Al-Hroub, A. (2010). Mathematics education and the gifted: Programming for

mathematically gifted children with learning difficulties. Roeper

Review, 32(4), 259-271.

 

Allosp, D. H., Kyger, M. M., Lovin, L., Gerretson, H., Carson, K. L., & Ray, S.

(2008). Mathematics dynamic assessment: Informal assessment that responds

to the needs of struggling learners in mathematics. Teaching Exceptional

Children, 40(3), 6-16.

 

Amat Ujali Lan & Affero Ismail. (2017). Minat Pelajar dalam Subjek Matematik

Sekolah Rendah Daerah Pontian. Fakulti Pendidikan Teknikal dan

Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Azmin S. Rambely & Faridatulazna Ahmad Shahabudin. (2014). Permainan

Matematik Sifira Memupuk Minat Terhadap Pembelajaran

Matematik. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 150-156.

 

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2012). Dasar

Pendidikan Kebangsaan. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia

 

Bahagian Perkembangan Kurikulum. (2011). Modul Linus Numerasi Tahun 1. Jilid

1. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bayang P. N. (2012). Penggunaan kaedah “Side Counting” bagi membantu murid

pemulihan tahun 3 menguasai kemahiran menambah melibatkan

pengumpulan semula. Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL 2012, hlm.

62-77.

 

Bond, T. G & Fox, C. M. (2001). Applying the Rasch Model: fundamental

measurement in the human sciences. ERL. Lawrence Erlbaum Inc.

Publishers. London

 

Calhoon, M., & Fuchs, L. S. (2003). The effects of peer-assisted learning strategies

and curriculum-based measurement on the mathematics performance of

secondary students with disabilities. Remedial and Special Education, 24(4),

235-245.

 

Chin, A. M., Ramlah Jantan & Hazalizah Hamzah. (2014). Keberkesanan Kaedah

Mental Matematik Dalam Pencapaian Murid Di sebuah Sekolah.

In International Conference on Teaching and Learning (pp. 1-11).

 

Cobb, P., & Hodge, L. L. (2002). A relational perspectives’ on issues of cultural

diversity and equity as they play out in the mathematics classroom.

Mathematical Thinking and Learning, 4, 249-284.

 

Fadzilah Amzah, Abd. Rahman Abd. Aziz & Mahzan Arshad. (2011). Analisis

kesilapan dalam mengendalikan bahan-bahan pengajaran oleh guru-guru

praktikum prasekolah. Pembentangan kertas kerja di seminar The

International Conference on Early Childhood and Special Education

(ICECSE) 2011, Universiti Sains Malaysia, Pulau Pinang.

 

Fadzli Dahalan & Singh, R. (2012). Tahap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BM)

diKalangan Guru-Guru Ketua Panitia Kemahiran Hidup Di Sekolah Rendah

Kulim Bandar Baharu. Persidangan Kebangsaan Pembangunan dan

Pendidikan Lestari 2012, 27-28 September 2012, Pulau Pinang: IPG Kampus

Tuanku Bainun.

 

Farkota, R. (2005). Basic math problems: The brutal reality! Learning Difficulties

Australia Bulletin, 37(3), 10-11.

 

Flores, M. M. (2010). Using the concrete-representational-abstract sequence to

teacher subtraction withregrouping to students at risk for failure. Remedial

and Special Education, 31(3), 195-207.

 

Gagne, R. M. (1985). The Conditions of Learning (Edisi Keempat). New York: Holt,

Rinehart & Winston.

 

Gagne, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of Instructional

Design (Edisi Keempat). Orlando: Harcourt Brace Jovanovich.

 

Gan, T. H. (1999). Mencari titik perseimbangan di antara keunggulan teori dan

kenyataan praktis: Satu kes pelaksanaan penyelidikan pembelajaran koperatif

dalam pengajaran matematik sekolah rendah. Jurnal Penyelidikan

Pendidikan MPS, 2, 68-85.

 

Harizon Suffian. (2014). Amalan Pemilihan Dan Penggunaan Contoh Guru

Matematik Sekolah Rendah: Kajian Kes. Universiti Sains Malaysia.

