Abdul Halim Abdullah (2018). Pentaksiran TIMSS: Di Manakah Kedudukan Pelajar
Malaysia? Artikel Dewan Masyarakat Bil. 3 Tahun 2018. Diambil daripada
https://www.researchgate.net/publication/323550980_PENTAKSIRAN_TIMS
S_DI_MANAKAH_KEDUDUKAN_PELAJAR_MALAYSIA
Abdul Halim Abdullah, Sharifah Nurarfah S. Abd Rahman & Mohd Hilmi Hamzah
(2017). Metacognitive Skills of Malaysian Students in Non-Routine
Mathematical Problem Solving. BOLEMA: Mathematics Education Bulletin
(Bolema, Rio Claro), v. 31, n. 57, p. 310 – 322.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2014). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Matematik Tahun Lima KSSR. Putrajaya, Malaysia: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2014). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Matematik Tahun Enam KSSR. Putrajaya, Malaysia: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2015). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Matematik Tahun Satu KSSR Semakan. Putrajaya, Malaysia:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2016). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Matematik Tahun Dua KSSR Semakan. Putrajaya, Malaysia:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Matematik Tahun Tiga KSSR Semakan. Putrajaya, Malaysia:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran Matematik Tahun Empat KSSR Semakan. Putrajaya, Malaysia:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Bluman, A. G. (2005). Math Word Problems Demystified. New York, NY: Mc-Graw
Hill Companies.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative
Research in Psychology, 3(2), p.77-101. Retrieved from
http://eprints.uwe.ac.uk/11735/2/thematic_analysis_revised_- _final.pdf
Brown, A. L. (1987). Metacognition, Executive Control, Self-Regulation, and Other
More Mysterious Mechanisms. In F. E. Weinert & R. H. Kluwe (Eds.),
Metacognition, Motivation and Understanding (pp. 65-116). Hillsdale, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Desautel, D. (2009). Becoming a Thinking Thinker: Metacognition, Self-Reflection,
and Classroom Practice. Teachers College Record, 111(8):1997-2000.
doi:10.1177/016146810911100803
Effandi Zakaria, Norazah Mohd Nordin & Sabri Ahmad (2007). Trend Pengajaran dan
Pembelajaran Matematik. Kuala Lumpur, Malaysia: Utusan Publications &
Distributors Sdn Bhd.
Farah Aida Sanip (2012). Kesedaran Strategi Metakognitif dan Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi dalam Kalangan Pelajar Biologi. Tesis Sarjana Pendidikan,
Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tidak diterbitkan.
Farhana Aida Mohd Khalid, Nik Nur Ainaa Athirah Rozaimi & Hafsah Taha (2020).
Perlakuan Metakognitif Pelajar Tingkatan Empat di Sekolah Hulu Selangor
dalam Menyelesaikan Masalah Matematik. Journal of Science and Mathematics
Letters, 8(2), 2020 (74-85). ISSN 2462-2052, eISSN 2600-8718.
Firend, Al R. (2014). The Problem Solving Model “PSM”. The International Journal
of Business and Management Research (IJBMR), 7(1), ISSN: 1938-0429.
Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/282122648
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive Aspects of Problem Solving. In L. B. Resnick
(Ed.), The Nature of Intelligence (pp. 231-235). Hillsdale, NJ: Lawrence
Erlbaum Associates.
Galton, M. J. (2006). Learning and Teaching in the Primary Classroom. London,
United Kingdom: SAGE.
Geisen, E. & Bergstrom, J. R. (2017). Usability Testing for Survey Research.
Cambridge, MA: Elsevier.
Hays, D. G. & Singh A. A. (2012). Qualitative Inquiry in Clinical and Educational
Settings. New York, NY: The Guilford Press.
Ibrahim, N. H. & Iksan, Z. (2017). Strategi Metakognitif untuk Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Simposium
Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risale-I Nur (SPRiN2017).
Karp, A. & Wasserman, N. (2015). Mathematics in Middle and Secondary School: A
Problem Solving Approach. Charlotte, NC: Information Age Publishing.
Krutetskii, V. A. (1976). The Psychology of Mathematical Abilities in Schoolchildren.
Chicago, IL: The University of Chicago Press.
Lestari, W., Pratama, L. D. & Jailani (2018). Metacognitive Skills in Mathematics
Problem Solving. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 6(3) Desember 2018.
Mariam Ahmad Maulana (2016). Metacognitive Strategies in Solving Quadratic
Equation Word Problems. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan
Sultan Idris. Tidak diterbitkan.
Mohd Harizan Hassan (2015). Analisis Jenis Kesilapan Dalam Menyelesaikan Masalah
Matematik Berayat Bagi Tajuk Pecahan Murid Tahun 5. Tesis Sarjana
Pendidikan, Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tidak diterbitkan.
Mohd Uzi Dollah (2000). Penyelesaian Masalah Matematik: Satu Kajian Kes Di
Kalangan Pelajar Tingkatan Dua. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Sains
Malaysia. Tidak diterbitkan.
Mohd Uzi Dollah (2006). Pengajaran dan Pembelajaran Matematik melalui
Penyelesaian Masalah. Kuala Lumpur, Malaysia: Dewan Bahasa dan Pustaka.
NCTM (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, Va: Author.
Nik Azis Nik Pa (2014). Penghasilan Disertasi Berkualiti dalam Pendidikan
Matematik. Kuala Lumpur, Malaysia: Penerbit Universiti Malaya.
