan
sosial dalam pendidikan perakaunan. Ph.D Disertasi. Serdang: Universiti Putra
Malaysia.
Sulaiman Masri, Mashudi Bahari & Juliyana Mohd Junid. (2007). Bahasa Melayu
rujukan menengah. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Suyadi Suyadi. (2018). Diferensiasi otak laki-laki dan perempuan guru Taman Kanakkanak
Aisyiyah Nyai Ahmad Dahlan Yogyakarta: Studi pendidikan Islam anak
usia dini perspektif gender dan neurosains. SAWWA: Jurnal Studi Gender,
13(2),179-202.
Syahida Nadia Zakaria. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan
tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal
Pendidikan Bahasa Melayu, 5 (2), 12-21.
Taber, K. S. (2019). Constructivism in education: Interpretations and criticisms from
science education. In early childhood development: Concepts, methodologies,
tools, and applications. International Genealogical Index Global, 312-342.
Tan, S.C., Divaharan, S., Tan, L., & Mun, C.H. (2011). Self-directed learning with ICT:
Theory, practice and assessment (1st ed.). Ministrry of Education, Singapore.
Tang Swee Meng, & Lim Kong Teong. (2002). Hubungan antara kualiti pengajaran dan
pembelajaran dengan kepuasan pelajar: Satu Tinjauan. Jurnal Utara Management
Review, 3 (1), 67-85.
Tee Tze Kiong. (2013). Pengingtegrasian kemahiran berfikir aras tinggi menerusi peta
minda dalam pengajaran dan pembelajaran. Ph.D Disertasi. Fakulti Pendidikan
Teknik dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn.
Tengku Sarina Aini Tengku Kasim, Fatimah Sahida Abdul Rajak, Yusmini Md. Yusoff
& Madiha Baharuddin. (2017). Pendekatan konstruktivisme di Malaysia dan
Brunei Darussalam: Satu tinjauan awal terhadap pengalaman guru Pendidikan
Islam. Journal of Islamic Educational Research. 2 (1), 23-35.
Tharshini Sivabalan, Fauziah Ibrahim, Mohd Suhaimi Mohamad & Ezarina Zakaria.
(2018). Tahap konsep kendiri, kesedaran komuniti, sokongan sosial dan
pengintegrasian sosial bagi pesalah muda di Malaysia. Journal of Southeast Asia
Social Sciences and Humanities, 88 (3), 91-100.
Thorndike, E.L. (1911). Animal Intelligence: Experimental Studies; The animal behavior
series; law, welfare and rights. Macmillan: University of Michigan.
Torres, R.M. (1993). The cognitive ability and learning styles od students enrolled in The
College of Agruculture at The Ohio State University. Ph.D Disertasi. Ohio State
University.
Torres, R.M. (1999). Cognitive abilities of preservice teachers: A longtidunal study in
Agricultural Education. Proceedings of the 26th Annual National Agricultural
Education Research Conference, 334-341.
Trochim, W. M. & Donnelly, J. P. (2006). Research methods knowledge base. Michigan:
Cangage Learning.
Van Hoorn, J., Nourot, P., Scales, B., & Alward, K. (2007). Play at the center of the
curriculum. Upper Saddle River, New Jersey: Merril.
Veena Kapur (2018). Understanding constructivism in the second language learning
context. Journal for Humanity Science and English Language, 5 (25),7061-7080.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. Cambridge, MA.: Harvard University Press.
Willingham, D.T., Hughes, E.M., & Dobolyi, D.G. (2015). The scientific statusof
learning styles theories. Teaching of Psychology Journal, 42 (3), 266-277.
Wong Weng Siong & Kamisah Osman. (2018). Pembelajaran berasaskan permainan
dalam pendidikan STEM dan penguasaan kemahiran abad Ke-21. Politeknik &
Kolej Komuniti Journal of Social Sciences and Humanities, 3 (1), 121-135.
Yahya Othman & Maszuraimah Muizz Sulaiman. (2016). Aplikasi strategi kesedaran
metakognisi semasa membaca teks moden dan klasik dalam kalangan
prauniversiti. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3 (1), 61-71.
Yuarini W.P. & Ditta Febrieta. (2017). Profolling gaya belajar melalui tes psikologi vak
(Visual, Audiotori, Kinestetik) kepada remaja. Jurnal Psiko Bhara Kajian Ilmiah
dan Penelitian Psikologi, vol. 1, 68-77
Yusfaiza Yusuff & Mohd Ishak Awang. (2012). Aplikasi pembelajaran jigsaw ii dalam
pengajaran penulisan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, vol 2,
62–70.
Zaharah Mohd Nadzir. (2009). Hubungan antara persepsi pelajar tentang persekitaran
sekolah, motivasi akademik dan strategi pembelajaran dengan pencapaian dalam
mata pelajaran Sains. PhD Disertasi. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Zahra Nasiri, Samane Gharekhani, & Maryam Ghasempour. (2016). Relationship
between learning style and academic status of Babol Dental Students. Electronic
Physician Journal, 8 (5), 2340–2345.
Zakiah Mohamad Ashari. (2014). Aplikasi modul belajar melalui bermain dalam
kefahaman awal matematik dan motivasi kanak-kanak prasekolah.
Ph.D Dissertasi. Johor: Fakulti Pendidikan,Universiti Teknologi Malaysia.
Zamri Mahamod. (2014). Inovasi pengajaran dan pembelajaran dalam pendidikan
Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Zulkafli Abu Zarin. (2009). Pendekatan konstruktivisme dalam pengajaran Bahasa
Melayu daripada perspektif guru. Tesis Ijazah Sarjana. Fakulti Pendidikan,
Universiti Putra Malaysia.