Kajian keperluan pembangunan modul latihan berasaskan kemahiran berfikir aras tinggi bagi topik  Ungkapan Algebra Tingkatan Satu

Foo, Jing Yao

Abstract

Kajian ini bertujuan menganalisis keperluan modul latihan Ungkapan Algebra Tingkatan Satu (MA-T1) dibina. Data diperoleh melalui kajian tinjauan dengan mengumpulkan respon daripada 31 orang guru matematik Tingkatan Satu hingga Tingkatan Tiga dari daerah Kinta, Perak. Instrumen kajian merupakan soal selidik keperluan modul latihan MA-T1 dibina. Keputusan kajian menunjukkan sebanyak 96.8% guru matematik menunjukkan terdapat keperluan terhadap modul latihan MA-T1 dan berminat menggunakan modul latihan ini sebagai bahan bantu mengajar. Ini menunjukkan penguasaan murid dalam Ungkapan Algebra masih lemah dan keperluan guru terhadap pembinaan modul latihan MA-T1 dapat dikenal pasti. Kertas kajian ini mencadangkan modul latihan MA-T1 dibina berdasarkan keperluan guru dan diharapkan modul ini dapat memberi manfaat kepada guru untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemahiran berfikir murid dalam pembelajaran Ungkapan Algebra.

References

Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J. & Wittrock, M.C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s

taxonomy of educational objective. New York: Pearson, Allyn & Bacon.

Foo, J. Y., Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Lee, T.T. (2017, May). The development of form two mathematics i-THINK module (Mi-T2). [Paper presentation]. AIP Conference Proceedings, Volume (1847), 030018; https://doi.org/10.1063/1.4983896

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Program kemahiran berfikir aras tinggi – Konsep KBAT. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Elemen KBAT dalam Pentaksiran. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Quick Facts. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pencapaian Malaysia dalam PISA 2018. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Khoo, Y.P. (2017). Keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-THINK dalam menyelesaikan masalah matematik berayat dalam kalangan murid tahun lima. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia (2018). Pengumuman analisis keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM). Putrajaya: Lembaga Peperiksaan.

Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Leow, T. W. (2017). Learning from one geometry: Validity and reliability of a self-evaluation instrumen. Malaysian Journal of Learning and Instruction, Vol. 14 (1): 211 – 265.

Nor’ain Mohd Tajudin., Marzita Puteh., Mazlini Adnan., Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Amalina Ibrahim. (2015). Persepsi amalan pengajaran guru Matematik dalam penyelesaian masalah Algebra. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, Vol. 5 (2): 12 – 22.

Sazilah Sam & Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah. (2017, May). Development and evaluation of form three mathematics i-THINK module (Mi-T3) on algebra formulae topic. [Paper presentation]. AIP Conference Proceedings, Volume (1847), 030017; https://doi.org/10.1063/1.4983895

Siti Marlina Sabran. (2013). Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) pelajar tingkatan 5 dalam penyelesaian masalah matematik. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.

TIMSS & PIRLS. (2015). TIMSS 2015 frameworks: Mathematics. Boston: International Study Center.

Upton, J. (2015). Teach now! Mathematics: Becoming a great mathematics teacher. United Kingdom: Routledge.