Penerapan kemahiran sosial terhadap kanak-kanak melalui aktiviti main peranan

Nur Diyanah Hasan

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	H Social Sciences
Main Author :	Nur Diyanah Hasan
Additional Authors :	Syaza Hazwani Zaini
Title :	Penerapan kemahiran sosial terhadap kanak-kanak melalui aktiviti main peranan

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :	2021
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Full Text :	Login required to access this item.

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Kajian ini bertujuan mengkaji amalan aktiviti main peranan terhadap perkembangan kemahiran sosial kanakkanak berumur 4 tahun. Kajian ini mempunyai dua objektif iaitu untuk mengenal pasti amalan aktiviti main peranan terhadap perkembangan kemahiran sosial kanak-kanak berumur 4 tahun, dan mengetahui persepsi guru tentang amalan aktiviti main peranan terhadap perkembangan kemahiran sosial kanak-kanak berumur 4 tahun. Kajian ini melibatkan empat orang sampel dalam kalangan kanak-kanak perempuan berusia empat tahun, dan tiga orang sampel dalam kalangan guru tadika. Kajian ini dijalankan di sebuah tadika swasta yang terletak di bandar Melaka. Instrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah senarai semak, temu bual dan rekod anekdot. Hasil daripada kajian ini, mendapati melalui amalan aktiviti main peranan berlaku penerapan kemahiran sosial terhadap kanak-kanak berumur 4 tahun. Kemahiran sosial tersebut adalah bekerjasama, berkomunikasi, persahabatan, kemahiran berkongsi peralatan dengan rakan semasa aktiviti, dan menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu aktiviti. Kajian ini memberi implikasi kepada kanak-kanak dan guru. Implikasi kajian ini kepada kanak-kanak, mereka dapat mempelajari kemahiran sosial seperti bekerjasama, berkomunikasi, persahabatan, berkongsi alatan dan kebolehan menyertai sesuatu aktiviti. Implikasi kepada guru adalah guru lebih mendapat gambaran dan idea tentang cara pelaksanaan aktiviti main peranan di samping dapat mempelajari strategi pembelajaran yang baru dan berkesan. Cadangan pada masa akan datang, aktiviti main peranan ini boleh dijadikan sebagai aktiviti pembelajaran dengan kanak-kanak yang diletakkan dalam jadual kelas. Setiap minggu perlu dijalankan aktiviti main peranan ini kerana teknik ini menyeronokkan dan dapat membantu perkembangan menyeluruh kanak-kanak.

References

Abdul, M. A., Ismail, H., Mohamad, I., & Osman, Z. (2019). Perkembangan emosi kanak-kanak menggunakan kaedah pengajaran berasaskan aktiviti muzik. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 8, 17-23. https://doi.org/10.37134/jpak.vol8.3.2019

Ain Mohd Fadzil. (2016). Main peranan dalam meningkatkan kemahiran sosial kanak-kanak. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Bandura, A. (1977). Psychotheraphy based upon modelling principles.” in allen e. bergin and sol l. garfield, eds., handbook of psychotheraphy and behavior change. Wiley.

Baroroh, N. (2015). Keterampilan sosial anak usia dini dan strategi pengembangannya. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2.

Brogle, B., Jiron, A., dan Giacomini, J. (2013). How to help your child learn to share.

Eturk, E. (2015). Role play as a teaching strategy. National Tertiary Learning and Teaching Conference 2014. Tauranga. https://www.researchgate.net/publication/284166003_Role_Play_as_a_Teaching_Strategy

Farehan Isa. (2019). Penggunaan aktiviti sosiodrama mempengaruhi kemahiran interaksi sosial kanak-kanak di tadika. Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Froebel, F. (1967). L: A Selection From His Writings (Cambridge Texts and Studies in The History of Education). Cambridge University Press.

https://www.Abebooks.Co.Uk/Servlet/Bookdetailspl?Bi=22487799810&Searchurl.

Ginsburg, K. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and maintaining strong parents-child bonds. American Academy of Pediatrics Report.

Hasnida. (2015). Analisis kebutuhan anak usia dini. Luxima

Jaslinah Makantal. (2014). Perkembangan kemahiran sosial kanak-kanak melalui bermain. Jurnal Penyelidikan Kent, 82–101.

Li, J., Hestenes, L. L., & Wang, Y. C. (2016). Links between preschool children’s social skills and observed pretend play in outdoor childcare environments. Early Childhood Education Journal, 44(1), 61–68. https://doi.org/10.1007/s10643-014-0673-2

Loy, C. L. (2017). Boneka sebagai alat pedagogi dalam perkembangan sosial dan emosi kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 6(1), 45–56.

Luluk Khurotul Aini & Mochamad Nursalim. (2012). Penerapan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan kemampuan interaksi sosial. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, 13(1).

Mohd Razak Mohd Nordin & Masitah Ahmad. (2016). Penggunaan teknik permainan bahasa dan main peranan dalam kalangan murid orang asli: Satu tinjauan. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 11, 79–97.

Mormah Che Din. (2012). Kemahiran sosial. Kementerian Kesihatan Malaysia.

http://www.myhealth.gov.my/kemahiran-sosial/

Mukherji, P., & Albon, D. (2010). Research method in early childhood: An introductory guide. SAGE Publication Ltd.

Ogbu, G. C. (2018). Factors contributing to the poor academic performance of students in social studies in junior secondary school in Nkanu East local government area of Enugu State (Bachelor’s thesis). Godfrey Okoye University, Nigeria.

Piaget, J. (1959). The language and thought of the child. Rouledge Classic.

Rafiza Abdul Razak. (2017). Strategi pembelajaran aktif secara kolaboratif atas talian dalam analisis novel Bahasa Melayu. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 1(3), 34-46

Ramlah Jantan. (2013). Faedah bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah (4-6 tahun). Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Randima Rajapaksha, P. L. N. (2016). Scaffolding sociodramatic play in the preschool classroom: The teacher’s role. Mediterranean Journal of Social Sciences, 7(4), 689–694.

https://doi.org/10.5901/mjss.2016.v7n4p689

Siti Hodijah, Suprih Widodo, & N. A. (2016). Upaya meningkatkan keterampilan berbicara anak melalui metode bermain peran. 10(N), 43–55.

Smidt, S. (2010). Playing to learn: The role of play in early years. Routledge

Suppiah Nachiappan, Edward Munovah, R. M., Abdullah, N., & Suffian, S. (2017). Perkembangan kognisi dalam kanak-kanak prasekolah melalui teknik bermain. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 6(1), 34–44.

Veny Iswantiningtyas. (2017). Penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan keterampilan sosial anak. 2008, 2008–2010.

Wan Kit Yee & Sharifah Hanim Syed Akbar. (2017). Think-Group-Share meningkatkan kemahiran berkongsi dalam kalangan murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 6, 48-66.

Wizliyani Agustina & Husain Ibrahim. (2019). Upaya meningkatkan perkembangan keterampilan sosial anak melalui metode sosiodrama. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 2, 147–158.

Zaharah Osman. (2015). Kesan implementasi modul kompetensi sosioemosi terhadap kemahiran sosial kanak kanak prasekolah. EDUCATUM Journal of Social Sciences, 1(1), 75–82.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page