UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk mengukur tahap amalan kemahiran PAK-21 semasa pandemik COVID-19 oleh guru pelatih bagi subjek Matematik dan juga bertujuan untuk mengukur perbezaan amalan kemahiran PAK-21 semasa pandemik COVID-19 oleh guru pelatih bagi subjek Matematik berdasarkan faktor demografi seperti umur, jantina dan kawasan penempatan latihan mengajar. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kaedah tinjauan. Seramai 92 orang guru pelatih terlibat dalam kajian ini yang terdiri daripada dua program berbeza iaitu program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Matematik dan juga program Ijazah Sarjana Muda Sains (Matematik) dengan Pendidikan. Kaedah persampelan yang digunakan dalam kajian ini ialah persampelan rawak mudah. Secara keseluruhannya, kesemua objektif kajian telah tercapai dan persoalan kajian juga terjawab di mana guru pelatih yang mengamalkan kemahiran 4C dalam sesi PdPR semasa pandemik COVID-19 adalah pada tahap yang tinggi, amalan 4C dalam sesi PdPR yang diamalkan guru pelatih juga berbeza mengikut jantina, manakala tiada perbezaan bagi amalan 4C berdasarkan umur dan kawasan penempatan latihan mengajar. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawa dapatan kajian ini boleh dijadikan sebagai rujukan dan panduan dalam menerapkan kemahiran PAK-21 dalam proses pengajaran dan pembelajaran kepada pihak yang terlibat seperti institut pengajian pendidikan, guru sekolah dan guru pelatih. |
| References |
Abdullah & Daud. (2018). Aplikasi ‘konsep 4c’ pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan guru pelatih pengajian agama Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail. Asian People Journal (APJ), 1(1), 45-65. Aida, Tan, Rohani & Fauzi. (2015). Understanding the Primary School Students' van Hiele Levels of Geometry Thinking in Learning Shapes and Spaces: A Q-Methodology. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(4), 793-802. Aimi, H.F. (2017). Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Koperatif Berasaskan Abad ke-21: Satu Tinjauan di Sekolah Menengah Kebangsaan Pekan Nenas. Diperoleh daripada https://core.ac.uk/reader/154808677 Amalia, Surya & Edi. (2017). The effectiveness of using problem based learning (PBL) in mathematics problem solving ability for junior high school students. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education, 3(2), 3402-3406. Andrew J. Rotherham, & Daniel Willingham. (2009). 21st Century Skill: The challenge a head. University of Virginia, USA: Jossey-Bass. Auliya, R.N. (2016). Kecemasan matematika dan pemahaman matematis. Jurnal Formatif, 6(1), 12-22. Azean, A. & Andrew, H. (2011). Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran: sejauh mana ia meningkatkan kemahiran generik guru pelatih Universiti Teknologi Malaysia. Diperoleh daripada http://eprints.utm.my/id/ eprint/11648/ Azri & Crispina. (2019). Differences in Demographic Factors in Teacher Self-Efficacy and 21st Century Teaching and Learning Practices. Journal of Advanced Research in Social and Behavioural Sciences, 18(1), 17-36. Baumgartner, T., Jackson, Andrew, T.S., Mahar, M. & Rowe, D.A. (2007). Measurement for evaluation in physical education and exercise science. New York, United States: McGraw-Hill Education. Beswick, K. & Fraser, S. (2020). Developing mathematics teachers’ 21st century competence for teaching in STEM contexts. ZDM Mathematics Education, 51(1), 955–965. Duncan, G. J., Dowsett, C. J., Claessens, A., Magnuson, K., Huston, A. C., Klebanov, Doabler, C., Baker, S.K., Smolkowski, K., Fien, H., Clarke, B., Cary, M.S., & Chard, D. (2011). Impact and implementation analyses of the ELM kindergarten Mathematics intervention. SREE Spring 2012 Conference Abstract Template. Fernando, L.S. (2017). The Role of Critical Thinking in Science Education. Journal of Education and Practice, 8(20), 160-173. Hairon & Chai. (2017). The learning revolution: From pedagogues to designers of learning. Learning: Research and Practice, 3(3), 79-84. Halim, A. (2020). COVID-19 Buka Mata Warga Pendidik, Murid. Diperoleh pada 1 Jun 2021 dari https://www.bharian.com.my/rencana/komentar/2020/03/670374/covid-19-buka-mata-warga-pendidik-murid Iberahim, A. R., Mohamad, W. M. R. M. & Mahamod, Z. (2017). 21st Century Learning and the Influence of Attitude, Motivation and Achievements Malay Language Secondary School Students. Malay Language Education Journal, 7(2), 77-88. Irma. (2021). The Impact of Covid 19 on Students' 4C Thinking Ability in Mathematics Learning in the New Normal Era. Diperoleh daripada https://www.researchgate.net/publication/348298122_The_Impact_of_Covid_19_on_Students%27_4C_Thinking_Ability_in_Mathematics_Learning_in_the_New_Normal_Era Irwin, Paul & Richard. (2005). Sex differences in means and variability on the progressive matrices in university students: A meta‐analysis. British Journal of Psychology, 6(4), 505-524. Jamilah, S. & Siti, N. (2020). Teacher Competence and 21st Century Skills in Transformation Schools 2025 (TS25). Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3536-3544. Jessica, D.H & Zamri. (2021). Penerapan amalan kreativiti, pemikiran kritis, kolaborasi dan komunikasi (4c) pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan guru Bahasa Melayu. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 239-248. ISSN 2682-826X. Kamal P.A. (2017). Exploring Critical Thinking for Secondary Level Students In Chemistry: From Insight To Practice. Journal of Advanced College of Engineering and Management, 3(1), 31-39. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025). KPM. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Pembelajaran abad ke-21 (PAK 21). Diperoleh daripada http://ipgkpm.edu.my/download/PAK21-KPM.pdf Klerlein & Hervey. (2019). Mathematics as a Complex Problem-Solving Activity: Promoting Students’ Thinking through Problem-Solving. Generation Ready White Paper. Diperoleh daripada https://36kf1rfh5v23ru41h2gm84pz-wpengine.netdna-ssl.com/wp-content/uploads/2019/02/Mathematics-as-a-Complex-Problem-Solving-Activity.pdf Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(1), 607-610. Landis, J. R, & Koch, G. G. (1977). The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics, 33(1), 159-174. Mahendran, K., Adenan, N. H., Abd Karim, N. S., Adawiyah, R., & Md Junus, N. W. (2021). Analisis Tahap Pengetahuan Pedagogi Kandungan (PCK) Guru Pelatih Matematik. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 72-81. Masyuniza, Y. (2015). Hubungan sikap dan persepsi murid terhadap pembelajaran bahasa Melayu dengan kemahiran abad ke-21. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(2), 22-30. Masyuniza, Y. & Zamri. (2013). Penyepaduan Kemahiran Abad Ke-21 dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Prosiding Seminar Pascasiswazah Pendidikan Bahasa Melayu & Kesusasteraan Melayu Kali Pertama, 2013. Mazarul Hasan, Maizura Komari & Norazimah Zakaria. (2020). Kesediaan guru pendidikan islam dalam pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. International Journal of Education and Pedagogy, 2(2), 9-17. Mishra, P. & Mehta, R. (2017). What We Educators Get Wrong About 21st-Century Learning: Results of a Survey. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33(1), 6-19. Nashrah, Salehudin, Hasimah, Hassan & Aida, Hamid. (2015). Matematik Dan Kemahiran Abad Ke-21: Perspektif Murid. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36. National Education Association. (2010). Preparing 21st century students for a global society: An educator’s guide to the 'four Cs'. Diperoleh daripada http://www.nea.org/assets/docs/A-Guide-to-Four-Cs.pdf Norazlin, Rahaimah & Nasir. (2018). Primary school pupils’ perception on mathematics in context of 21st century learning activities and skills. Artikel dibentangkan di 8th UPI-UPSI International Conference, Tanjung Malim, Perak. Diperoleh daripada http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Noorazura, A.R. (15 Oktober, 2017). Pembelajaran Abad Ke-21 di semua sekolah. Berita Harian Online. https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2017/10/337703/pembelajaran-abad-ke-21-di-semua-sekolah Norhaili, Saazai, Fariza, Sakinah, Hazlina, Haliza, Normazla, Suzanah, Hazleena & Maziahtusima. (2021). 21st Century Skills in Practice: Malaysian Trainee Teachers’ Experience at Managing Students’ Learning during the Pandemic. Jurnal Sains Insani, 6(1), 17-24. Nurul Asnidah, Roslinda Rosli, Muhammad Safwan, Liliah Halim & Aidah Abdul. (2022). Pengintegrasian Teknologi Dalam Kalangan Guru Matematik Semasa Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(2), 39-53. Omar, Ismail & Kasim. (2019). Hubungan kepimpinan teknologi pengetua dan efikasi kendiri guru. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 6(4), 1-21. Pardede, P. (2020). Integrating the 4Cs into EFL Integrated Skills Learning. Journal of English Teaching, 6(1), 71-85. Partnerships for 21st Century Skills. (2002). Framework for 21st century learning definitions. Diperoleh daripada http://www.battelleforkids.org/networks/ p21/frameworks-resources Rohani, Amani & Norhayati. (2019). Pembelajaran Abad Ke-21, Amalan 4K 1N Berasaskan Modul MJSASFC Dalam Kalangan Guru-Guru Pendidikan Asas Vokasional kawasan Zon Utara. Kertas Kerja yang dibentangkan di Seminar Antarabangsa Isu-Isu Pendidikan di Auditorium Dr. Zainuddin Jaafar, KUIS. Rosnee Ahad, Mustafa, M. Z., Supiyan, S., dan Razzaq, A. R. (2018). Keberkesanan penggunaan petak sifir dalam penguasaan fakta asas darab dalam matematik tahun 2 [Special Issue]. Online Journal for TVET Practioners, 3, 186-200. Rozita, R. S., Brahim, M. & Azhar, M.S. (2016). Bimbingan dan pementoran berfokus oleh Sisc+ Bm: Impak terhadap kualiti pengajaran guru Bahasa Melayu di sekolah-sekolah menengah daerah Samarahan, Sarawak. Jurnal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education), 41(2), 131-139. Sabri, M.S, Nurulhuda, O. & Ilyani, S.M. (2020). Aplikasi ‘Konsep 4C’ Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Murid Sarjana Mod Pengajian Pendidikan Bahasa Arab Cuti Sekolah UIAM. e-Jurnal Bahasa dan Linguistik (e-JBL), 2(1), 12-22. Shalini, K. & Muzirah, M. (2021). Investigating International School Secondary students’Attitude towards Mathematics. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 11(2), 122-130. Sucia. (2016). Pengaruh Komunikasi Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Komuniti, 8(2), 112-126. Sukma & Priatna. (2021). Mathematics teachers’ response to online learning during the covid-19 pandemic: challenges and opportunities. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1-14. Suzalina, H. (2020). COVID-19: Sektor pertanian perlukan pelaburan lebih besar. Berita Harian Online. https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/05/ 684622/covid-19-sektor-pertanian-perlukan-pelaburan-lebih-besar Tamilmullai & Salini. (2021). Cabaran PdPR Bahasa Tamil di sekolah luar bandar. Muallim Journal of Social Science and Humanity, 5(2), 183-190. Walle. (2014). Teaching Mathematics through Problem Solving. Diperoleh daripada https://www.pearsonhighered.com/assets/preface/0/1/3/4/013480208X.pdf (Diakses pada 2 Jun 2021) Zailani, M.A & Khairi, M.O. (2017). Amalan Pedagogi Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru Pelatih Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) Pendidikan Islam di Institut Pendiidkan Guru Malaysia. Jurnal Penyelidikan Dedikasi 13(1), 54-71. Zainab, Y.A & Norfadila, A. (2021). The implementation of 21st-century skills in the teaching and learning process of vocational college teacher. Asian Journal of Research in Education and Social Sciences, 3(1), 144-151. Zamri, B. & Hasmadi, H. (2019). Pengaruh Faktor Jantina dan Opsyen Guru-Guru Bahasa Inggeris Terhadap Gaya Pengajaran. International Journal of Humanities Technology and Civilization (IJHTC), 2(7), 79-86. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |