Kompetensi guru dalam menerapkan elemen nilai islami dalam kurikulum Kadet Remaja Sekolah (KRS)

Nasarudin Ahamad

Abstract

Kokurikulum merupakan sebuah aktiviti yang dilaksanakan oleh sekolah selepas pembelajaran di waktu pagi dan mempunyai kurikulum tersendiri dalam pelaksanaannyaa yang berbeza dengan kurikulum persekolahan di waktu pagi terutamanya kurikulum Kadet Remaja Sekolah. Pelaksanaan Kajian ini adalah kerana kompetensi dilihat rendah dalam aspek perancangan kokurikulum. Kajian ini dijalankan adalah untuk meneroka kompetensi guru dalam menerapkan elemen nilai Islami yang terdapat dalam kurikulum KRS melalui tiga aspek iaitu kognitif, kemahiran dan afektif guru. Kajian ini telah dijalankan di sekolah menengah terpilih di bahagian Betong, Sarawak. Seramai 9 orang Peserta Kajian dalam kalangan guru penyelaras KRS telah dipilih di 6 buah sekolah menengah terpilih di bahagian Betong, Sarawak. Kajian ini adalah kualitatif yang berbentuk temubual. Kajian ini juga mendapati keseluruhan Peserta Kajian menyedari akan elemen nilai Islami yang terdapat dalam kurikulum KRS dan ada juga Peserta Kajian sekadar mengetahui tanpa menghuraikan elemen nilai Islami dalam kurikulum KRS. Keseluruhan Peserta Kajian mendapati pelaksanaan elemen nilai Islami dalam kurikulum KRS perlu dilaksanakan walaupun di kelas pagi ada melaksanakan subjek Pendidikan Islam. Kesimpulannya, pelaksanaan kurikulum KRS yang mengandungi elemen nilai Islami wajar dilaksanakan dengan baik di sekolah agar mampu membentuk perkembangan pelajar yang lebih baik pada masa akan datang.

References

A. Haris (2018). Pelaksanaan Kurikulum Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Peringkat Sekolah Menengah Pertama di Makassar, Sulawesi Selatan. Univeristi Utara Malaysia.

Afnan F. & Sulong. J (2019). Aktiviti Kokurikulum di Sekolah: Perspektif Maslahah daripada Perspektif Islam. Vol 2 (2). The Online Journal of Islamic Education.

Ahmad Al-Munzir (2020). Peranan Modul Pendidikan Islam Bagi Membangunkan Modal Insan Berkualiti Dalam Kalangan Pelajar Kolej Komuniti. Vol. 1. 315-324. Inspirasi Intelek.

Alfaiz (2014). Pembelajaran Afektif Merupakan Salah Satu Strategi Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik. Vol 7(1). 85-96. Jurnal Pelangi.

Arcmadi (2005). Ideologi Pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.

Anuar. A & Nelson. J (2015). Pengaruh Kompetensi Kemahiran Guru dalam Pengajaran terhadap pencapaian Akademik Pelajar dalam Matapelajaran Sejarah. Bil 3. ISu 2. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik.

Basri. G (2012). Falsafah Pendidikan Islam: Huraian Konsep dan Aplikasi. Kolej Universiti Perguruan Ugama Seri Begawan.

Bahagian Sekolah, KPM (1995) Buku Panduan Kadet Remaja Sekolah dan Tunas Kadet Remaja Sekolah. Kementerian Pelajaran Malaysia.

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publicatons, Inc.

Chua Yan Piaw (2006). Kaedah Penyelidikan. Mc Graw Hill Education.

Haerani. M, Ahmad. E & Zalina. A (2014). Pembangunan Modal Insan Holistik Menerusi Aktiviti Kokurikulum Politeknik: Sorotan Literatur. Prosiding Persidangan Antrabangsa Kelestarian Insan.

Jumal. A (2018). Akhlak Mulia Melalui Pendekatan Afektif. Sekolah Pascasarjana UIN Jakarta.

Kamarul Azmi (2012). Metodologi Pengumpulan Data dalam penyelidikan Kualitati. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012.

Kementeriaan Pelajaran Malaysia, Buku Panduan Pengurusan Aktiviti Kokurikulum Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah.

Liamputtong. P (2014). Kaedah Penyelidikan Kualitatif. Dunia Ilmu Enterprise.

Maimun. A, Ramlee. M & Hasyim. M (2007). Persepsi Guru dan Pelajar terhadap kurikulum berasas kompetensi. Jilid 27(1). Jurnal Pendidikan.

Majid Konting (2009). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Dawama.

Mohamad Najib & Jamaliah. J (2011). Komitmen Guru-Guru Terhadap Pengurusan Kokurikulum di Sekolah-Sekolah Kebangsaan Negeri Selangor. Universiti Teknologi Malaysia Institutional Repository.

Mok Soon Sang (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan: Perancangan dan Pelaksanaan Penyelidikan Tindakan. Penerbitan Multimedia.

Nohafiz. T (2013). Kemahiran Mengajar Guru Pendidikan Teknik dan Vokasional Berpandukan Elemen Pengajaran 5E, Penglibatan, Penerokaan, Penjelasan, Penghuraian dan Penilaian. Fakulti Pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia.

Norhidayati & Hussin (2018). Kompetensi Guru Terhadap Pengurusan Kokurikulum Di Sekolah Menengah Daerah Mersing. Prosiding Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan Universiti Awam.

Norliza. H & Hidayat. A (2021). Pendidikan Nilai-Nilai Islam dalam Pembentukan Keperiadian Murid. Jil 16. Bil. 1. ISSN 1675-4271 (22-33). Jurnal Peradaban Melayu.

Norullisza, Azrin & Mohd Shukri (2020). Peranan Nilai-nilai Islam Dalam Pembangunan Insan yang Berteraskan Islam. Vol. 5 (29). 109-119. Journal of Islamic.

Nurzuliani. R, Halim. T & Suhaila. I (2021). Fungsi kokurikulum dalam Kecemerlangan Kemenjadian Murid di Sekolah Rendah Agama. Jil 7(2). 52-70. Tinta Artikulasi Ummah.

Osong, J., & Noralidin, N. (2020) Persediaan Pengetahuan Dan Kemahiran Guru Abad Ke-21. Jabatan PIPK, IPGK Gaya.

Prasetio. R & Nailil. M (2019). Upaya Guru PAI Dalam Meningkatkan Kompetensi Kognitif dan Kepribadian Siswa di MTs Negeri 1 Bongkudai. Vol.3 no.1. Jurnal Pendidikan Islam edureligia.

Saharia (2015). Pembangunan Insan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Jil 8. No. 2. Journal of Human Capital Development.

Sheila M. & Said A. (2019). Hubungan Pengurusan Kokurikulum dengan Penglibatan Pelajar dalam Aktiviti Kokurikulum Sekolah Menengah. Vol 4 (7), 202-207. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH).

Tajul. A (1993) Pendidikan Bersepadu: Konsep dan Falsafahnya dalam KBSM. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Talip. R, Abdullah. Y, Norizah A., & Elizabeth L. (2021). Pengaruh Pengurusan Kokurikulum dan Keterlibatan Pelajar dalam Kokurikulum terhadap kemahiran Insaniah dalam kalangan pelajar Sekolah Menengah di Wilayah Persekutuan Labuan. Vol 6, 173-183. Jurnal Kesidang.

Totok Wahyu (2016). Aksiologi: Antara Etika, Moral dan Estetika. Jil 4(2). 187-204. Jurnal Ilmu Komunikasi