Al-Hroub, A. (2010). Mathematics education and the gifted: Programming for
mathematically gifted children with learning difficulties. Roeper
Review, 32(4), 259-271.
Allosp, D. H., Kyger, M. M., Lovin, L., Gerretson, H., Carson, K. L., & Ray, S.
(2008). Mathematics dynamic assessment: Informal assessment that responds
to the needs of struggling learners in mathematics. Teaching Exceptional
Children, 40(3), 6-16.
Amat Ujali Lan & Affero Ismail. (2017). Minat Pelajar dalam Subjek Matematik
Sekolah Rendah Daerah Pontian. Fakulti Pendidikan Teknikal dan
Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Azmin S. Rambely & Faridatulazna Ahmad Shahabudin. (2014). Permainan
Matematik Sifira Memupuk Minat Terhadap Pembelajaran
Matematik. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 150-156.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Dasar
Pendidikan Kebangsaan. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Perkembangan Kurikulum. (2011). Modul Linus Numerasi Tahun 1. Jilid
1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bayang P. N. (2012). Penggunaan kaedah “Side Counting” bagi membantu murid
pemulihan tahun 3 menguasai kemahiran menambah melibatkan
pengumpulan semula. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL 2012, hlm.
62-77.
Bond, T. G & Fox, C. M. (2001). Applying the Rasch Model: fundamental
measurement in the human sciences. ERL. Lawrence Erlbaum Inc.
Publishers. London
Calhoon, M., & Fuchs, L. S. (2003). The effects of peer-assisted learning strategies
and curriculum-based measurement on the mathematics performance of
secondary students with disabilities. Remedial and Special Education, 24(4),
235-245.
Chin, A. M., Ramlah Jantan & Hazalizah Hamzah. (2014). Keberkesanan Kaedah
Mental Matematik Dalam Pencapaian Murid Di sebuah Sekolah.
In International Conference on Teaching and Learning (pp. 1-11).
Cobb, P., & Hodge, L. L. (2002). A relational perspectives’ on issues of cultural
diversity and equity as they play out in the mathematics classroom.
Mathematical Thinking and Learning, 4, 249-284.
Fadzilah Amzah, Abd. Rahman Abd. Aziz & Mahzan Arshad. (2011). Analisis
kesilapan dalam mengendalikan bahan-bahan pengajaran oleh guru-guru
praktikum prasekolah. Pembentangan kertas kerja di seminar The
International Conference on Early Childhood and Special Education
(ICECSE) 2011, Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.
Fadzli Dahalan & Singh, R. (2012). Tahap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BM)
diKalangan Guru-Guru Ketua Panitia Kemahiran Hidup Di Sekolah Rendah
Kulim Bandar Baharu. Persidangan Kebangsaan Pembangunan dan
Pendidikan Lestari 2012, 27-28 September 2012, Pulau Pinang: IPG Kampus
Tuanku Bainun.
Farkota, R. (2005). Basic math problems: The brutal reality! Learning Difficulties
Australia Bulletin, 37(3), 10-11.
Flores, M. M. (2010). Using the concrete-representational-abstract sequence to
teacher subtraction withregrouping to students at risk for failure. Remedial
and Special Education, 31(3), 195-207.
Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning (Edisi Keempat). New York: Holt,
Rinehart & Winston.
Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional
Design (Edisi Keempat). Orlando: Harcourt Brace Jovanovich.
Gan, T. H. (1999). Mencari titik perseimbangan di antara keunggulan teori dan
kenyataan praktis: Satu kes pelaksanaan penyelidikan pembelajaran koperatif
dalam pengajaran matematik sekolah rendah. Jurnal Penyelidikan
Pendidikan MPS, 2, 68-85.
Harizon Suffian. (2014). Amalan Pemilihan Dan Penggunaan Contoh Guru
Matematik Sekolah Rendah: Kajian Kes. Universiti Sains Malaysia.
Irwan Akib. (2015). Implementasi Teori Belajar Robert Gagne Dalam Pembelajaran
Konsep Matematika. Lembaga Penerbitan Dan perpustakaan Universitas
Muhammadiyah Makassar.
James, H. S., Kandel, E. R., & Thomas, M. J. (2005). Principles of Neural Science
(Edisi Keempat). New York: McGraw-Hill.
John, O. P., Robins, R. W., & Pervin, L. A. (2010). Handbook of Personality. Theory
and Research. The Guilford Press: USA
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Buku Panduan dan Pengoperasian,
Program Literasi dan Numerasi (LINUS). Pusat Perkembangan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012a). Garis Panduan Pelaksanaan Program
Pemulihan Khas. Pusat Perkembangan Kurikulum.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012b). Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia (2013-2025). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia
Kementarian Pendidikan Malaysia. (2012c). Manual Am-NKRA: Instrumen Saringan
Numerasi (Lisan Dan Bertulis) Tahun 1. Pusat Perkembangan Kurikulum.
Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2001). Foundation of Behavioral Research. New
York: Holt, Rinehart & Winston.
Ketterlin-Geller, L., Chard, D., & Fien, H. (2008). Making connections in
mathematics: Conceptual mathematics intervention for low-perfoming
students. Remedial and Special Education, 29(1), 33-45
Kroesbergen, E. H., & Van Luit, J. E. H. (2003). Mathematics interventions for
children with special educational needs: A Meta-Analysis. Remedial and
Special Education, 24(2), 97-114.
Ku, P. L., & Lim, S. J. (2018). Perlaksanaan dan keberkesanan kaedah lattice dalam
pengajaran kemahiran matematik: satu kajian kes di sekolah rendah. Online
Journal for TVET Practitioners.
Lodico, M. G., & Muir, S. (2010). Successful students who are deaf in general
education setting. American Annals of the Deaf, 146(5), 435-446
Mohamad Nurizman. (2014). Kesan Teknik “HunTTO Square” Terhadap
Pencapaian Pelajara Bagi Mata Pelajaran Matematik Sekolah Rendah.
Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn
Malaysia
Mohd Huzairi Awang@Husain. (2012) et al. Jurnal Teknologi (Sosial Sceinnces),
58, 135-139
Mohd Zuri Ghani, Aznan Che Ahmad & Zainuddin Mohd Isa. (2013). Masalah
pembelajaran. Universitri Perguruan Sultan Idris
Moscardini, L. (2009). Tools or crutches? Apparatus as a sense-making aid in
mathematics teaching with children with moderate learning difficulties.
Support for Learning, 24(1), 35-41.
Muhamad Abdillah Royo & Haleefa Mahmood. (2011). Faktor-Faktor Kelemahan
Yang Mempengaruhi Pencapaian Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Reka
Cipta Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, 81310 Johor,
Malaysia. Journal of Educational Psychology and Counseling, 2, 145-174
Nazatul Akma Md Najib. (2017). Keberkesanan Kaedah Geng 10 Terhadap
Kemahiran Penolkan Mengumpul Semula Dalam Kalangan Murid Tahun 3.
Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risale-I Nur (SPRiN2017),
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
Ngali, A. (2012). Kepentingan Pedagogi Untuk Guru. Dimuat turun daripada
http://www.academia.edu/15460518/
Noor Hisham Md. Nawi. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran: Penelitian semula
Konsep-Konsep Asas menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden.
International Kongres Pengajaran Dan Pembelajaran Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Norliza Ahmad. (2013). Peningkatan Profesionalisme Guru Prasekolah Melalui
Amalan Pengajaran Dan Pembelajaran Bermakna Merangsang
Perkembangan Kanak-kanak. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan
Malaysia.
