|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Pelajar sering berdepan masalah untuk mengingat langkah melukis gambar rajah sinar dan mencirikan imej yang terbentuk bagi kanta dengan tepat. Ini disebabkan oleh kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran yang guru gunakan tidak berkesan untuk memberikan kefahaman menyeluruh dan pilihan strategi kognitif pelajar yang tidak sesuai dalam mempelajari subtopik pembentukan imej oleh kanta. Kajian ini dijalankan untuk meningkatkan tahap kefahaman pelajar dalam melukis gambar rajah sinar bagi kanta menggunakan Teknik Easy Peasy Lenses (EPL) seterusnya mengenal pasti persepsi pelajar terhadap penggunaan teknik tersebut dalam subtopik pembentukan imej oleh kanta. Reka bentuk kajian ini adalah kajian tindakan. Kajian ini dijalankan ke atas 24 orang pelajar tingkatan 5 di sebuah sekolah daerah Miri, Sarawak yang ditentukan melalui teknik pensampelan bertujuan. Data tinjauan awal dikutip menggunakan instrumen pra ujian kefahaman dan soal selidik tinjauan masalah berkenaan subtopik manakala data selepas tindakan penambahbaikan dikutip menggunakan instrumen pasca ujian kefahaman dan soal selidik persepsi pelajar terhadap teknik EPL. Hasil dapatan data dianalisis menggunakan kaedah analisis statistik deskriptif skor pemarkahan dan kemudiannya kaedah analisis statistik inferensi ujian-t berpasangan. Bagi instrumen soal selidik pula dianalisis menggunakan kaedah analisis statistik deskriptif dengan menentukan nilai min dan sisihan piawai. Nilai signifikan yang diperoleh .000 adalah p < 0.05 dan hipotesis nul ditolak. Data ini menunjukkan bahawa terdapat perbezaan yang signifikan antara pra ujian dan pasca ujian. Oleh itu, pelajar menunjukkan peningkatan selepas menggunakan teknik EPL. Manakala, nilai purata skor min = 3.65 soal selidik persepsi pelajar berada pada tahap yang tinggi menunjukkan pelajar memberi persepsi positif terhadap penggunaan teknik EPL. Berdasarkan dapatan, guru perlu menyediakan suatu teknik pengajaran dan pembelajaran yang memenuhi kehendak pelajar. Selain itu, teknik EPL telah membawa implikasi kepada pelajar untuk belajar melukis gambar rajah sinar bagi kanta dengan cara yang lebih mudah dan implikasi kepada guru untuk menambahbaik amalan pengajaran guru. |
| References |
Abu Bakar, Zainudin and Muhamad Nor, Nor Hisham (2011) Pendekatan pengajaran guru dan kesannya terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran kemahiran hidup di Sekolah Menengah Kebangsaan Senai, Johor. Journal of Technical, Vocational & Engineering Education, 2. http://eprints.utm.my/id/eprint/13411/1/JTVEE-2011-2-008.pdf Ahmad Tarmimi Ismail@Ilias. (2016). Tahap Kefahaman dan Salah Konsep Terhadap Konsep Daya dan Gerakan dalam Kalangan Pelajar Tingkatan Empat (Disertasi Tesis Sarjana). Diperolehi daripada https://ir-upsi-edumy.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=9bfa0d82188a766a156b7a710ab54b2c63ea8b456f6a8 ATAPELAJARAN_FIZIK_SPM_ Baharudin, Romei Ngah dan Aderi Che Noh. (2016). Teknik Pembelajaran Mnemonik Dalam Pendidikan Islam Tingkatan Empat. Wacana Pendidikan Islam Siri Ke 11 (WPI 11). Diperoleh daripada https://www.researchgate.net/publication/311705891_Teknik_Pembelajaran_Mnemonik_Dalam_Pendidikan_Islam_Tingkatan_Empat Blizak, D., Chafiqi, F. & Kendil, D. (2013). What Thinks the University’s Students about Propagation of Light in the Vacuum? European Scientific Journal, 9(24), 197-213. Bond, T. & Fox, C. (2007). Applying the Rasch model: Fundamental measurement in the human sciences (2nd). Mahwah, NJ: LEA. dan Menentukan Ciri-Ciri Imej Kanta Cembung Murid 5 STEM 1. Diperoleh daripada dan Menentukan Ciri-Ciri Imej Kanta Cembung Murid 5 STEM 1. Diperoleh daripada Dewey, J. (1859-1952). Democracy and education: an introduction to the philosophy of education. New York, The Free Press.Diperoleh daripada http://journalarticle.ukm.my/9858/1/94-186-1-SM.pdf Dzulkifli, M. A., & Mustafar, M. F. (2013). The influence of color on memory performance: A review. The Malaysian Journal of Medical Sciences: MJMS, 20(2),3. Faizah Abd Majid. (2016). Kajian Tindakan dan Pembangunan Profesional Guru-guru di Malaysia: Cabaran dan strategi. Diperoleh daripada https://www.researchgate.net/publication/310773147_Kajian_Tindakan_dan_Pembangunan_Profesional_Guru-guru_di_Malaysia_Cabaran_dan_strategi Farah Najwa Ismail. (2021). Pembangunan dan Kebolehgunaan Permainan ‘Gravigame’ bagi Subtopik Hukum Kepler dalam Kalangan Guru Pelatih Fizik. Diperoleh daripada https://ir-upsi-edumy.ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=7a73935f3bd4e3a217efcb093b53ebe963eb4d89aaae1 Hashimah Md Yusoff, Mohd Isa Hamzah & Shahlan Surat. (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Indeks Pemupukan Kreativiti dalam Pengajaran Guru dengan Elemen Islam (I-CFTI) Berdasarkan Pendekatan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia S1 1(1), 77-88. http://dx.doi.org/10.17576/JPEN-2018-43.03-09 http://conference.kuis.edu.my/npreus/2017/document/35-https://www.academia.edu/42180346/KAJIAN_TINDAKAN_INOVASI_RD_BOARD_M https://www.academia.edu/42180346/KAJIAN_TINDAKAN_INOVASI_RD_BOARD_M Jinuin Jainis. (2018). Persepsi Guru dalam Penggunaan Buku Cerita Terhadap Pengajaran Membaca bagi Bahasa Kadazandusun dan Hubungannya dengan Strategi Guru (Disertasi Tesis Sarjana). Diperoleh daripada https://ir-upsi-edumy. ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=e35e33b72c7b02e36f7010a74197b6d763ea96a4659d7 Johnson, R.B. and Christensen, L.B. (2008) Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. 3rd Edition, Sage Publications, Inc., Lose Angeles. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). https://www.moe.gov.my/en/muatturun/laporan-dan-statistik/lp/4375-laporan-analisis-keputusan-spm-2020/file Kemmis, S. & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Geelong, Victoria, Australia: Deakin University Press. Khoirunnisa, Annisa Siti. 2015. Efektivitas mnemonik dalam meningkatkan kemampuan siswa tehadap penguasaan kosakata bahasa arab: studi kuasi eksperimen terhadap siswa kelas 11 IPA Madrasah Aliyah Negeri 1 Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. Khoshaim, Heba & Rashid, Saima. (2016). Assessment of the Assessment Tool: Analysis of Items in a Non-MCQ Mathematics Exam. International Journal of Instruction. 9. 119-132.https://www.researchgate.net/publication/291362544_Assessment_of_the_Assessment_Tool_Analysis_of_Items_in_a_Non-MCQ_Mathematics_Exam/citation/download Kok, K.H. (2017). Pembangunan dan Penilaian Keberkesanan Modul Pembelajaran Kendiri Berasaskan Multimedia bagi Topik Cahaya Fizik Tingkatan Empat (Disertasi Kedoktoran). Diperoleh daripada https://ir-upsi-edumy. ezpustaka2.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=fdf1e05df2684b5d41ec2224af99e0e 863d36bdc44f10 Lee, J.H. (2013). Aplikasi Konsep Fizik dalam Menyelesaikan Masalah yang Berasaskan STEM bagi Pelajar Tingkatan Enam Atas (Disertasi Tesis Sarjana). Diperoleh daripada http://eprints.utm.my/id/eprint/48164/1/LeeJunHungMFP2013.pdf Lepas. National Pre University Seminar 2017, 309-317. Diperoleh daripada Lynn, M.R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35, 382-385. Maizan Mat@Muhammad. (2017). Teknik Mnemonik Sebagai Strategi Kognitif Dalam Meningkatkan Keupayaan Ingatan Pelajar Peringkat Pengajian Pra-U: Sorotan Kajian Maizan%20binti%20Mat@Muhammad.pdf Masyuniza Yunos. (2015). Hubungan Sikap Dan Persepsi Murid Terhadap Pembelajaran Bahasa Mehrens, W. A., & Lehmann, I. J. (1991). Measurement and evaluation in education and psychology (2nd ed.). New York, NY: Houghton Mifflin Company. Melayu Dengan Kemahiran Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 5(2), 22-30. Merlin John, Jacob M. & Max Chirwa. (2017). South African Learners’ Conceptual Understanding about Image Formation by Lenses. EURASIA Journal of Mathematics Science and Technology Education, 13(6), 1723-1736. Diperoleh daripada https://www.ejmste.com/download/south-african-learners-conceptualunderstanding-about-image-formation-by-lenses-4741.pdf Mohd Asri Harun, and Zulkifley Hamid, and Kartini Abd Wahab, (2016) Melahirkan warga yang berketerampilan bahasa: kajian hubungan antara pengetahuan dengan amalan komunikatif dalam kalangan guru Bahasa Melayu. Geografia :Malaysian Journal of Society and Space, 12 (9). Diperoleh daripada http://journalarticle.ukm.my/10574/1/4x.geografia-jul16-zulkifleyedam%20%281%29.pdf Mohd Azif Syukor. (2019). RD Board : Meningkatkan Kemahiran Melukis Gambar Rajah Sinar Mohd Jamil, U. F., & Ab Halim, F. (2018). KAEDAH MNEMONIK AKRONIM DALAM MATA PELAJARAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI DI SEKOLAH RENDAH AGAMA BERSEPADU MERSING. Online Journal for TVET Practitioners, 3(1). Retrieved from https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4832 Nitko, A.J. (2004) Educational Assessment of Students. 4th Edition, Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ. Noor Lela Ahmad, Sho Sin Looi, Hariyaty Ab Wahid & Rohaila Yusof. (2019). Kepentingan Amalan Pengajaran dan Pembelajaran Abad 21 Terhadap Pembangunan Pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(28), 28-51. Diperoleh daripada http://www.ijepc.com/PDF/IJEPC-2019-28-03-06.pdf Nor Asniza Ishak, Puteri Balqis Mohd Ishli & Nor Zaity Bakri. (2021). Mnemonik in Biology (MIB): Meningkatkan Pemahaman dan Menggalakkan Pembelajaran Aktif dalam Kalangan Pelajar Pra-Universiti bagi Topik cellular Respiration. Jurnal Pendidikan Malaysia, 46(1), 75-86. Diperoleh daripadahttp://journalarticle.ukm.my/18494/1/51865-170085-1-PB.pdf Nurul Asyikin Hassan, Lee Bih Ni. (2019). Sejarah Ringkas Kaedah Mnemonik. Diperoleh daripadahttps://www.academia.edu/35790777/Sejarah_Ringkas_Kaedah_Mnemonik_docx Onyekuru, B. U. (2015). Field Dependence-Field Independence Cognitive Style, Gender, Career Choice and Academic Achievement of Secondary School Students inEmohua Local Government Area of Rivers State. Journal of Education and Practice, 6(10), 76–86. Piaget, Jean. (1952). The origins of intelligence in children. New York :International Universities Press. Polit, D. F., Beck, C.T. & Owen, S. V. 2007. Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing and Health 30: 459-467. Ridzuan Hussin. (2013). Pendekatan Teori Pembelajaran Kognitivisme dalam Pendidikan Seni Visual (PSV). Jurnal Seni dann Pendidikan Seni 1, 59-66. Diperoleh daripadafile:///C:/Users/user/Downloads/harozila,+3.+Pendekatan+Teori+Pembelajaran% 20(1).pdf Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14. https://www.wcu.edu/webfiles/pdfs/shulman.pdf T.Maniarrasan Thaniksalam. (2019). Kesan Simulasi PHET Terhadap Pencapaian Pelajar Fizik Tingkatan Empat di Sebuah Sekolah Menengah Kebangsaan (Disertasi Tesis Sarjana). Diperoleh daripada https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=4813. Toresingam, T. T., Othman, N., & Rahman, R. S. A. R. A. (2019). Pengetahuan dan Kemahiran Guru Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Penagajaran dan Pembelajaran Ilmu Asas Perniagaan. International Journal of Education, Phycology, and Counselling, 4(26), 46-56. Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. Mind and Society, pp.79 - 91.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |