|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengetahuan dan pengamalan amalan hijau dalam kalangan guru-guru sains sekolah menengah di Seberang Perai Selatan, Pulau Pinang. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kajian tinjauan telah digunakan dalam kajian ini. Kajian ini hanya menggunakan satu set instrumen kajian iaitu borang soal selidik di mana telah melalui proses pengesahan muka dan kandungan oleh tiga orang pakar dari UPSI. Kaedah PCM telah digunakan untuk membuktikan tahap kesahan muka (92.9%) dan kandungan (94.2%) instrumen ini adalah sangat tinggi. Kajian rintis yang melibatkan 25 orang responden juga telah dijalankan untuk mendapatkan nilai kebolehpercayaan. Pekali alfa Cronbach menunjukkan bahawa tahap kebolehpercayaan instrumen ini adalah cemerlang (0.927). Kajian ini melibatkan 95 orang guru sains sekolah menengah dari 15 buah sekolah di SPSPP dan responden adalah dipilih secara rawak. Bagi menganalisis data, analisis deskriptif dan inferensi telah digunakan. Sebelum analisis korelasi dilakukan, ujian normaliti telah dilakukan. Dapatan kajian telah menunjukkan bahawa tahap pengetahuan (min = 3.79) dan pengamalan (min =3.46) amalan hijau dalam kalangan guru sains sekolah menengah di SPSPP adalah tinggi. Walaubagaimanapun, tahap pengamalan amalan hijau tidak begitu tinggi seperti tahap pengetahuan. Analisis korelasi Pearson telah menunjukkan bahawa hubungan antara tahap pengetahuan dan pengamalan amalan hijau adalah lemah (r = - 0.155). Kesimpulannya, dapatan kajian telah membuktikan bahawa guru sains yang berpengetahuan tidak semestinya mengamalkan amalan hijau dalam kehidupan mereka. Ini mungkin disebabkan faktor kesedaran, sikap dan motivasi terhadap amalan hijau. Implikasi kajian ini adalah dapat meningkatkan imej guru, aktiviti amalan hijau yang dirancangkan di sekolah dapat dilaksanakan dengan lancar dan anjakan ketiga Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 dapat dicapai. |
| References |
Adenan Satem. (2004). Asas pembentukan sekolah lestari, Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka. Ahmad Mahzan (2005). Kaedah penyelidikan sosio ekonomi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Ai, H., Kiyo, K., Hiroshi, N., Shuichi, T. & Keisuke, H. (2014). Spillover effect on families derived from environmental education for children. Low Carbon Economy, 5, 40-50. Alexandar, R. & Poyyamoli, G. (2014). The effectiveness of environmental education for sustainable development based on active teaching and learning at high school level-a case study from Puducherry and Cuddalore regions, India. Journal of Sustainability Education, 7 (2014), 1-20. Arcury, T.A. (1990). Environmental attitude and environmental knowledge. Human Organization, 29(4), 300-304. Bell, P.A., Fisher, J.D., Baum, A & Greene, T.E. (1990). Environmental psychology (3rd Edision). Chicago: Holt, Rinehart and Winston. Berk, E.L. 2001. Development through the lifespan. 2nd ed. Boston: Allyn and Bacon. Choong, L.K. (2009). Siri pendidikan perguruan murid dan alam belajar. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Coakes, S.J. (2013). SPSS analysis without anguish version 20.0 for windows. Brisbane:John Wiley & Sons Australia, Ltd. Cohen, D. 2002. How the child’s mind develops. Sussex, UK: Routledge Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan Sains. (2015). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. Dunlap, R.E. & Van Liere, K.D. (1978). The new environmental paradigm. A proposed measuring instrument and preliminary results. Journals of Environmental Education, 9(4), 10-19. Er Ah Choy, Nur Azlin Mohamad Awal, Mohd Fakhrulrazi. (2015). Kesedaran awam terhadap pemeliharaan dan pemuliharaan semula jadi. Gay, L.R. & Airasian, P. (2003). Educational research: Competencies for analysis and application (6th edition) (Upper Saddle River, Prentice Hall). Hanifah Mahat, Mohmadisa Hshim, Yazid Saleh, Nasir Nayan & Saiyidatina Balkhis Norkhaidi. (2017). Pengetahuan dan amalan hijau dalam kalangan murid sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 41-49. Hanifah Mahat, Shaharuddin Ahmad, Noraziah Ali, Mohamad Suhaily Yusry Che Ngah. (2015). Tahap amalan penggunaan lestari dalam kalangan guru di Puchong, Selangor. Sains Humanika, 5(1), 19-26. Hanifah, M., Shaharudin, I., Mohmadisa, H., Nasir, N. & Yazid, S. (2015). Transforming sustainability development education in Malaysian schools through greening activities. Review of International Geographical Education Online ©RIGEO, 5(1), 77-94. Ibrahim G. Badran. (1995). Knowledge, attitude and practice the three pillars of excellence and wisdom: a place in the medical profession. Eastern Mediterranean Health Journal, 1(1), 8-16. Izzati Amira Abdullah Nizzar. (2020). Analisis pengetahuan, kesedaran, sikap dan amalan kimia hijau dalam kalangan pelajar tingkatan empat (Tesis Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris. Jalongo, M. R., & Isenberg, J. P. (2008). Exploring your role: An introduction in early childhood education (3rd edision). Upper Saddle River, NJ: Pearson. Jamilah Ahmad, Hasrina Mustafa, Hamidah Abd Hamid & Juliana Abdul Wahab. (2011). Pengetahuan, sikap dan amalan masyarakat terhadap isu alam sekitar. Akademika, 81(3), 103-115. Jas Laile Suzana Jaafar. (2008). Pengenalan kepada psikologi kanak-kanak dan remaja. Kuala Lumpur: Arah Pendidikan Sdn Bhd. Junainah Idris & Hanim Basir. (2020). Pengetahuan dan pengamalan amalan hijau dalam kalangan mahasiswa. International Conference on Management and Muamalah, 7(1), 51-62. Kaplowitz, M.D. & Levine, R. (2005). How environmental knowledge measures up at a big ten university. Environmental Education Research, 11(2), 143-160. Kementerian Pendidikan Malaysia. (1998). Buku panduan guru pendidikan alam sekitar merentasi kurikulum KBSM. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum. Kementerian Tenaga, teknologi Hijau dan Air (KeTTHA). (2015). Laporan Tahunan 2014. Putrajaya. Kollmuss, A & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: why do people act environmentally and what are the barriers to pre-environmental behaviour? Environmental Education Research, 8(3), 239-260. Krejcie, R.V. & Morgan, D.W. (1970). Table for determining sample size from a given population. Journal of Educational and Psychological Measurement, 30(3),607-610. Mageswary Karpudewan, Zurida Ismail & Norita Mohamed. (2013). Pre-service teachers’ understanding and awarness of sustainable development concepts and traditional environmental concepts. Asia Pacific Journal of Educators and Education, (28), 117-130. Mageswary Karpudewan, Zurida Ismail & Roth, W. (2012). The efficancy of a green chemistry laboratory-based pedagogy: Changes in environmental values of Malaysia pre-service teachers. International Journal Of Science And Mathematics Education, 10(3), 497-529. Mohd Hamdan Adan & Diana Demiyah Hamdan. (2018). Kefahaman dan amalan kepenggunaan hijau di kalangan pengguna Sabah dan peranan komunikasi. Jurnal Komunikasi Borneo, (8), 65-92. Mohd Rafi, Y., S.H. Razali & Nik Rozhan. (2003). Perceptions of educated consumers on environmentally friendly products in the East Coast of Peninsular Malaysia. Malaysian Journal of Consumer Affairs, 29(2), 328-350. Mohd Yusri Ibrahim (2010). Analisis data penyelidikan. Pahang Darul Makmur: Bandar Ilmu. Mohd Zohir Ahmad & Nordin Abdul Razak. (2007). Pendidikan alam sekitar di sekolah: komitmen guru. Pendidikan Lestari, 7(2), 74-81. Mustafa, M. (2010). A study on developing a general attitude scale about environmental issues for students in different grade levels. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 11(2), 1-19. Nor Aqilah Ali. (2017). Analisis pengetahuan, nilai, motivasi dan amalan kelestarian alam sekitar dalam kalangan bakal guru sains (Tesis Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim. Noor Diyana Abdul Rahim. (2016). Kesedaran alam sekitar dengan amalan hijau dalam kalangan pelajar tingkatan 4 di sekolah terpilih dalam daerah kota setar (Tesis Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris, Tanjong Malim. Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill Sdn. Bhd. Norsaleha Saleh, Halim Tamuri & Zainora Daud. (2014). Kebolehpercayaan instrumen penghayatan akidah, ketenangan hati dan ketenengan rohani menggunakan kaktor analisis. International Research management and Innovation Conference. Kuala Lumpur: Kolej Islam Antarabangsa. Palmer, J., & Neal, P. (1994). The handbook of environmental education. London: New Fatter Lane. Richard, K. (2016). Energy literacy warning as only 7 per cent of young people understand bills. Diperoleh daripada atas talian http://www.energysavingtrust.org.uk/about-us/news/energy-literacywarningonly-7-cent-young-people-understand-bills (10 Januari 2017). Suresh Kumar N Vellymalay. (2016). Keberkesanan hubuangan guru kelas-murid dalam merangsang kesedaran terhadap intergrasi etnik dalam kalangan murid di bilik darjah. Jurnal Ilmi, (6), 69-88. Susan P., Tagi Koji., & Periasamy A., (2005). Environmental edu cation in Malaysia and Japan: a comparative assessment. Didapati daripada online http://www.ceeindia.org/esf/download/paper20.pdf. (9 May 2022). Tan, P.S. & Norzaini Azman. (2011). Hubuangan antara komitmen terhadap alam sekitar dengan tingkah laku mesra alam sekitar dalam kalangan pelajar. Jurnal Pesonalia Pelajar, (14), 11-22. Vaske, J.J. & Kobrin, K.C. (2001). Place attachment and environmentally responsible behavior. The Journal of Environmental Education, 32(4), 16-21. White, R., & Whitney, J. (1992). Cities and environment: An overview. In R. Stren etal. (Eds.), sustainable cities: Urbanization and the environment in international perspective (pp. 8-59). Boulder, CO: Westview Press.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |