UPSI Digital Repository (UDRep)
|
![]() |
|
|
Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
Kajian ini bertujuan membangunkan modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi
Scratch dan mengenal pasti kesan modul terhadap pencapaian murid-murid tingkatan
dua bagi mata pelajaran Asas Sains Komputer (ASK). Sebuah modul telah dibangunkan
berpandukan model Sidek bagi topik Struktur Kod Arahan. Kajian ini menggunakan
reka bentuk kuantitatif dengan kaedah kuasi-eksperimen yang melibatkan 30 orang
murid tingkatan dua di sebuah sekolah di Kuala Lumpur. Teknik persampelan rawak
berkelompok digunakan dan murid-murid dibahagikan kepada kumpulan rawatan dan
kumpulan kawalan. Dua jenis instrumen kajian yang digunakan ialah ujian pra dan
pasca dan soal selidik kebolehgunaan modul. Data dianalisis menggunakan statistik
deskriptif dan inferens yang melibatkan ujian-t sampel bebas. Dapatan kajian bagi soal
selidik kebolehgunaan modul telah diperoleh daripada tiga orang pakar dalam bidang
ASK. Bagi kebolehgunaan modul, dapatan kajian menunjukkan panel pakar bersetuju
bahawa modul pengaturcaraan menggunakan aplikasi Scratch mempunyai tahap
kebolehgunaan yang baik bagi kelima-lima aspek, iaitu aspek format (M=4.63,
SP=.257), isi kandungan (M=4.47, SP=.474), kebolehcapaian objektif (M=4.33,
SP=.577), kebolehlaksanaan proses pengajaran dan pembelajaran (M=4.44, SP=.556),
dan kepuasan (M=4.72, SP=.255). Bagi kesan modul terhadap pencapaian murid,
dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dalam pencapaian
ujian pasca di antara kumpulan rawatan (M=60.67, SP=13.009) dan kumpulan kawalan
(M=51.53, SP=11.115) bagi topik Struktur Kod Arahan, iaitu t(28) = -2.067, p |
References |
Abbot, B.B & Borden, K.S. (2011). A Process Approach: Research Design and Methods. Singapore: Mc Graw-Hill Sdn. Bhd.
Ahgilan Perumal. (2019). Reka Bentuk Dan Penilaian Modul Pembelajaran Pengaturcaraan Peringkat Sekolah Menengah Menggunakan Pembelajara Berasas Kompetensi (PBK) (Tesis Sarjana). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Aiza Hazrilsuhada Aizinin (2016). Pembinaan Dan Kesahan Pelaksanaan Modul In-Vee Terhadap Pencapaian, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dan Kemahiran Proses Sains (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Aliza Ali & Zamri Mahmod. (2015). Modul Pengajaran dan Pembelajaran Untuk Meningkatkan Keprofesionalan Guru Prasekolah Melaksanakan Kurikulum Berpusatkan Murid dan Berasaskan Standard. ASEAN Comparative Education Research Network Conference. 277-293.
Amani Dahaman @ Dahlan. (2014). Pembangunan modul m-Pembelajaran Bahasa Arab di Institut Pendidikan Guru (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Amarumi Alwi. (2019). Kesan Modul Hijau Dalam Reka Bentuk Dan Teknologi Terhadap Pencapaian Pengetahuan Murid Tahun Lima Di Sekolah Rendah (Tesis Phd tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Astrachan, O., & Briggs, A. (2012). The CS principles project. ACM Inroads. 3(2), 38–42.
Azmi, M. N. & Nurzatulshima. (2017). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT): Kesediaan Guru Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Reka Bentuk Dan Teknologi (RBT) Di Sekolah Rendah. International Research Journal of Education and Science (IRJES, 1(1) (Malay). eISSN2550-2158.
Bastable, S. B. (2016). Essentials of Patient Education. United States of America: Jones & Bartlett Learning.
Bati, T.B. (2015). Blended learning in large class introductory programming courses: An empirical study in the context of an Ethiopian university (Tesis Phd. tidak diterbitkan). University of South Africa.
Baviskar, S.N., Hartle, R.T. and Whitney, T. (2009). Essential Criteria to Characterize Constructivist Teaching: Derived from a review of the literature and applied to five constructivist‐teaching method articles. International Journal of Science Education, 31(4), 541-550.
Becker, K. (2015). Choosing and Using Digital Games in the Classroom – A Practical Guide. ISBN: 9783319122229.
Behnke, K. A. (2015). Gamification in Introductory Computer Science (Tesis Phd. diterbitkan). University of Colorado Boulder.
Bhasah Abu Bakar. (2009). Asas Pengukuran Bilik Darjah. Tanjong Malim: Quantum Books.
Biro, P., Csernoch, M., Math, J., and Abari, K. (2015). Measuring the level of algorithmic skills at the end of secondary education in Hungary. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 176:876 – 883.
Brown, G. & Atkins, M. (2009). Effective Teaching in Higher Education. London: Routledge.
Bruner, J. (2006). In Search of Pedagogy. The Selected Works of Jerome. S. Bruner. Canada: Routledge.
Chua Yan Piaw (2006). Asas statistik penyelidikan buku 2. Malaysia: Mc Graw Hill Education.
Chua Yan Piaw. (2020). Mastering Research Statistics (2nd Ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw Hii.
Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Taylor & Francis Group (6th ed.). New York: Routledge.
Comb´efis, S., Beresneviuius, G., & Dagiene, V. (2016). “Learning Programming through Games and Contests: Overview, Characterisation and Discussion. Olympiads in Informatics, 10, (pp. 39–60). doi:10.15388/ioi.2016.03.
Cox, C., Reynolds, B., Schucharst, A., & Schunn, C. (2016). How Do Secondary Level Biology Teachers Make Sense of Using Mathematics in Design-Based Lessons About a Biological Process?. In Connecting Science and Engineering Education Practices in Meaningful Ways, Cotemporary Trends and Issues in Science Education 44. (pp. 339-371).
Cresswel, J.W. (3rd ed.). (2008). Educational Research: Planning conducting and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson: Merill Prentice Hall.
Cresweel, J. W. (2016). Educational Research: Pearson New International Edition: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th Ed. Boston: Pearson Education Limited.
Curry, L. (1987). Integrating concepts of cognitive or learning style: A review with attention to psychometric standards. Ottawa, ON: Canadian College of Health Service Executives.
Dangle, Y. R P., & Sumaoang, J. D. (2020). The Implementation of Modular Distance Learning in The Philippine Secondary Public Schools. International Conference on Advanced Research in Teaching and Education (ICATE). 3(20), 100-108.
Dekhan, S., Xu, X. and Tsoi, M.Y. (2013) ‘Mobile app development to increase student engagement and problem solving skills’, Journal of Information Systems Education, 24(4), p.299.
Driscoll, M. P. (1994). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn and Bacon.
Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Boston: Allyn & Bacon.
Faizatul Hafilah Abdul Halim & Nor Syahilia Aris, (2017). Persepsi Pelajar Terhadap embelajaran Teradun (Blended Learning). Journal of Technical and Vocational Education, 1(2), 53-63.
Faulkner, V. N., & Cain, C. R. (2013). Improving the Mathematical Content Knowledge of General and Special Educators Evaluating a Professional Development Module That Focuses on Number Sense. Teacher Education and Special Education: The Journal of the Teacher Education Division of the Council for Exceptional Children, 36(2), 115-131.
Gable, R.K & wolf. M.B. (1993). Instrument development in the effective domain (2nd edition). Boston: Kluwer Academic Publisher.
Gerják, I. (2017). Image processing algorithms in the secondary. Acta Didactica Napocensia,10(3), 69-76.
Goyal, S. (2020). Impact of Coronavirus on Education in India. International Journal of Current Research.
Hadi Bunyamin. (2015). Pendidikan STEM Bersepadu: Perspektif Global, Perkembangan Semasa di Malaysia, dan Langkah Ke Hadapan. Buletin Persatuan Pendidikan Sains dan Matematik Johor, 25(1),1-6.
Hafizah Masni. (2017). Pembinaan Modul Pembelajaran Teradun Nutrisi Di Hujung Jari Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Pelajar (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis (7th Eddition). Upper Saddle River: Prentice-Hall.
Hamidah Yusof, Jamal Yunus, & Khalip Musa. (2015). Kaedah Penyelidikan Pengurusan Pendidikan. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Hazlina Awang Lah (2014). Pakej simbolik pendidikan fizik (i-phys) berasaskan konsep pedagogi sistem algebra komputer (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Hunicke, R., Leblanc, M., & Zubek. R. (2004). “MDA: A formal approach to game design and game research.” In: In Proceedings of the Challenges in Games AI Workshop, Nineteenth National Conference of Artificial Intelligence, Press, pp. 1–5.
Ismail Sulaiman (2018). Pembinaan Dan Pengujian Kebolehgunaan Modul Pengajaran Berasaskan Peta Pemikiran Bagi Topik Nisbah, Kadar Dan Kadaran. (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
ISO9241-11. (1998). Ergonomic requirements for office work with visual display terminals (VDTs) – Part 11: Guidance on usability. Diperolehi dari http:// userfocus. co.uk/ resources/iso9241/part11.html
Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir (2003). Multimedia Dalam Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia, Johor: Publication & Distributors Sdn. Bhd.
Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, Kebolehpercayaan dan Keberkesanan Modul Program Maju Diri Ke Atas Motivasi Pencapaian Di Kalangan Pelajar-Pelajar Sekolah Menengah Negeri Selangor (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Selangor: Universiti Putra Malaysia.
Kadir, A. & Putra, A. K. (2015). Bermain Program dan Robot Menggunakan Scratch. Yogyakarta: Andi.
Kelleher, C. and Pausch, R. (2007) ‘Using storytelling to motivate programming’, Communications of the ACM, 50(7), pp.58–64.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah hingga Lepas Menengah).
Khalid, M. (1993). Kaedah pembelajaran berkesan. Kuala Lumpur: Cahaya Pantai
Kim. (2005). The Effect of a Contructivisme Teaching Approach on Student Academic Achievement, Self-Concept and Learning. Strategies. Asia Pasific Education. 6 (1), 7-19.
Kiss, G., & Arki, Z. (2017). The influence of game-based programming education on the algorithmic thinking. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 237(21), 613–617.
Kristianti, Y., Prabawanto, S., & Suhendra, S. (2017). Critical Thinking of Students Through Mathematics Learning with ASSURE Model Assisted by Software Autograph. International Conference on Mathematics and Science Education, (pp.1-5). http://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012063
Krpan, D., Mladenovic, S. & Rosic, M. (2015). Undergraduate programming courses, student’s perception and success. Procedia Social and Behavioral Sciences, 174:3868–3872.
Lee, A., Browder, D. M., Flowers, C., & Wakeman, S. (2016). Teacher Evaluation of Resources Designed for Adapting Mathematics for Students with Significant Cognitive Disabilities. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 41(2),132-137, doi: 1540796916634099.
Lutfi Permatasari, Rosihan Ari Yuana & Dwi Maryono, (2017). Pemanfaatan Programming Assistance Tool Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Kompetensi Dasar Struktur Kontrol Perulangan dalam Materi Pemrograman Dasar. Seminar Nasional Pendidikan Vokasi, 2, 245-253.
Mahamod, Z. (2011). Memperkasa Guru, Mempercekap Murid: Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Dalam Abad Ke-21. Kertas Kerja Ucaptama di Seminar Bahasa Melayu Singapura 2011. Pusat Melayu Singapura, 1 Jun 2011.
Masliza Ramli & Nor’ain Tajudin. (2021). Analisis Keperluan Untuk Membangunkan Modul Pembelajaran Berasaskan Challenge dalam Mempelajari Matematik Bagi Murid Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(2021). ISSN 2232-0393. eISSN 2600-9307
Md Noor Saper, (2012). Pembinaan Modul Bimbingan "Tazkirah An Nafs" dan kesannya ke atas religiositi remaja (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Sintok: UUM
Mohd Majid Konting. (1998). Kaedah penyelidikan pendidikan (edisi keempat). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan pustaka.
Mohd Majid Konting. (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Najib Abdul Ghafar. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbitan Universiti Teknologi Malaysia.
Mok Soon Sang. (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Myer, A., & Hensen, C. (2006). Experimental Psycology. (6, Ed.). California: Thomson Wadsworth.
National Research Council (NRC). (2007). Rising above the gathering storm: Energizing and employing America for a brighter economic future. Washington DC: National Academies Press.
National Research Council (NRC). (2014). STEM Integration in K-12 Education: Status, Prospects and an Agenda for Research. United States of America: National Academies Press.
Naziroh Ibrahim. (2015). Kesan Modul Pemulihan Intensif Dan Berterusan Terhadap Kemahiran Membaca Dan Menulis Jawi Dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah (Tesis Phd. tidak diterbitkan). Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Nik Azis Nik Pa. (2014). Pengembangan Nilai Dalam Pendidikan Matematik dan Sains. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Mc Graw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.
Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan (2th ed.). Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education.
Norhasni Zainal Abiddin. (2014). Reka bentuk, Metodologi dan Penilaian Latihan. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Noriati Abdul Rashid, Boon, P.Y, Sharifah Fakhriah Syed Ahmad & Wan Kamaruddin Wan Hasan. (2009). Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Normieza Yusoff. (2019). Kajian Persepsi Pelajar Terhadap Buku Modul Nota & Latihan DBM 1013 Basic Algebra. Green Technology & Engineering Semimnar (GREENTECH), 113-117.
Norraihan Rosman & Jamilah Hamid. (2020). Penguasaan Konsep Pengaturcaraan Melalui Pembelajaran Teradun: Satu Kajian Kes. Journal of ICT in Education (JICTIE), ISSN 2289-7844 / 7(1) / 2020 / 52-57
Othman Lebar. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metode. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Zaranis, N. & Orfanakis, V. (2016). Using Scratch and App inventor for teaching introductory programming in secondary education: a case study, International Journal of Technology Enhanced Learning, 8(3), 217-233.
Passey, D. (2017). Computer science (CS) in the compulsory education curriculum: Implications for future research, Education and Information Technologies, 22(2), 421-443. doi:10.1007/s10639-016-9475-z.
Reinders, H. (2012). Digital games in language learning and teaching. New language learning and teaching environments. Basingstoke: Palgrave Macmillan. doi: 10. 1057/9781137005267. url: http://www.palgraveconnect.com/pc/doifinder/10. 1057/9781137005267.
Resnick, M. (2012) ‘Mother’s day, warrior cats, and digital fluency, stories for the scratch online community’, in Constructionism 2012 Educational Technology Lab, pp.52–58.
Rian Vebrianto & Kamisah Osman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Pelbagai Media Pengajaran Dalam Meningkatkan Kemahiran Proses Sains dalam Kalangan Pelajar. Jurnal Pendidikan Malaysia, 37(1), 1-11.
Rizvi, M., Humphries, T., Major, D. Jones, M. and Lauzun, H. (2011) ‘A CS0 course using scratch’, J. Comput. Small Coll, 26(3), pp.19–27.
Romey, W.D. (2010). Inquiry Techniques for Teaching Science. America: Prentice-Hall.
Rosly Kayar. (2007). Kelangsangan Dalam Media dan Kesannya Terhadap Tingkah Laku Agresif Pelajar (Tesis sarjana tidak diterbitkan). :Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Russel J.D. (1974). Modular Instruction: A guide to Design, selection, utilization and evaluation of modular materials. New York: Publishing Company.
Salehudin, N. N., Hassan, H. N., & Hamid, N. A. A. (2015). Matematik dan Kemahiran Abad Ke-21: Perspektif Murid. Jurnal Pendidikan Matematik. 3(1), 24-36. ISSN: 2231-9425.
Sawant, P. (2015). Implementation of OBE Approach for Computer Algorithms Course and it’s Outcome. Journal of Engineering Education Transformations, 28,326-330.
Sharifah Alwiah Alsagoff. (1981). Pengenalan pengajaran individu dengan tumpuan khas kepada modul pengajaran dan modul pembelajaran. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 3(1), 54-62.
Sidek Mohd Noah. (2001). Perkembangan Kerjaya: Teori dan Praktis. Serdang: Percetakan Fakulti Pengajian Pendidikan.
Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan Dan Modul Akademik. Serdang: UPM.
Siti Rohaida Hashim (2017). Pembangunan Dan Keberkesanan Modul Pengajaran Dan Pembelajaran Tajuk Jatuh Bebas Dan Gerakan Luncuran Dan Keberkesanannya Terhadap Pencapaian Pelajar (Tesis sarjana tidak diterbitkan). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Siti Sakinah Mohd Yusof, Mazni Kohlit, Faizah Maarof & Amal Zunnairah Abu Bakar (2018). Keberkesanan Penggunaan Alat Bantu Mengajar Interaktif Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Asas Pengaturcaraan. Jurnal Penyelidikan Dedikasi. 15(18), 62-79.
Steinmaurer, A. (2019). Revising a Game-Based Learning Platform for Computational Skills in Education (Thesis Master’s). Graz University of Technology.
Suraya Bahrum & Nasir Ibrahim. (2018). Kebolehgunaan Modul ”steAm’ dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah. KUPAS SENI Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, ISSN 2289-4640. eISSN 0127-9688. 6 (2018), (65-79)
Tee,T. K., Jailani Md Yunos, Widad Othman, Baharom Mohamad, Yee, M.H.,& Mimi Mohaffyza Mohamad. (2011). Pembangunan dan penilaian kualiti modul pembelajaran kendiri kemahiran berfikir dan peta minda buzan. Dibentangkan dalam Seminar Pasca Ijazah dalam Pendidikan 2011. Diperolehi dari http://eprints.uthm.edu.my/ 3331/1/5.pdf
Teh Guan Leong, Lailatul Zuraida Maamor Shah & Nor’ashiqin Mohd Idrus. (2020). Analisis Keperluan Bagi Pembangunan Modul Matematik Tingkatan 1 Untuk Pengekalan Pengetahuan Konseptual dan Prosedural. Journal of Science and Mathematics Letters, 8(2), (pp. 86-99).
Warren, S. & Jones, G. (2017). Learning Games: The Science and Art of Development. Advances in Game-Based Learning. Cham and s.l.: Springer International Publishing. ISBN: 9783319468273. doi: 10.1007/978-3-319-46829-7.
Webb, M., Davis, N., Bell, T., Katz, Y. J., Reynolds, N., Chambers, D. P. & Syslo, M. M. (2016). Computer Science in K-12 School Curricula of The 21st century: Why, What and When?. Education and Information Technologies, 22(4), 445–468. doi: 10.1007/s10639-016-9493-x
Westwood, P. (2004). Learning and Learning Difficulties: A Handbook for Teachers. London: Acer Press.
Xinogalos, S. (2016). Designing and deploying programming courses: Strategies, tools, difficulties and pedagogy. Education and Information Technologies, 21(3), 559–588.
Yagci, M. (2016). Blended learning experience in a programming language course and the effect of the thinking styles of the students on success and motivation. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 15(4), 32-45.
Yolanda, R., & Oreste, J. (2017). Acceptability Level of Developed Material (SAI) Using ASSURE Model. The Educational Review,1(3), 61-69.
Zulkifli Osman. (2013). Penggunaan ayat majmuk: satu kajian ke atas penulisan karangan pelajar tingkatan enam rendah. Jurnal Bahasa & Sastera. 13(2), 102 - 117. Diperolehi dari http://ejournal.upi.edu/index.pup/BS-JPBSP /article/ view
|
This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |