UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :LB Theory and practice of education
Main Author :Beh, Jun Siong
Title :Kesan Strategi Pengajaran Resiprokal terhadap kemahiran penyelesaian masalah, minat dan kebimbangan murid terhadap matematik
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :2022
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :Login required to access this item.

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini bertujuan menentukan kesan penggunaan Strategi Pengajaran Resiprokal (SPR) terhadap kemahiran penyelesaian masalah, minat dan kebimbangan murid terhadap matematik. Reka bentuk eksperimen kuasi digunakan dalam kajian ini. Sampel kajian ini melibatkan murid-murid dari sebuah Sekolah Jenis Kebangsaan Cina iaitu seramai 64 orang murid Tahun Empat. Sebanyak 32 orang murid dalam kumpulan rawatan diajar menggunakan SPR dan 32 orang murid dalam kumpulan kawalan diajar menggunakan teknik konvensional. Kajian ini melibatkan teknik pengumpulan data kuantitatif secara ujian pra, ujian pertengahan, ujian pos dan soal selidik. Temu bual sebagai data kualitatif dikutip untuk menyokong data-data kuantitatif. Dapatan kajian mendapati bahawa tidak ada perbezaan yang signifikan dalam kemahiran penyelesaian masalah di antara kumpulan rawatan (M=40.88, SP=8.75) dan kumpulan kawalan (M=40.50, SP=8.13) dalam ujian pra, t(62)=0.18, p>0.05. Dalam ujian pertengahan juga menunjukkan bahawa tidak ada perbezaan yang signifikan dalam kemahiran penyelesaian masalah antara kumpulan rawatan (M=47.13, SP=8.23) dan kumpulan kawalan (M=44.38, SP=9.13), t(62)=1.27, p>0.05. Walaubagaimanapun, kumpulan rawatan (M=56.81, SP=10.54) menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam ujian pos jika berbanding dengan kumpulan kawalan (M=50.44, SP=9.83), t(62)=2.50, p

References

Abdullah, A.H., Ibrahim, N.H., Surif, J., Ali, M. & Hamzah, M.H. (2014) Non-routine

mathematical problems among in-service and pre-service mathematics teachers.

Proceedings of IEEE International Conference on Teaching, Assessment and

Learning for Engineering: Learning for The Future Now. USA: IEEE, 2014.

 

Abu, N.E. & Leong, K.E. (2014) Hubungan antara Sikap, Minat, Pengajaran Guru dan

Pengaruh Rakan Sebaya terhadap Pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4.

Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2, 1-10.

 

Ahmad, R. & Lemba, C. (2010) Performance Appraisal Politics and Employee Turnover

Intention. Jurnal Kemanusiaan, 16, 99-109.

 

Ang, M.C., Jantan, R. & Hamzah, H. (Mei 2014). Keberkesanan Kaedah Mental Matematik

dalam Pencapaian Murid di sebuah sekolah. In Proceeding of the International

Conference Teaching and Learning. Perak.

 

Ardiansyah, W. & Ujihanti, M. (2018). Social constructivist learning theory and reciprocal

teaching to teachreading comprehension. International Journal of Learning and

Teaching, 10(1), 70-77.

 

Ariffin, N.E. & Aziz, N.H.A. (25-27 October 2016). ‘Persepsi Murid Tahun Lima terhadap

Penggunaan Kaedah Model Bar dalam Penyelesaian Masalah Matematik Berayat

Tajuk Pecahan.’ Proceeding of ICECRS. Universiti Utara Malaysia.

 

Arip, M.A.S., Sa’ad, F., Jaapar, N., Ali, K., Athdzar, N.H., & Rashid, W.N. (2014). Faktor,

Kesan Dan Strategi Menangani Permasalahan Kurang Tumpuan Pelajar Sekolah

Menengah Di Dalam Kelas: Suatu Kajian Kualitatif. Fakulti Pendidikan dan

pembangunan Manusia. Universiti Pendidikan Sultan Idris

 

Baines, E.D., Blatchford, P. & Webster, R. (2015) The Challenges of Implementing Group

Work in Primary School Classrooms and Including Pupils with Special Educational

Needs, International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education,

43(1), 15-29.

 

Creswell, J. W. (2003). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods

Approaches. (2nd Ed.). London, Sage Publications.

 

Chua, Y.P. (2011). Kaedah penyelidikan buku 1. Malaysia: McGraw-Hill Sdn. Bhd.

 

Dewan Bahasa dan Pustaka. (2005). Kamus Dewan (Edisi keempat.). Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Fraenkel, J.R., & Wallen, N.E. (2010). How to design and evaluate research in education.

(7th ed.). McGraw-Hill, New York : NY. Retrieved from

http://doha.ac.mu/ebooks/Research%20Methods/DesigningAndEvaluatingResearc

hInEdcation.pdf

 

Garderen, D.V. (2004). Focus on Inclusion Reciprocal Teaching as A Comprehension

Strategy for Understanding Mathematical Word Problems. Reading and Writing

Quarterly, 20(2), 225-229.

 

Ghani, F. (2019). Keberkesanan Program GeLi Dalam Meningkatkan Penguasaan Murid

Menjawab Soalan Penyelesaian Masalah Dalam Matematik. Jurnal Penyelidikan

Pendidikan, 20(1), 124-139.

 

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian

Journal of Teacher Education, 41(3), 39-51.

 

Greenway, C. (2002). The process, pitfalls and benefits of implementing a reciprocal

teaching intervention to improve the reading comprehension of a group of year 6

pupils. Educational Psychology in Practice, 18, 113-137.

 

Guita, G.B. & Tan, D.A. (2018). Mathematics Anxiety and Students’ Academic

Achievement in a Reciprocal Learning Environment. International Journal of

English and Education, 7(3), 112-124.

 

Hashim, T.S.H.T. & Ahmad, M.A.S. (2016). Analisis Kesalahan Newman dalam

Penyelesaian Masalah Matematik Tahun 3. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik

Malaysia, 6(2), 69-84.

 

Hasme, E.F. & Rahman, S. (2017). Kebimbangan Matematik, Sikap terhadap Fizik Dan

Hubungannya dengan Pencapaian Fizik Pelajar. Prosiding Seminar Pendidikan

Transdisiplin.

 

Hassan, J. & Aziz, N. (2011). Faktor-faktor yang mempengaruhi Minat terhadap

Matematik di kalangan pelajar sekolah menengah. Journal of Science &

Mathematics Education. 1-7.

 

Herman, Irwan, & Nilawasti, Z.A. (2014). Penerapan Model Reciprocal Teaching pada

Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 26 Padang. Jurnal Pendidikan

Matematika, 3(1), 13-17.

 

Isa, S.N.A.M. & Maat, S.M. (2017). Hubungan Antara Kemahiran Matematik dan

Kebimbangan dengan Kemahiran Berfikir Matematik Murid Tahun

Enam. Prosiding Seminar Pendidikan Serantau ke-v111 2017.

 

Ismail, H.N., Ahmada, M.R., Gilakjani, A.P. (2012). The Role of Reciprocal Teaching

Strategy As An Important Factor of Improving Reading Motivation. Elixir Edu.

Tech, 53, 11836-11841.

 

Ismawati, N., Masrukan & Junaedi, I. (2015). Strategi dan Proses Berpikir dalam

Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Tingkat Kecemasan

Matematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 4(2), 93-101.

 

Istikomah, E. & Wahyuni, A. (2018). Student’s Mathematics Anxiety on the Use of

Technology in Mathematics Learning. Journal of Research and Advances in

Mathematics Education, 3(2), 69-77.

 

Jamil, N.S. (2017). Kebimbangan Pelajar Antarabangsa dalam Mempelajari Bahasa

Melayu. Jurnal Bahasa. Dewan Bahasa dan Pustaka Brunei, 35, 30-40.

 

Jasin, Z.M. & Shaari, A.S. (2012). Keberkesanan model konstruktivisme lima fasa

needham dalam pengajaran komsas bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa

Melayu ;Malay Language Education (MyLEJ), 2(1), 79-92.

 

Jasmian, A.R. & Ismail, H. (2013). Pelaksanaan Pembelajaran Menyeronokkan dalam

Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,

3(2), 49-63.

 

Johnson, B.R,, Onwuegbuzie, A.J., Turner, L.A. (2007). Toward a definition of mixed

methods research. Journal of Mixed Methods Research. 1, 112–133.

 

Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (2009). Educational Psychology Success Story: Social

Interdependence Theory and Cooperative Learning. Journal of Educational

researcher, 38(5), 365-379.

 

Kamis, A., Bakar, A.R., Hamzah, R., & Asmiran, S. (2012). Kesahan dan

Kebolehpercayaan Instrumen Kompetensi Rekaan Fesyen Pakaian (RFP). Jurnal

Pendidikan Malaysia, 37(2), 11-19.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) (2018). Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025: Laporan Awal - Ringkasan Eksekutif. Putrajaya:

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM).

 

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) (2018). Dokumen Standard Kurikulum Dan

Pentaksiran Matematik Tahun 4. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum

 

Kintsch, W. (2009). Learning and constructivism. In S. Tobias & T. M. Duffy (Eds.),

Constructivist Instruction: Success or failure? (pp. 223-241). New York:

Routledge. Retrieved 27.5.18 from

http://psych.colorado.edu/~wkintsch/Constructivist.pdf

 

Kumarasamy, M. (2019). Penggunaan Kaedah Buck dalam Menyelesaikan Masalah

Berayat Matematik. International Journal of Education, Psychology and

Counseling, 4 (31), 56-66.

 

Kusriandi, W. & Kusuma, T.P. (2014) The Implementation of Reciprocal Method towards

the Students' Reading Comprehension at the Second Grade of Junior High School.

Journal of English Language and Learning, (1), 145-152.

 

Kusumawardhani, Y.A. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching

untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP.

Skripsi UPI Bandung: Tidak Diterbitkan

 

Lamon, S.J. (2012). Teaching fractions and ratios for understanding Essential content

knowledge and instructional strategies for teachers. New Jersey Routledge.

 

Lan, A.U. & Affero, I. (2017). Minat Pelajar dalam Subjek Matematik Sekolah Rendah

Daerah Pontian. Seminar Pendidikan Johor 2016 “Pendidikan Berkualiti Dan

Pembangunan Swadaya Insan,” (September 2016), 1–5.

 

Latif, A.M.A. (2015). Pembangunan Kemahiran Penyelesaian Masalah Berlandaskan

Projek Origami. Masters thesis, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Lim, H.F. & Lim, H.L. (2016). Pengesahan Instrumen Sikap terhadap Matematik dalam

Kalangan Murid Tingkatan Empat di Kedah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran

Asia Pasifik, 4, 1-13.

 

Ma, X. (2012). Reciprocal Relationships Between Attitude Toward Mathematics and

Achievement in Mathematics. The Journal of Educational Research, 90(4), 221-

229.

 

Mayer, R. E. (1983). Thinking, problem solving, cognition. New York: Freeman

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and

Standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.

 

McAllum, R. (2014). Reciprocal teaching: Critical reflection on practice. Kairaranga,

15(1), 26-35.

 

Mohamad, M.Z. (2012). Gaya Pembelajaran yang Dominan dalam Kalangan Pelajar di

Institut Kemahiran Mara Johor Bahru. Masters thesis, Universiti Tun Hussein

Onn Malaysia.

 

Muda, W.H.N.W. & Azmi, M.A. (2017) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pencapaian

Pelajar dalam Matematik Di FPTV UTHM. Malaysia : UTHM

 

Muhamad, Harun, N., Salleh, J.A.M., Zakaria, S.A.M. & Zahiri, A.M. (2015)

Pembangunan berasaskan Permainan bagi meningkatkan Kemahiran

Penyelesaian Masalah Kreatif dalam Matematik. In: 2nd International Education

Postgraduate Seminar (IEPS 2015).

 

Mustafa, N., Ismail, Z., Tasir, Z., & Said, M.N.H.M. (2016). A meta-analysis of effective

strategies for integrated STEM education. Advanced Science Letters, 12, 4225–

4229.

 

Muhibbin, Hidayatullah, M.A. (2020). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme

Vygotsky Pada Mata Pelajaran Pai Di SMA Sains Qur’An Yogyakata. Jurnal

Pendidikan Islam, 5(1),113-130.

 

Ngasiman, N. (2014). Kesan Kaedah Pembelajaran Koperatif Terhadap Pencapaian

Pelajar Dalam Mata Pelajaran Matematik. Batu Pahat: Universiti Tun Hussein

Onn Malaysia: Tesis Sarjana.

 

Nasirun, N., Noor, S.M., Yusoff, R.Z. & Othman, A.A. (2016). Isu Kesahan Dalaman

terhadap Kaedah Penyelidikan Kuasi Eksperimen di dalam Pendidikan

Keusahawanan. Jurnal Pendidikan Malaysia. 40(1), 29-41.

 

OECD (2013), PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading,

Science, Problem Solving and Financial Literacy, OECD Publishing.

 

OECD (2019), PISA 2018 Assessment and Analytical Framework, PISA, OECD

Publishing, Paris.

 

Ooi, L.J. (2020). Kesan Strategi Pengajaran Timbal Balik terhadap Kemahiran Membaca,

Minat dan Keseronokan Membaca. Disertasi Ijazah Sarjana Pendidikan. Universiti

Pendidikan Sultan Idris.

 

Oraib, A.R. (2017). The impact of reciprocal teaching strategies on the learners’s reading

comprehension, strategy use and attitudes (Tesis Sarjana tidak diterbitkan).

Bierzeir University.

 

Othman, H., Salleh, B.M., al-Edrus, S.M.D., & Sulaiman, A. (2008). Perlaksanaan

Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Pengalaman (PBL Dan POPBL) bagi

Meningkatkan Kemahiran Insaniah Pelajar. Prosiding SKIKS.

 

Othman, M.S. & Kassim, A.Y. (2018). Kajian Rintis bagi Pelaksanaan Komposisi

Pengajaran Guru Pendidikan Islam yang Mengintegrasikan Kemahiran Berfikir

Aras Tinggi (KBAT) Menerusi Pendidikan Akidah Sekolah Rendah di Malaysia.

Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 2(2), 55-60.

 

Ozrecberoglu, N. & Caganaga, C.K. (2017). Making It Count : Strategies for Improving

Problem-Solving Skills in Mathematics for Students and Teachers’ Classroom

Management. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology

Education, 14(4), 1253-1261.

 

Palincsar, A. & Brown, A. (1984). Reciprocal Teaching of Comprehension-Fostering and

Comprehension-Monitoring Activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175.

 

Phang, F.A., Abu, M.S., Ali, M.B., & Salleh, S. (2012) Faktor Penyumbang kepada

Kemerosotan Penyertaan Pelajar dalam Aliran Sains: satu analisis sorotan tesis. In:

Seminar Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2012, 7 - 9 October 2012, The Zon

Regency, Johor Bahru, Johor.

 

Posamentier, A.S. & Krulik, S. (2009). Problem Solving in Mathematics: Grade 3-6:

Powerful Strategies to Deepen Understanding. California: Corwin Publisher.

 

Quirk, P. J. (2010). Using Reciprocal Teaching and Learning Methods to Enhance

Comprehension in Mathematics Word Problems. Thesis Degree of Master of

Education. Massey University.

 

Radzali, R., Meerah, T.S.M. & Zakaria, E. (2010). Hubungan antara Kepercayaan

Matematik, Metakognisi dan Perwakilan Masalah dengan Kejayaan Penyelesaian

Masalah Matematik. Jurnal Pendidikan Malaysia, 35(2), 1-7.

 

Rahim, S.Z.A. & Abdullah, A.H. (2017) Strategi Penyelesaian Masalah Matematik Bukan

Rutin Merentas Kepelbagaian Kecerdasan. Malaysian Journal of Higher Order

Thinking Skills in Education, 1-32.

 

Raifana, S.N., Saad, N.S. & Dollah, M.U. (2016). Analisis Jenis Kesilapan Melalui Kaedah

Newman Error dalam Penyelesaian Masalah Berayat Matematik dalam kalangan

Murid Tahun 5. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 6(2), 109-119.

 

Rawlins, P. (2007). Students’ perception of the formative potential of NCEA. Unpublished

master;s thesis, Massey University, Palmerston North.

 

Reduzan, N.H., Osman, Z. & Yusof, A. (Mei 2018). Keberkesanan Pelaksanaan dan

Pembelajaran Abad Ke-21. In Proceeding of the 9th International Conference on

Language, Education, Humanities and Innovation.

 

Reilly, Y., Parsons, J. & Bortolot, E. (2014). Reciprocal Teaching In Mathematics.

Sunshine College: Victoria.

 

Retno, H.W., Iskandar, S.M. & Hadi, T.S. (2013). Pengaruh Strategi Pengajaran Timbal

Balik Terhadap Prestasi Belajar Kimia dan Respon Terhadap Pembelajaran Siswa

Kelas X SMAN 2 Malang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 20(2), 134-140.

 

Rusdin, N.M. & Dollah, M.U. (2018). Keupayaan Menyelesaikan Masalah Matematik

Berayat Menggunakan Strategi Melukis Gambar Rajah dalam Kalangan Murid

Tahun 3 Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(2),

74-85.

 

Salehudin, N.N., Hassan, N.H., & Hamid, N.A.A. (2015). Mathematics and 21st Century

Skills: Students’ Perspective. Mathematics Education Journal. 3(1), 24-36.

 

Salleh, F. & Zakaria, E. (2009). Non-routine Problem-solving and Attitudes toward

Problem-solving among High Achievers. The International Journal of Learning,

16(5), 549-559.

 

Sahab, R.M. (2014). The Use of Reciprocal Teaching Procedure in Teaching Narrative

Texts to Improve Students’ Reading Comprehension. Journal of English and

Education, 2(2), 81-90.

 

Samad, R.S.A. & Gooi, A.W. (2005). Hubungan Antara Iklim Sekolah dengan Kepuasan

Kerja Guru Sekolah Menengah di Wilayah Persekutuan. Jurnal Pendidikan, 25,

163- 178.

 

Samsudin Drahman & Fatimah Saleh, (2004). Visualisation in Solving Mathematics Word

Problem. Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 19, 47-65.

 

Savage, K.L. (2016). Mathematical motivation beliefs: A study on the influences of the

mathematical motivation beliefs of students in a predominantly African American

environment in Mississippi. A Dissertation for the Degree of Doctor of Philosophy.

Department of Curriculum, Instruction and Special Education.

 

Seamah, Y. (2009). Perbandingan Pembelajaran Koperatif dan Konvensional Dalam

Pendidikan Perakaunan. UPM: tesis.

 

Septikasari, R. (2017). Pembelajaran Timbal Balik (Reciprocal Teaching) dan

Pengaruhnya terhadap Pemahaman Bacaan dan Motivasi Belajar Siswa pada

Matapelajaran Ski Kelas V di Mi Al Musthofa Belitang III. Masters thesis, UIN

Sunan Kalijaga.

 

Shabani, K., Khatib, M., Ebadi, S. (2010). Vygotsky’s zone of proximal development:

Instructional implications and teacher professional development. English Language

Teaching, 3, 237-248.

 

Sharan, Y. (2010). Cooperative learning for academic and social gains: Valued pedagogy,

problematic practice. European Journal of Education, 45(2), 300–313.

 

Sianturi, R.A. (2012). Improving Students’ Achievement In Reading Narrative Text by

Using Reciprocal Teaching Method. Journal of English Language Teaching of

FBS-Unimed, 3, 221914.

 

Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning and academic achievement: Why does

groupwork work? Anales de Psicología, 30(3), 785–791.

 

Sulaiman, H., Zin, I.M. & Abdullah, S.S. (2010). Perbezaan Kecerdasan Emosi Dan

Kerohanian Dalam Kalangan Pelajar. Jurnal Penyelidikan Pendidikan IPG

Kampus, 12, 90-101.

 

Taber, K. S. (2018). Scaffolding learning: principles for effective teaching and the design

of classroom resources.In M. Abend (Ed.), Effective Teaching and Learning:

Perspectives, strategies and implementation (pp. 1-43). New York: Nova Science

Publishers.

 

Tajudin, N.M., Puteh, M., Adnan, M., Abdullah, M.F.N.L., & Ibrahim, I. (2015). Persepsi

dan Amalan Pengajaran Guru Matematik dalam Penyelesaian Masalah Algebra.

Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 5(2), 12–22.

 

Thilmany, J. (2009). Effects of Math Anxiety and Perfectionism on Times Versus Untimed

Math Testing in Mathematically Gifted Sixth Graders. Roeper Review, 29(2), 132-

139.

 

Thruvankadam, S.S., Dollah, M.U., Saad, N.S.S. & Yusuf, Q. (2014). Nilai yang Dirancang

oleh Guru Matematik Tahun Lima dalam Pengajaran Penyelesaian Masalah. Jurnal

Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4, 27-38.

 

Tsay, M. & Brady, M. (2010). A case study of cooperative learning and communication

pedagogy: Does working in teams make a difference? Journal of the Scholarship

of Teaching and Learning, 10(2), 78-89.

 

Ukpepi, C.B.U., Aglazor, G.N. & Odey, C.O. (2016). Coopeative Learning Strategy as

Tool for Classroom Management. Advances In Multidisciplinary & Scientific

Research, 2(2), 67-76.

 

Utami N, Luthfiana Nabila (2016). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kejadian Diare

pada Anak. Jurnal Kesehatan Masyarakat. 2018; 8(2): 168-73

 

Van de Pol, J., Volman, M. & Beishuizen, J. (2010) Scaffolding in Teacher–Student

Interaction: A Decade of Research. Educ Psychol Rev 22, 271–296.

https://doi.org/10.1007/s10648-010-9127-6

 

Wahab, A.A. & Yassin, R.M. (2016). Pengaplikasian Teori Pembelajaran dalam

Pembangunan Sistem Reka Bentuk Pengajaran dan Pembelajaran. Universiti

Teknologi Mara.

 

Wahid, A. (2015). Kesepaduan Pendidikan Modal Insan dalam Organisasi Pendidikan.

Jurnal Peradaban Melayu, 10, 33-41.

 

Wong, S.L. & Wong, S.L. (2019). Relationship between interest and mathematics

performance in a technology-enhanced learning context in Malaysia. Research and

Practice in Technology Enhanced Learning, 14(21), 1-13.

 

Yahaya, A. & Hashim, S. (2010). Bab 6: Sumbangan sikap terhadap pencapaian pelajar

dalam mata pelajaran Matematik. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Yanuarto, W.N. (2016). Teachers Awareness of Students’ Anxiety in Math Classroom:

Teachers’ Treatment VS Students’ Anxiety. Journal of Education and Learning,

10(3), 235-243.

 

Yeong, W.C. (2010). Keupayaan dan Kelemahan Menyelesaikan Masalah Matematik

Dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Lima. 189f. Research Project (Undergraduate)

-Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia. 2010.

 

Zakaria, E., & Habib, A.R. (2006). Kesan Pembelajaran Koperatif Ke Atas Pelajar

Matrikulasi dalam Mata Pelajaran Matematik. Jurnal Teknologi, 45, 43-62.

 

Zakaria, E., Rosli, R. & Maat, S.M. (2015). Isu dan Cabaran dalam Pendidikan

Matematik. Fakulti Pendidikan UKM.

 

Zanzali, N.A.A. (1995). Isu-Isu Berterusan dalam Pendidikan Matematik. Jurnal Pendidik

dan Pendidikan, 14, 19-39.

 

Zakaria, S.N. (2015). Kesan Pendekatan Konstruktivisme dan Pendekatan Tradisional

dalam pengajaran dan pembelajaran Komponen Sastera Bahasa Melayu. Jurnal

Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 12-21.

 

Zakaria, Z., Care, E. & Griffin, P. (2016). Scaffolding Instruction Where It Matters:

Teachers’ Shift from Deficit Approach to Developmental Model of Learning.

Journal of Education and Practice, 7(23), 144–152.

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries with this repository, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or Whatsapp +60163630263 (Office hours only)