Noor Shah Saad, Nor’ain Mohd Tajudin, Fainida Rahmat, Muzirah Musa, Nor Azian
Aini Mat & Zamzana Zamzamir (2004). Perlakuan Metakognitif Pelajar
Tingkatan Empat Aliran Sains dalam Penyelesaian Masalah Matematik
Tambahan. Kod Penyelidikan UPSI: 04-15-17-03 Universiti Pendidikan Sultan
Idris.
Noraini Idris (2001). Pedagogi dalam Pendidikan Matematik. Kuala Lumpur,
Malaysia: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Norazlin Mohd Rusdin & Mohd Uzi Dollah (2018). Keupayaan Menyelesaikan
Masalah Matematik Berayat Menggunakan Strategi Melukis Gambar Rajah
dalam Kalangan Murid Tahun Tiga Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Sains
& Matematik Malaysia, 8(2)/ ISSN 2232-0393.
Othman Lebar (2018). Penyelidikan Kualitatif: Pengenalan Kepada Teori dan Metode.
Perak, Malaysia: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Polya (1957). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method, 2nd Edition.
Princeton, NJ: Princeton University Press.
Pramayudi, A. A. A. S. & Astawa, I. (2020). Classifications of Students’ Non-routine
Problem Solving Skills. Journal of Physics: Conf. Ser. 1503 012016.
Ramey, J. & Boren, T. (2000). Thinking Aloud: Reconciling Theory and Practice. IEEE
Transactions on Professional Communication 43(3), September 2000.
Retrieved from
https://www.researchgate.net/publication/3230127_Thinking_aloud_Reconcili
ng_theory_and_practice. doi 10.1109/47.867942
Reys, R. E., Rogers, A., Bennett, S., Cooke A., Robson, K. & Ewing, B. (2017).
Helping Children Learn Mathematics: Second Edition. Queensland, Australia:
John Wiley & Sons Australia Ltd.
Salawati Asmuni (2011). Tahap Kemahiran Metakognitif dalam Penyelesaian Masalah
di Kalangan Pelajar Tingkatan 2 dalam Persekitaran Geometri Interaktif Bagi
Tajuk Transformasi. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.
Tidak diterbitkan.
Sarver, M. E. (2006). Metacognition and Mathematical Problem Solving: Case Studies
of Six Seventh Grade Students. Ed.D Dissertation, Montclair State University,
United States: New Jersey.
Schoenfeld, A. H. (1985). A Cognitive-Metacognitive Framework for Mathematical
Performance. Dalam Lester et al., The Role of Metacognition in Mathematical
Problem Solving: A Study of Two Grade Seven Classes. Final Report. Indiana
University, Bloomington. Mathematics Education Development Center.
Shahlan Surat & Saemah Rahman (2017). Strategi Metakognitif dalam Penulisan.
Selangor, Malaysia: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Sidek Mohd Noah (2002). Reka Bentuk Penyelidikan: Falsafah, Teori dan Praktis.
Selangor, Malaysia: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
Siti Nurul Izzah Sh Ngah (2018). Kefahaman Murid Tahun Lima dalam Menyelesaikan
Masalah Matematik Pecahan. Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan
Sultan Idris. Tidak diterbitkan.
Small, M. (2017). Making Math Meaningful to Canadian Students, K-8, Third Edition.
Toronto, Canada: Nelson Education Ltd.
Suzana Anwar (2015). Perlakuan Metakognitif Murid Tahun Lima dalam Penyelesaian
Masalah Matematik. Kertas Projek Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan
Sultan Idris. Tidak diterbitkan.
Tan Ten Nai & Mohini Mohamed (2003). Kajian Kes Terhadap Jenis Tingkah Laku
Metakognitif dalam Penyelesaian Masalah Matematik. Dalam: Seminar
Memperkasa Sistem Pendidikan, 19-21 Oktober 2003, Puteri Pan Pacific, Johor
Bharu.
Tarrant, P. & Holt, D. (2016). Metacognition in the Primary Classroom: A Practical
Guide to Helping Children Understand How They Learn Best. New York, NY:
Routledge.
Tjalla, A. & Putriyani, M. F. (2018). Mathematics Metacognitive Skills of Papua’s
Students in Solving Mathematics Problems. Journal of Asian Social Science,
14(7); 1911-2015.
Yap Hun Sek (2013). Tingkah Laku Metakognitif dalam Penyelesaian Masalah
Matematik. Kertas Projek Sarjana Pendidikan, Fakulti Pendidikan, Universiti
Teknologi Malaysia.
Yusri Abdullah, Rosnaini Mahmud, Habibah Ab. Jalil & Shaffe Mohd Daud (2016).
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Operasi Penambahan dan Penolakan
Pecahan dalam Kalangan Murid Tahun Empat. International Journal of
Education and Training (InjEt) 2(2), November: 1-9 (2016).
Zaidatun Tasir, Jamalludin Harun & Nur Wahida Zakaria (2008). Tahap Kemahiran
Metakognitif Pelajar dalam Menyelesaikan Masalah Matematik. Dalam:
Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik, 11-12 Oktober 2008.
Zainon Basirion (2007). Kesilapan Penolakan Pecahan Pelajar Tingkatan Dua: Satu
Kajian Kes. Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Universiti Pendidikan Sultan
Idris. Tidak diterbitkan.
Zarimah Zainal (2011). Metakognisi dalam Proses Penyelesaian Masalah Matematik
Bukan Rutin Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat: Satu Kajian Kes.
Tesis Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan Sultan Idris. Tidak diterbitkan.