|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini mengkaji kepelbagaian gaya pembelajaran pelajar-pelajar tingkatan empat di sebuah
sekolah. Kajian ini melibatkan seramai 92 orang responden di Sekolah Menengah Kebangsaan Agama
Matang 2, Kuching, yang terdiri daripada 34 orang lelaki dan 58 orang perempuan. Kajian ini
berbentuk deskriptif dan menggunakan instrument soal selidik deogan skala lima mata bagi mengukur
Gaya Pembelajaran Visual, Auditori, Kinestetik, Kecekatan Tangan, Bersendirian dan gaya
pembelajaran Berkumpulan. Dapatan kajian mendapati kategori Auditori (min 4.19, SP=0.69) adalah
gaya pembelajaran paling dominan diamalkan oleh responden kajian. Kategori yang kedua adalah
kategori kinestetik (min 4.13, SP=0.72), diikuti ketiga ialah kategori berkumpulan (min 4.05,
SP=0.92), keempat ialah kategori kecekatan tangan (3.95, SP=0.82), kelima kategori visual (3.89
SP=0.84) dan keenam oleh kategori bersendirian (3.59 SP=0.98). Disamping itu, dikemukakan juga
cadangan kajian untuk meningkatkan lagi keberkesanan pengajaran dan pembelajaran.
|
| References |
Aishah Haji Panekutty (1999). Gaya Pembelajaran Dan Pencapaian Akademik Pelajar Tingkatan Empat Sekolah Menengah Teknik Juasseh, Kuala Pilah, Negeri Sembilan, Darul Khusus. Tesis Sarjana. Fakulti Pendidikan, Universiti Malaya Kuala Lumpur.
Ahmad Amimddin (1999). Faktor Yang Mempengaruhi Pencapaian Akademik Di Kalangan Pelajar Dewasa Yang Meningkatkan Profesionalisme Di Universiti Teknologi Malaysia. University Teknologi Malaysia: Laporan PMS. Tidak Diterbitkan.
Amir Hasan Dawi (2009). Sekolah Dan Masyarakat. Tanjung Malim: Quantum Books.
Aziz Nordin (1991). Ke Arah Pembentukan Pusat Perawatan Pembelajaran. Jabatan Pendidikan Sains Dan Teknik, Fakulti Sains UTM, Skudai.
Baharin Abu (2000). Teaching Effectiveness and Staff Profesional Development Programmes in Hei in Malaysia. Publish Doctoral Thesis, The University of Birmingham, UK.
Bass, G.M. dan Greay, W.T. (1996). Education Reseach Abstarcts. Accounting Education, (1),238-242.
Beech, H.R. Burn, L.E dan Sheffield, B.F (1982). A Behavior Approach To The Management OfStress. United Kingdom: John Wiley and Sons.
Canfield, A.A (1977). Leaming Style Inventory Manual. Plymouth: Humanies Inc.
Cynthia, U.T. (1996). The way They Learn. Colorado: Focus on the Family.
Dr. Baharin Abu et al (2007). Kepelbagaian Gaya Pembelajaran Dan Kemahiran Belajar Pelajar Universiti Di Fakulti Pendidikan UTM Johor. University Teknologi Malaysia.
Dunn, R. dan Dunn, K. (1978). Teaching Students Through Through Their Individual Learning Styles :A Practicle Approach. Reston, Virginia: Reston Publishing.
Dunn, R dan Stevenson, J.M. (1997), Teaching Diverse College Students To Study A Leaming Style Prescription: College Student Journal, 31(3): 333-339.
Ee Ah Meng (1989). Pendidikan Di Malaysia: Untuk Guru Pelatih. K. Lumpur: penerbitan Fajar Bakti.
Felder, RM. dan Silverman, L.K. (1988) learning and Teaching Style in engineering Education, Engineering Education, 78,674-681.
Felder, RM. dan henriques, E.R (1995). Leaming and Teaching Style in Foreign and second Language Education, Foreign Language Annals, 28(1), 21-21.
Godleski, E.S. (1984). Learning Style Compatahility of Engineering Students and Falcuty. Proceedings Annual Frontiers In Education Conference, ASEE/IEEE, Philadelphia,362.
Hargreave, D.J. (1996). "How Undergraduate Student Learn". European Journal of Engineering Education, 21(4), 425-434.
Honey, P. dan Mumford, A (1983). Using Your Leaming Styles. Maidenhead: peter Honey.
Honey, P. dan Mumford, A (1992). The Manual of Leaming Style. (2ⁿᵈ ed.), United Kingdom: peter Honey.
Ishak Haron dan Koh, B.B. (1988). Asas-asas Dalam Amalan Pedagogi. Utusan Publication & Distributors Sdn. Bhd.
Kamaruddin Haji Kachar (1984). Beberapa Kelemahan Pe/ajar Bumiputera Di Peringkat Sijil Pelajaran Tinggi Malaysia. Universiti Pertanian Malaysia.
Kamaruddin Haji Kachar (1989). Pendidikan Dan Ma.\yarakat. Kuala Lumpur: Teks Publishing Sdn. Bhd.
Kamsani Md Saad (2012). Hubungan Gaya Pembe/ajaran Dengan Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Bahasa Arab Komunikasi Di Maktah Mahmud, Alor Setar, Kedah. University Utara Malaysia.
Klavas, A. (1994). Learning Style Programe Boots Achievement And Test Scores. Clearing House. Vol. 67 (3): 149.
Kolb, D.A. (1984), Experimential Leaming: Experience As The Source Of Leaming And Development. New Jersey: Prentice Hall, Inc., Eaglewood Cliffs
Maslin Sulaiman (2002). Masalah Yang Dihadapi O/eh Tenaga Pengajar Atau Guru Teknikal Bukan Siswazah Terhadap Profesion Perguruan Di Sekolah Menengah Teknik Di Negeri Selangor. Universiti Teknologi Malaysia: Laporan PSM. Tidak diterbitkan.
Mcgowan, B.W. (1998). An Investigation Of Student And Faculty Leaming Style Congruency And Academic Achievement In An Undergraduate Industrial Technology Program (African -American). Disertasi Ph.D Mississipi State University. Dissertation Abstracts International 58 (12): 4555A.
Meor Ibrahim Kamaruddin, Assaadah Mohamad (2011). Kajian Gaya Pembelajaran Dalam Kalangan Pelajar UTM. Unjversiti Teknologi Malaysia.
Mercer, C.D. dan Mercer A.R (1998). Teaching Student with Learning Problem, (5ᵗʰ ed.), New Jersey: U.S.A prentice-Hall, Inc.
Mohd Arif Abdul Rani (1995). Masalah Utama Yang Dihadapi Oleh Pelajar Tahun Tiga Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan Di Universiti Teknologi Malaysia. Universiti Teknologi Malaysia: Laporan PSM. Tidak diterbitkan.
Mohd Daud Hamzah (1990). Emosi Dalam Pembelajaran. K. Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mohd Majid Konting (1994). kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa Dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Mohd Najib Abdul Ghaffar (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.
Oxford, R., Ehrman, M. dan Lavine, R. (1991). Style Wars: Teacher-Student Style Conflicts in the Language Classroom. In Magnam, S. (ed). Challenges in the 1990's for Collage Foreign Language Programes. Boston: Heinle and Heinle.
Rahil Mahyuddin, Abdul Majid Mohd Isa, Zaidatul Akmaliah Lopie Pihie (1995). Asas Pendidikan II: Psikologi Dalam Bilik Darjah. Malaysia: Longman.
Richardson, A.G. & Fergus, E. (1993). Learning Style and Ability Grouping In The High School System: Some Carribean Findings. Educational Research 35 (1):69-74.
Sadler-Smith. E. (1996). Approacher To Studying: Age, Gender and Academic Performance. Educational Studies 22 (3): 367-379.
Santhi Suppiah (1998). Satu Tinjauan Terhadap Perbandingan Strategi Belajar Bagi Pelajar-Pelajar Aliran Sains Tingkatan Empat Seka/ah Menengah (P) Methodish Kuala Lumpur. Universiti Teknolog Malaysia: Laporan PSM. Tidak diterbitkan.
Sarena Binti Abdul Karim (2003). Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan Pencapai Akademik Pe/ajar Tingkatan empat Di Dua Buah Sekolah Di Negeri Sembilan. Universiti Teknologi Malaysia: Laporan PSM. Tidak diterbitkan.
Sharifah Alwiah Alsagoff (1983). Ilmu Pendidikan Dan Pedagogi. Kuala Lumpur: Longman Malaysia Sdn. Bhd.
Sharifah Alwiah Alsogoff (1987). Psikologi Pendidikan II. Kuala Lumpur: Longman Malaysia Sdn. Bhd.
Smith, L.H. dan Renzulli, J.S. (1984). Learning Style Preferences: A Practical Approach For Classroom Teachers. Theory in Practice, 23, 144-150.
Sulaiman Masri (I 996). Pelajar Cemerlang. Kuala Lumpur: utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd.
Sulaiman Ngah Razali (1996). Analisis Data Dalam Penyelidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Tajul Ariffin Nordin (1993). Pendidikan Suatu Pemikiran semula. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Taylor, B.M. dan Maruyagama, G. (1990). Time Spend Reading And Reading Groth. American Educational Researsh Journal. Vol. 5(3):351-362.
Watskin, D. (1982). Factors Influencing The Study Method Of Australia Tertiary Students. Higher Education. Vol. 11, 369-380.
Wiersma, W. (2005). A Study of Collaborative Leaming Style and Team Learning Performance. Emerald Group Publishing Limited.
Wiley, D.E. dan Hamischfeger, A. (1974). Explosion Of A Myth: Quality Of School And Exposure To Instruction. Educational Reseacher, 7-12.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |