Abdul Rasid Jamian, Nurul Nadiah Razali & Shamsudin Othman. (2016).

Pengaplikasian teknik didik hibur meningkatkan pencapaian penulisan

karangan bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1): 129-140.

 

Adriana Yohana Bria. (2019). Hubungan antara sence of humor dengan kecerdasan

emosi pada remaja. Yogyakarta: Universitas Mercu Buana (Tesis sarjana yang

tidak diterbitkan).

 

Andi Muhammad Taufiq, Anshari & Ramly. (2018). A study of humor: A

sociopragmatic review. Journal of Language Teaching and Research, 9(1),

141-146.

 

Anindita Dewangga Puri. (2020). Lensa: Kajian kebahasaan, kesusasteraan, dan

budaya. Jurnal Lensa, 10(1): 16-30.

 

Arsaythamby Veloo & Arumugam Raman. (2017). Kaedah analisis & Interpretasi

data. Sintok: Penerbit Universiti Utara Malaysia.

 

Asmawati Mohamad Ali, Norizal Abdul Karim, Anita Mohamed & Noraihan Ismail.

(2018). Aplikasi gaya pembelajaran dan pembelajaran aktif dalam subjek

kemahiran dinamika bagi merealisasikan pendidikan abad ke-21. Jurnal Sains

Humanuka, 3(2), 47-55.

 

Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2006). Pelan Induk

Pembangunan Pendidikan. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum,

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Bieg, S., Grassinger, R., & Dresel, M. (2019) Teacher humor: Longitudinal effects on

students’ emotions. Journal of Psychology Education, 34(3), 517-534.

 

Bumi Sarasati. (2016). Humor ternyata adalah suatu kajian yang ilmiah. Jurnal

Konsorsium Ilmiah Nusantara, 2(1), 1-2.

 

Chaniotakis, N., & Papazoglou, M. (2019). The place of humor in the classroom.

Research on Young Children’s Humor, 15, 127-144.

 

Chapman, A. J., & Foot, H. C. (Pnyt.). (2017). Humor and laughter: Theory, research

and applications. New York: Transaction Publishers.

 

Cho, M. S. & Mat Zaid Hussein. (2020). Fungsi pantun Melayu tradisional dilihat dari

perspektif budaya dan alam pemikiran masyarakat Melayu. Jurnal Puitika,

16(1), 1-28.

 

Cooper, K. M., Hendrix, T., Stephens, M. D., Cala, J. M., Mahrer, K. K., Krieg, A., et

al (2018). To be funny or not to be funny: Gender differences in student

perceptions of instructor humor in college science courses. Diperoleh daripada

https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0201258.

 

Cyrene Riman Junis & Minah Sintian. (2019). Unsur jenaka dalam pengajaran bahasa

Kadazandusun: Satu pengenalan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti

Pendidikan Sultan Idris.

 

DeFrancesco, M. A. (2016). Effects of classroom setting and instructional practices on

academic performance. United States: Walden University (Tesis doktor

falsafah yang tidak diterbitkan).

 

Dwi Wahyuni. (2017). Persepsi siswa tentang keadaan psikologis sense of humor guru

dengan motivasi belajar siswa kelas VII SMPN 3 Batusangkar. Jurnal Al-Fuad,

1(1), 81-92.

 

Dzakia Tunnisa, Murni Mahmud & Kisman Salija. (2018). Teacher’s appropriate

humor and its impacts on English classroom environment at English course.

Diperoleh daripada http://eprints.unm.ac.id/11008/1/Kia%27s%20Article.pdf.

 

Ezwafahmey Ahmad Kusaini. (2018). Tahap kesediaan guru cemerlang bahasa

Melayu terhadap pelaksanaan komuniti pembelajaran profesional di sekolah

menengah di negeri Melaka. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 8(1), 63-73.

 

Farah Shalin Amanah. (2019). The effectiveness of humour used by teachers in

teaching English towards second language leaners. International Journal of

Humanities, Philosophy and Language, 2(8), 116-127.

 

Farhana Bakar. (2019). Appropriate and relevant humor in the university classroom:

Insights from teachers and students. The European Journal of Humor Research,

7(4), 137-152.

 

Farhana Bakar. (2018). The use of humour in teaching and learning in higher education

classrooms: New Zealand: University of Otago. (Tesis doktor falsafah yang

tidak diterbitkan).

 

Farhana Bakar & Vijay Kumar. (2019). The use of humour in teaching and learning in

higher education classrooms: Lecturers’ perspective. Journal of English for

Academic Purposes, 40, 15-25.

 

Fathin Noor Ain Ramli & Azhar Wahid (2018). Pendidikan sastera Melayu

memperkukuh pembinaan karakter pelajar. Jurnal Peradaban Melayu, 13, 1-

14.

 

Fieser, J. (2018). Humor. Diperoleh daripada https://www.iep.utm.edu/humor.

 

Freud, S. (1928). Jokes and their Relation to the Unconscious. New York: W.W.

Norton.

 

Ghazali Darusalam & Sufean Hussin. (2018). Metodologi penyelidikan dalam

pendidikan: Amalan dan analisis kajian edisi kedua. Kuala Lumpur: Penerbit

Universiti Malaya.

 

Gibson, J. M. (2019). An introduction to the psychology of humor. New York:

Routledge Publishers.

 

Gilliam, L. M. (2019). Magical management in the classroom: Using humor to speak

their language. New York: Rowman & Littlefield Publishing Group.

 

Goh, H. S., Dahlia Janan & Rohaizah Ab Karim. (2018). Menulis petikan dan rujukan

gaya: Panduan cepat untuk memetik dan merujuk. Tanjong Malim: Penerbit

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Gruner. C. R. (2017). The game of humor: A comprehensive theory of why we laugh.

New York: Transaction Publishers.

 

Hazrul Mazran Rusli. (2018). Adaptasi kesusasteraan rakyat cerita jenaka dalam karya

seni cetakan kontemporari. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris

(Tesis sarjana yang tidak diterbitkan).

 

Harmandip Kaur Bindra. (2018). Modern teaching and learning methods.

International Journal of Humanities & Social Science: Insights &

Transformations, 3(1) 43-47.

 

Hengki Wijaya. (2018). Pendidikan neurosains dan implikasinya dalam pendidikan

masa kini. Diperoleh daripada https://www.researchgate.net/publication/

323114055_Pendidikan_Neurosains_Dan_Implikasinya_Dalam_Pendidikan_

Masa_Kini.

 

Hishamudin Isam, Mashetoh Mjutalib & Zamimah Osman. (2020). Linguistik terapan

daripada perspektif pengguna dan penggunaan. Sintok: Penerbit Universiti

Utara Malaysia.

 

Hoicka, E., Butcher, J., Malla, F., & Harris, P. S. (2017). Humor and preschoolers’

trust: Sensitivity to changing intentions. Journal of Experimental Child

Psychology, 154, 113-130.

 

Immordino-Yang, M. H. (2016). Emotions, learning and the brain: Exploring the

educational implications of affective neuroscience. Teaching Philosophy,

39(4), 547-552.

 

Imroatus Solakiah. (2019). Mewujudkan guru SD yang ideal. Diperoleh daripada

file:///C:/Users/PC/AppData/Local/Temp/Mewujudkan%20guru%20SD%20y

ang%20ideal..-1.pdf.

Institut Pengajian Siswazah. (2018). Buku garis panduan penulisan disertasi/ Tesis.

Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Ismayah Haji Mohd Noor. (2016). Humor dialek Melayu Brunei: Analisis makna

konotatif. Seminar Bahasa Melayu dan Linguistik di Universiti Brunei

Darussalam.

 

Janet, Z. (2016). The emerging role of educational neuroscience in education reform.

Psicologia Educativa, 21, 71-77.

 

Jefferson, G. (2014). Conversation Analysis: Studies from the First Generation.

Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.

 

Jeffery Tikok. (2018). Sikap dan jantina guru bahasa Melayu sekolah rendah daerah

Serian terhadap pemilihan bahan bantu mengajar. Jurnal Pendidikan Bahasa

Melayu, 8(1), 13-21.

 

Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti. (2017). Standard Kualiti Pendidikan Malaysia

Gelombang 2: SKPMg2. Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Jihene, M., Rejeb, R. B., & Malefan, P. L. (2020). The role of humor in sustainable

educational and innovation. Journal of Sustainable Developmental and Social

Responsibility, 2, 361-371.

 

Juwairiah Osman, Jamilah Bebe Mohamed, Anis Nabilla Ahamd & Jamal Rizal Razali.

(2018). Strategi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu dalam kalangan

pelajar antarabangsa di Universiti Malaysia Pahang. Journal of Malay

Language, Education and Literature, 9, 61-79.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2000). Sukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu

Sekolah Menengah Bahasa Melayu Sekolah Menengah. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2000). Surat Pekeliling Ikhtisas Kurikulum Bil 5/

 

2000: Pelaksanaan KOMSAS Sekolah Menengah. Putrajaya: Kementerian

Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2001). Pembangunan Pendidikan 2001-2010

Perancangan Bersepadu Penjana Kecemerlangan Pendidikan. Pusat Bandar

Damansara.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2002). Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/2000:

Pelaksanaan sukatan pelajaran yang disemak semula bagi KBSR dan KBSM.

Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku Penerangan Kurikulum Standard

Sekolah Menengah (KSSM). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/ 2016:

Pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Menengah Secara Berperingkatperingkat

Mulai Tahun 2017. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Ling Tian Wong & Mas Nida Khambari. (2017). Kaedah pemilihan media pengajaran

Komponen Sastera (KOMSAS) oleh guru cemerlang bahasa Melayu.

International Journal of Educational Training, 3(2), 1-11.

 

Luria, S. R., Baer, J., & Kaufman, J. C. (Pnyt.). (2019). Explorations in creativity

research: Creativity and humor. United States: Elsevier Academic Press

Publications.

 

Martin. R. A., & Ford. T. E. (2018). The psychology of humor: An integrative

approach. (ed. ke-2). United States: Elsevier Academic Press Publications.

 

Maya Saftari & Nurul Fajriah. (2019). Penilaian ranah afektif dalam bentuk penilaian

skala sikap untuk menilai hasil pelajar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan

Kependidikan, 7(1), 71-81.

 

McCabe, C., Sprute, K., & Underdown, K. (2017). Laughter to learning: How humor

can build relatinships and increase learning in the online classroom. Journal of

Instructional Research, 6, 4-7.

 

McGhee, P. (2019). Humor in ECE classroom: A neglected form of play whose time

has come. Journal of Research on Young Children’s Humor, 15, 83-106.

 

Melissa Kelly. (2017). Top keys to being a successful teacher. Diperoleh daripada

https://www.thoughtco.com/keys-to-being-a-successful-teacher-8420.

 

Mohamad Zahir Zainudin. (2018). So, you nak buat PhD? Diperoleh daripada

https://play.google.com/books/reader?id=IglFDwAAQBAJ&printsec=frontco

ver&source=gbs_atb&pg=GBS.PR2.

 

Mohd Sawari Rahim & Suraya Hani Zakaria. (2016). Pendidikan nilai dan budaya

masyarakat Melayu dalam kartun K. Bali. Prosiding Seminar Penyelidikan

Bahasa, Budaya dan Sastera Melayu Serantau di Tuaran, IPG Kampus Kent.

 

Mohd Zaki Abdul Rahim. (2017). Aplikasi model humor Shaiful Bahri: Suatu

pembaharuan dalam wayang kulit Kelantan. Jurnal Antarabangsa Dunia

Melayu, 10(1), 107-133.

 

Mohd Ziyad Afiq. (2016). Perkaitan kesesuaian jenaka dalam komunikasi

instruksional dengan pembelajaran di Universiti Putra Malaysia. Serdang:

Universiti Putra Malaysia (Tesis sarjana yang tidak diterbitkan).

 

Muhammad Haron Husaini, Mohd Izzuddin Mohd Pisol, Ahmad Shafiq Mat Razali,

Diyak Ulrahman Mat Saad, Syafiqah Mohd hairon, Nur Hanani Hussin, et al

(2017). Hubungan amalan pengajaran guru dan kesediaan guru dalam

penggunaan bahan bantu mengajar. International Research Management &

Innovation Conference di Institut Latihan Malaysia, Bangi.

 

Muhammad Syaqroni Sahimi. (2019). Makna denotatif dan konotatif dalam simpulan

bahasa. Diperoleh daripada https://kupdf.net/download/makna-denotatif-dankonotatif-

dalam-simpulan-bahasa_5d1aa5a3e2b6f590552dd6f3_pdf.

 

Nilsen. D. L. F., & Nilsen. A. P. (2018). The language humor. An introduction. United

Kingdom: Cambridge University Press.

 

Nor Amira Mazlin & Zanaton Iksan. (2018). Kesan pendekatan pembelajaran

berasaskan otak terhadap motivasi pembelajaran. Seminar Antarabangsa Isuisu

Pendidikan di Universiti Malaya.

 

Nor Azizah Ahmad, Suriani Mohamed, Khairul Anuar Hasnan, Norhayati Ali, Farah

 

Najwa & Ahmad Puad. (2018). The use of teacher’s joke increases students’

involvement inside classroom. The International Journal of Social Sciences

and Humanities Invention, 5(10), 5039-5046.

 

Nordiana Jabar. (2019). Keunggulan ikon membawa teladan dalam seloka Melayu.

Jurnal Antarabangsa Persuratan Melayu, 7, 172-191.

 

Norhazizi Lebai Long & Ramlee Mustapha. (2019). Analisis Taksonomi Bloom dalam

penilaian vokasional: Pembangunan suatu Taksonomi baharu menggunakan

Teknik Delphi. Jurnal Pengukuran Kualiti dan Analisis, 15(1), 65-75.

 

Norul Haida Reduwan, Robe’ah Yusuf & Hidayah Hasim. (2016). Aplikasi Model

VAK dalam gaya pengajaran dan pembelajaran KOMSAS bahasa Melayu. EProceeding

of the Regional Conference on Civilization and Islamic Thoughts.

Australia.

 

Norzah Abdul Ghani & Raja Kamariah Raja Mohd Khalid. (2016). Humor: Suatu

terapi? Diperoleh daripada

https://mindrevolutions88.wordpress.com/2016/01/12/humor-suatu-terapi/.

 

Nurfatin Zahid. (2018). Pembelajaran Berasaskan Minda. Diperoleh daripada

https://prezi.com/zqanvj58oa1s/pembelajaran-berasaskan-minda.

 

Nurhamizah Hashim, Nur Yuhanis, Hashim Ismail, Eizah Mat Hussain & Nurul

Syahidah Tahir. (2018). Resepi pelajar terhadap teks KOMSAS Jendela

Menghadap Jalan. Journal of Malay Language, Educational and Literature, 9,

1-15.

 

Nurul Aziziah & Herio Rizki Dewinda. (2018). Hubungan antara sense of humor

dengan stres pada siswa kelas XII SMA Adabiah Padang. Journal Psyche,

11(2), 45-52.

 

Nuutinen, P. (2019). Humor in the classroom: A guide for language teachers and

educational researchers. International Journal of Humor Research, 32(1), 1-3.

 

Othman Lebar. (2017). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada Teori dan Metode.

Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Putri Nengsih. (2019). Hubungan antara kecerdasan emosi dan sense of humor dengan

stres pada mahasiswa. Riau, Universiti Islam Negeri Sultan Syarif Kasim

(Tesis sarjana yang tidak diterbitkan).

 

Ramlah Jantan, Siti Fathimah & Mohd Fauzi. (2016). Aktiviti didik hibur dalam

kalangan guru prasekolah di Daerah gombak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-

Kanak, 5, 19-29.

 

Ridwan Abdullah Sani. (2019). Pembelajaran Berbaris HOTS. Kota Tangerang.

Tsmart Printing.

 

Roshidah Hassan. (2017). Gaya dan strategi pembelajaran bahasa Melayu dalam

kalangan pelajar Perancis. Jurnal Pembelajaran Bahasa, 17(1), 125-146.

 

Roshlawaty Raeih. (2017). Lima ciri guru idaman pelajar buat kelas lebih seronok.

Diperoleh daripada https://www.gpsbestari.com/artikel/rencana/lima-ciriguru-

idamanpelajar-buat-kelas-lebih-seronok-inilah-yang-kami-nak-1.661566.

 

Rosnani Zain & Nik Rafidah. (2019). Unsur sains dan sastera dalam novel remaja

terpilih. Journal of Malay Language, Education and Literature, 10, 166-182.

 

Salmiza Saleh. (2016). The effectiveness of brain based teaching approach in dealing

with the problems of students’ conceptual understanding and learning

motivation towards Physics. Proceedings 2nd Paris International Conference

on Education, Economy and Society, 3, 174-185.

 

Salmiza Saleh. (2018). ABC Pendekatan Pengajaran Berasaskan Otak. Pulau Pinang:

Penerbit Universiti Pendidikan Sains Malaysia.

 

Savage, B. M., Lujan, H. L., Thipparthi, R. R., & DiCarlo, S. E. (2017). Humor,

laughter, learning, and health! A brief review. Adv Physiol Educ, 41, 341-347.

 

Seow, H. L., & Lin, C. Y. (2019). Nilai murni dalam watak utama novel kanak-kanak

Xu You Bin. Journal of Language, Communication and Humanities, 2(1), 14-

25.

 

Shamsul Rizal Khalil, Abdul Rahim Razalli & Mohd Zailani Ismail. (2019). Tahap

komposisi amalan pengajaran guru. Jurnal Institut Pendidikan Guru Kampus

Darulaman, 26: 161-173.

 

Siti Norashikin Mohd Khalidi, Nor Azuwan Yaakob & Zaitul Azma Zainon Hamzah

(2017). Journal of Business and Social Development, 5(2), 75-94.

 

Skalicky, S., Berger, C. M., Crossley, S. A., & McNamara, D.S. (2016). Linguistic

features of humor in academic writing. Advances in Language and Literary

Studies, 7(3), 248-259.

 

Sousa, D. (2019). How the brain learns. A Sage Thousand Publications Company.

California.

 

Srikandi Saemah Samaon & Mary Fatimah Subet. (2020). Teori Relevans dalam

pembelajaran KOMSAS. Borneo International Journal, 2(4), 47-54.

 

Syawal Amran, Saemah Rahman & Shahlan Surat. (2017). Emosi positif pembelajaran

efektif: Daripada perspektif neurosains ke dalam kelas. Seminar Pendidikan

Serantau ke-VIII 2017 di Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Syazwani. (2018). Analisis kebolehpercayaan Cronbach Alpha (Reliability Analysis).

Diperoleh daripada http://syazwanispss.blogspot.com/2018/05/cerita-21-

analisis-kebolehpercayaan.html.

 

Vikram Ahuja. (2019). Computational analysis of humor. India: International Institute

of Information Technology Hyderabad (Tesis sarjana muda yang tidak

diterbitkan)

 

Vivona, B. D. (2018). Theory to practice: Considering humor and adult education.

PAACE Journal of Lifelong Learning, 27, 67-81.

 

Wahyuni, S. M., & Rezky, N. (2019). Application of a joyfull learning strategy based

on humor communication to improve the interests and achievements of

learning English. Journal of English Education and Development, 3(1), 56-63.

 

West, M. S., & Martin, M. M. (2019). Students’ perceptions of instructor

appropriateness and humor homophily. Journal Communication Education,

68(3), 328-349.

 

Yahya Othman, Roselan Baki & Naffi Mat. (2019). Pemerkasaan pendidikan bahasa

Melayu dari teori ke praktik. Kuala Lumpur: Utusan Publiactions &

Distributors Sdn. Bhd.

 

Zamri Mahamod, Kamiliah Ayu Ghani & Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. (2016).

Penggunaan strategi pembelajaran bahasa Melayu dalam kalangan murid Cina

berdasarkan sikap dan kemahiran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,

6 (1): 38-51.

 

Zarina Muhammad, Akmaliza Abdullah & Ratna Roshida Razak. (2019). Sifat malu

dalam kerangka akhlak Melayu. Jurnal Hadhari, 11(2): 231-244.