 

Irwan Akib. (2015). Implementasi Teori Belajar Robert Gagne Dalam Pembelajaran

Konsep Matematika. Lembaga Penerbitan Dan perpustakaan Universitas

Muhammadiyah Makassar.

 

James, H. S., Kandel, E. R., & Thomas, M. J. (2005). Principles of Neural Science

(Edisi Keempat). New York: McGraw-Hill.

 

John, O. P., Robins, R. W., & Pervin, L. A. (2010). Handbook of Personality. Theory

and Research. The Guilford Press: USA

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2011). Buku Panduan dan Pengoperasian,

Program Literasi dan Numerasi (LINUS). Pusat Perkembangan Kurikulum.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012a). Garis Panduan Pelaksanaan Program

Pemulihan Khas. Pusat Perkembangan Kurikulum.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012b). Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia (2013-2025). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia

 

Kementarian Pendidikan Malaysia. (2012c). Manual Am-NKRA: Instrumen Saringan

Numerasi (Lisan Dan Bertulis) Tahun 1. Pusat Perkembangan Kurikulum.

 

Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2001). Foundation of Behavioral Research. New

York: Holt, Rinehart & Winston.

 

Ketterlin-Geller, L., Chard, D., & Fien, H. (2008). Making connections in

mathematics: Conceptual mathematics intervention for low-perfoming

students. Remedial and Special Education, 29(1), 33-45

 

Kroesbergen, E. H., & Van Luit, J. E. H. (2003). Mathematics interventions for

children with special educational needs: A Meta-Analysis. Remedial and

Special Education, 24(2), 97-114.

 

Ku, P. L., & Lim, S. J. (2018). Perlaksanaan dan keberkesanan kaedah lattice dalam

pengajaran kemahiran matematik: satu kajian kes di sekolah rendah. Online

Journal for TVET Practitioners.

 

Lodico, M. G., & Muir, S. (2010). Successful students who are deaf in general

education setting. American Annals of the Deaf, 146(5), 435-446

 

Mohamad Nurizman. (2014). Kesan Teknik “HunTTO Square” Terhadap

Pencapaian Pelajara Bagi Mata Pelajaran Matematik Sekolah Rendah.

Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional Universiti Tun Hussein Onn

Malaysia

 

Mohd Huzairi Awang@Husain. (2012) et al. Jurnal Teknologi (Sosial Sceinnces),

58, 135-139

 

Mohd Zuri Ghani, Aznan Che Ahmad & Zainuddin Mohd Isa. (2013). Masalah

pembelajaran. Universitri Perguruan Sultan Idris

 

Moscardini, L. (2009). Tools or crutches? Apparatus as a sense-making aid in

mathematics teaching with children with moderate learning difficulties.

Support for Learning, 24(1), 35-41.

 

Muhamad Abdillah Royo & Haleefa Mahmood. (2011). Faktor-Faktor Kelemahan

Yang Mempengaruhi Pencapaian Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Reka

Cipta Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia, 81310 Johor,

Malaysia. Journal of Educational Psychology and Counseling, 2, 145-174

 

Nazatul Akma Md Najib. (2017). Keberkesanan Kaedah Geng 10 Terhadap

Kemahiran Penolkan Mengumpul Semula Dalam Kalangan Murid Tahun 3.

Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risale-I Nur (SPRiN2017),

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia

 

Ngali, A. (2012). Kepentingan Pedagogi Untuk Guru. Dimuat turun daripada

http://www.academia.edu/15460518/

 

Noor Hisham Md. Nawi. (2011). Pengajaran dan Pembelajaran: Penelitian semula

Konsep-Konsep Asas menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden.

International Kongres Pengajaran Dan Pembelajaran Universiti

Kebangsaan Malaysia.

 

Norliza Ahmad. (2013). Peningkatan Profesionalisme Guru Prasekolah Melalui

Amalan Pengajaran Dan Pembelajaran Bermakna Merangsang

Perkembangan Kanak-kanak. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan

Malaysia.

 

Nur Syuhada Wahab & Faridah Yunus. (2017). Teknik Multisensori Dalam

Pengajaran dan Pembelajaran Literasi Huruf Kanak-Kanak

Prasekolah. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan Kali

ke-2 (PASAK 2017), Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Nurmaizatul Hazirah Mustaffa. (2017). Hubungan Antara Kebimbingan Matematik

Dengan Motivasi Dan Prestasi Pelajar Pada Subjek Matematik. National Pre

University Seminar 2017 (NpreUS2017), Kolej Universiti Islam

Antarabangsa Selangor (KUIS).

 

Ojose, B. (2009). Promising practice of technology integration in math and science

instruction: A case of California Charter High School. International

Education Studies, 2(3), 3-17.

 

Pantun, R. (2016). Penggunaan teknik nyanyian dalam meningkatkan kefahaman

murid tahun dua dalam topik pembundaran. Proceedings of the

ICECRS, 1(1), v1i1-541.

 

Patricia E. J. A. E. (2012). Penggunaan Teknik “Magic Tree” Dalam Mengajar

Konsep Asas Penolakan Murid Pemulihan Tahun Dua. Seminar Penyelidikan

Tindakan IPG KBL 2012, hlm: 38-50.

 

Rosnah Yunus. (2016). Keberkesanan Kad Imbasan Dalam Meningkatkan

Kemahiran Membaca Suku Kata Jawai Dalam Kalangan Murid Tahun 5

Sekolah Kebangsaan Parit Jawa, Muar Johor. Fakulti Pengajian Bahasa

Utama Universiti Sains Islam Malaysia, Nilai.

 

Scruggs, T. E., & Mastropieri, M. A. (2001). How to summarize single-participant

research: ideas and application. Exceptionality, 9, 227-244.

 

Sood, S., & Jitendra, A. K. (2007). A comparative analysis of number sense

instruction in reform-based and traditional mathematics textbooks. The

Journal of Special Education, 41(3), 145-157.

 

Subramaniam, S. (2016). Penggunaa Kaedah ‘Ladder’ Dalam Meningkatkan

Kemahiran Mengira Operasi Menolak Terhadapa Pelajara Tahun Empat. e-

Proceeding of the Social Sciences Research (ICSSR 2016),Proceedings of the

International Seminar on Language Teaching ISeLT 2015, 4-5 February

2015, Bangi, Malaysia.

 

Suwarto, S. (2017). Strategi pembelajaran operasi bilangan dengan benda

konkrit. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 285-294.

 

Syed Kamaruzaman Syed Ali, Parwazalam Abdul Rauf & Norkhalid Salimin. (2017).

Hubungan Antara Pengalaman Mengajar Dan Perancangan Pengajaran

Dalam Kalangan Guru Pendidikan Jasmani Tingkatan 4. International

Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(2), 268-277.

 

Thorndike, R. L. (1951). Community variables as predictors of intelligence and

academic achievement. Journal of Educational Psychology, 42(6), 321.

 

Vaughn, S., Bos, C. S., & Schumm, J. S. (2003). Teaching Exceptional, Diverse and

At-Risk Students in the General Education Classroom (Edisi Ketiga). Boston:

Allyn & Bacon.

 

Walshaw, M. (2004). A powerful theory of active engagement. For the Learning of

Mathematics, 24(3), 4-10.

 

Wan Hanim Nadrah Wan Muda & Muhd Azuanafzah. (2017). Faktor-faktor Yang

Mempengaruhi Pencapaian Pelajar Dalam Matematik Di FPTV UTHM.

Penerbit UTHM.

 

Willingham, D., & Dick, D. (2012). Teaching to what students have in common.

Educational leadership, 69(5), 16- 21.

 

Yap, J. L., & Siti Rahaimah Ali. (2018). Keberkesanan pendekatan model bar dalam

penyelesaian masalah berayat matematik operasi tolak tahun empat. Jurnal

Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(2), 35-44.

 

Yusfaiza Yusuff & Mohd Isha Awang. (2012). Aplikasi Pembelajaran Jigsaw Dalam

Pengajaran Penulisan Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu

(JPBM), 2(2), 62-70.