Nur Syuhada Wahab & Faridah Yunus. (2017). Teknik Multisensori Dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Literasi Huruf Kanak-Kanak
Prasekolah. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan Kali
ke-2 (PASAK 2017), Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nurmaizatul Hazirah Mustaffa. (2017). Hubungan Antara Kebimbingan Matematik
Dengan Motivasi Dan Prestasi Pelajar Pada Subjek Matematik. National Pre
University Seminar 2017 (NpreUS2017), Kolej Universiti Islam
Antarabangsa Selangor (KUIS).
Ojose, B. (2009). Promising practice of technology integration in math and science
instruction: A case of California Charter High School. International
Education Studies, 2(3), 3-17.
Pantun, R. (2016). Penggunaan teknik nyanyian dalam meningkatkan kefahaman
murid tahun dua dalam topik pembundaran. Proceedings of the
ICECRS, 1(1), v1i1-541.
Patricia E. J. A. E. (2012). Penggunaan Teknik “Magic Tree” Dalam Mengajar
Konsep Asas Penolakan Murid Pemulihan Tahun Dua. Seminar Penyelidikan
Tindakan IPG KBL 2012, hlm: 38-50.
Rosnah Yunus. (2016). Keberkesanan Kad Imbasan Dalam Meningkatkan
Kemahiran Membaca Suku Kata Jawai Dalam Kalangan Murid Tahun 5
Sekolah Kebangsaan Parit Jawa, Muar Johor. Fakulti Pengajian Bahasa
Utama Universiti Sains Islam Malaysia, Nilai.
Scruggs, T. E., & Mastropieri, M. A. (2001). How to summarize single-participant
research: ideas and application. Exceptionality, 9, 227-244.
Sood, S., & Jitendra, A. K. (2007). A comparative analysis of number sense
instruction in reform-based and traditional mathematics textbooks. The
Journal of Special Education, 41(3), 145-157.
Subramaniam, S. (2016). Penggunaa Kaedah ‘Ladder’ Dalam Meningkatkan
Kemahiran Mengira Operasi Menolak Terhadapa Pelajara Tahun Empat. e-
Proceeding of the Social Sciences Research (ICSSR 2016),Proceedings of the
International Seminar on Language Teaching ISeLT 2015, 4-5 February
2015, Bangi, Malaysia.
Suwarto, S. (2017). Strategi pembelajaran operasi bilangan dengan benda
konkrit. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 285-294.
Syed Kamaruzaman Syed Ali, Parwazalam Abdul Rauf & Norkhalid Salimin. (2017).
Hubungan Antara Pengalaman Mengajar Dan Perancangan Pengajaran
Dalam Kalangan Guru Pendidikan Jasmani Tingkatan 4. International
Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(2), 268-277.
Thorndike, R. L. (1951). Community variables as predictors of intelligence and
academic achievement. Journal of Educational Psychology, 42(6), 321.
Vaughn, S., Bos, C. S., & Schumm, J. S. (2003). Teaching Exceptional, Diverse and
At-Risk Students in the General Education Classroom (Edisi Ketiga). Boston:
Allyn & Bacon.
Walshaw, M. (2004). A powerful theory of active engagement. For the Learning of
Mathematics, 24(3), 4-10.
Wan Hanim Nadrah Wan Muda & Muhd Azuanafzah. (2017). Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Pencapaian Pelajar Dalam Matematik Di FPTV UTHM.
Penerbit UTHM.
Willingham, D., & Dick, D. (2012). Teaching to what students have in common.
Educational leadership, 69(5), 16- 21.
Yap, J. L., & Siti Rahaimah Ali. (2018). Keberkesanan pendekatan model bar dalam
penyelesaian masalah berayat matematik operasi tolak tahun empat. Jurnal
Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(2), 35-44.
Yusfaiza Yusuff & Mohd Isha Awang. (2012). Aplikasi Pembelajaran Jigsaw Dalam
Pengajaran Penulisan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu
(JPBM), 2(2), 62-70.