UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan di antara kebimbangan, keyakinan, dan sikap guru dengan pencapaian matematik murid sekolah rendah. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah tinjauan dan data dikumpul dengan menggunakan soal selidik skala likert 5 mata. Seramai 30 orang guru dan 30 orang murid tahun 5 dipilih sebagai sampel kajian. Hasil kajian menunjukkan kebimbangan matematik guru berada pada tahap yang rendah, keyakinan guru pada tahap yang tinggi, dan sikap guru pada tahap cemerlang. Analisis korelasi menunjukkan terdapat hubungan negatif yang signifikan di antara kebimbangan guru dengan pencapaian murid dalam ujian matematik (r = - 0.636, p < 0.05). Terdapat hubungan positif yang signifikan di antara keyakinan guru dengan pencapaian murid dalam ujian matematik (r = 0.600, p |
| References |
Ahad, N. A., Yin, T. S., Othman, A. R., & Yaacob, C. R. (2011). Sensitivity of normality tests to non-normal data. Sains Malaysiana, 40(6), 637–641. Ahmad, A. & Jinggan, N. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik murid dalam matematik dan sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2). https://juku.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/8155 Baba, A. (1992). Statistik penyelidikan dalam pendidikan dan sains sosial. Penerbitan UKM. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman. Bates, A. B., Latham, N., & Kim, J. (2011). Linking preservice teachers’ mathematics self-efficacy and mathematics teaching efficacy to their mathematical performance. School Science and Mathematics, 111(7), 325–333. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2011.00095.x Eslit, M. P. (2018). The Influence of Math Anxiety and Reduction Strategies to the Teacher Education Students’ Scholastic Performance. The Normal Lights, 12(2). https://po.pnuresearchportal.org/ejournal/index.php/normallights/article/view/1008 Haciomeroglu, G. (2014). Elementary pre-service teachers’ mathematics anxiety and mathematics teaching anxiety. International Journal for Mathematics Teaching & Learning, 10. https://eric.ed.gov/?id=EJ1025578 Hadley, K., & Dorward, J. (2011). The Relationship among Elementary Teachers’ Mathematics Anxiety, Mathematics Instructional Practices, and Student Mathematics Achievement. Journal of Curriculum and Instruction, 5, 27-44. https://doi.org/10.3776/joci.2011.v5n2p27-44 Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R.C. & Black, W. C. (1995). Multivariate Data Analysis, With Readings. Pearson College Div. Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. A. (1986). Foreign Language Classroom Anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132. Ismail, S. A. & Maat, S. M. (2017). Hubungan antara kebimbangan terhadap matematik dengan pencapaian dalam kalangan murid sekolah rendah. https://seminarserantau2017.files.wordpress.com/2017/09/23-syed-azmansyed-ismail.pdf Jantan, R. & Masran, M. N. (2007). Hubungan antara gaya pengajaran guru dan gaya pembelajaran murid dengan pencapaian dalam murid dan matematik di beberapa buah sekolah rendah. Universiti Pendidikan Sultan Idris. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran. Kementerian Pendidikan Malaysia. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pelaporan Pentaksiran Sekolah Rendah. Kementerian Pendidikan Malaysia. Khairani, A. Z. (2016). Mengukur efikasi pengajaran guru pelatih Universiti Sains Malaysia. Asia Pacific Journal Of Educators And Education, 31, 15-25. https://doi.org/10.21315/Apjee2016.31.2 Luttenberger, S., Wimmer, S., & Paechter, M. (2018). Spotlight on math anxiety. Psychology Research and Behavior Management, 11(1), 311–322. https://doi.org/10.2147/PRBM.S141421 Mansor, N. A. (2016). Pengetahuan Pedagogikal Isi Kandungan Dalam Kalangan Guru Matematik Tahun Satu. [Tesis Ijazah]. Universiti Pendidikan Sultan Idris Mariani, A. & Ismail, Z. (2013). Pengaruh kompetensi guru matematik ke atas amalan pengajaran kreatif. 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education (ISQAE 2013). https://humanities.utm.my/education/wp-content/uploads/sites/6/2013/11/26.pdf Mustaffa, N. H. (2017). Hubungan antara kebimbangan matematik dengan motivasi dan prestasi pelajar pada subjek matematik. National Pre University Seminar 2017. http://conference.kuis.edu.my/npreus/2017/document/8-Nurmaizatul%20Hazirah%20Mustaffa.pdf Pallant, J. (2010). SPSS Survival Manual: A step by step guide to data analysis using SPSS (4th ed.). Maidenhead. Pusat Perkembangan Kurikulum, (2000). Pelaporan Pentaksiran Sekolah Rendah. Kementerian Pendidikan Malaysia. Puteh, M. & Khalin, S. Z. (2016). Mathematics anxiety and its relationship with the achievement of secondary students in Malaysia. International Journal of Social Science and Humanity, 6(2). Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (1996). Using Multivariate Statistics (3rd ed.). Arpercollins College Div. Tasripin, N. & Bakar K. A. (2018). Permainan Interaktif’ Dalam Pembelajaran Pranombor dan Pendidikan Matematik Prasekolah. Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan ISPEN2018. http://conference.kuis.edu.my/ispen/wpcontent/uploads/2018/08/15.nurdiyana_taspirin.pdf Veloo, A. & Muhammad, S. (2011). Hubungan Sikap, Kebimbangan Dan Tabiat Pembelajaran Dengan Pencapaian Matematik Tambahan. Journal of Educators & Education, 26(1), 15-32. Yaacob, Z. (1999). Satu kajian mengenal pasti faktor-faktor kelemahan pencapaian matematik di kalangan pelajar tingkatan empat di tiga buah sekolah menengah di daerah Pasir Mas, Kelantan [Thesis Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia]. Universiti Teknologi Malaysia Research Repository. Yahya, S. Z. & Amir, R. (2018). Kebimbangan matematik dan pencapaian matematik tambahan. Journal of Nusantara Studies, 3(2), 124-133. Yusof, S. M. & Ibrahim, N. (2012). Kesediaan Guru Matematik Tahun Satu Dalam Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Di Daerah Kluang. Journal of Science and Mathematics Education, 6, 26–38.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |