Hubungan antara sikap terhadap pembelajaran Fizik dengan tahap penguasaan Graf Gerakan Linear dalam kalangan pelajar tingkatan 4 dalam daerah Kota Setar

Muhammad Syarifuddin Abd Razak

Abstract

Kajian ini bertujuan melihat korelasi di antara sikap pelajar terhadap pembelajaran Fizik dan hubungannya dengan tahap penguasaan graf gerakan linear. Kajian ini mempunyai tiga objektif iaitu mengkaji sikap pelajar tingkatan 4 di daerah Kota Setar terhadap Fizik, mengkaji tahap penguasaan pelajar tingkatan 4 di daerah Kota Setar untuk Graf Gerakan Linear dan mengkaji hubungan antara sikap terhadap Fizik dengan tahap penguasaan Graf Gerakan Linear dalam kalangan pelajar tingkatan 4 di daerah Kota Setar. Reka bentuk kajian ini adalah yang Pemilihan sampel adalah secara rawak berkelompok di mana seramai 70 sampel daripada pelajar tingkatan 4 telah dipilih di sebuah sekolah daerah Kota Setar, Kedah. Kajian ini menggunakan satu soal selidik yang mengandungi tiga bahagian iaitu bahagian A matlumat pelajar, bahagian B pentaksiran Sikap Terhadap Pembelajaran Fizik (STPF) dan bahagian C Pentaksiran Graf Gerakan Linear (PGGL). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahawa sikap pelajar terhadap pembelajaran Fizik berada pada tahap sederhana (min = 3.08) manakala tahap penguasaan graf gerakan linear juga berada pada tahap sederhana (min = 12.43). Hasil ujian korelasi separa Pearson-r daripada kajian menunjukkan terdapat hubungan yang sangat rendah antara sikap terhadap pembelajaran Fizik dengan tahap penguasaan graf gerakan linear (r = 0.359). Namun hasil daripada kajian ini mendapati hubungan antara sikap dengan tahap penguasaan graf gerakan linear menunjukkan hubungan positif yang lemah tetapi signifikan. Implikasi daripada kajian ini memberikan kesedaran kepada guru dan pelajar tentang sikap merupakan aspek yang penting dalam peningkatan tahap penguasaan pelajar terhadap subtopik graf gerakan linear.

References

Afandi Samat (2015). Kesan Kaedah Suai Gabung Graf Terhadap Kemahiran Menggraf Gerakan Linear dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah.

Akpinar,E.,Yildiz,E.,Tatar,N.,&Ergin,Ö.(2009).Students’ attitudestowardscience and technology: an investigation of gender, grade level, and academic achievement. Procedia -Social and Behavioral Sciences,1(1),2804-2808.

Anderson, K.L. (1981).Post-high school experienceand collegeattrition. Sociology of Education, 54, 1-15

Awodun,A.O. Oni. S. A.,&Aladejana,A. L.(2014). Students’ Variables as Predictor of Secondary School Students’ Performance in Physics.InternationalJournalof ScientificandResearchPublications, Vol. 4,Issue8, August2014.

Azzahyiruddin Ahyanuddin (2010). Pembinaan Ujian Diagnostik bagi Mengesan Kesalahan Pelajar dalam Tajuk “Graf Gerakan Linear”. Skudai: Institut Repositori Universiti Teknologi Malaysia

Beichner R. J. (1994), Testing Student Interpretation of Kinematics Graphs. Physics Department, North Carolina State University, Raleigh, North Carolina 29695 62 (8), 750-755 https://web.archive.org/web/20040128135756id_/http:/ /www2.ncsu.edu:8010/ncsu/pams/physics/Physics_Ed/Articles/TUGKArticle. pdf

Bennett, J. (2003). Teaching and Learning Science: A Guide to Recent Research and its Application.London: Continumm

Bloom, S. B. (1976). Human Characteristics of School Learning. New York: McGrawHill

Crawley, F.E., & Koballa, T. R. (1994). Attitude research into science education:

Comtemporarymodel and method. Science Education,78,35-55

Esther, D. & Noraini Idris (2007). Malaysian Science and Mathematics Education: Reflection&Reinvention. Masalah Pendidikan,30(2),65-84.

Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and behaviour: An introduction to theory and research.ReadingMA: Addison-Wesley.

Halloun, I. A., & Hestenes, D. (1985). The initial knowledge state of college physics students. American Journal ofPhysics, 53(11),1043-1048.

Hammer,D. (1989).TwoApprachestoLearningPhysics. The Physics Teacher,27(9), 664-670.

Hammer, D. (1994). Epistemological belief in introductory physics. Connition and Instruction,12(2),151-183.

Hung, J., Aliah, F., Abdullah, P., Abd, M., & Bunyamin, H. (2013). Aplikasi Konsep Fizik Dalam Menyelesaikan Masalah Yang Berasaskan STEM Bagi Pelajar Tingkatan Enam Atas.

Kadir, M. N. B. A. (2020). Analisis sikap terhadap pembelajaran Fizik dan hubungannya dengan pencapaian dalam kalangan pelajar pra universiti di sebuah kolej matrikulasi (IR). Ir.upsi.edu.my. Retrieved from https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2826

Kamisah Osman, Zanaton Hj Iksan & Lilia Halim (2007) Sikap terhadap Sains dan Sikap Saintifik dikalanganPelajar Sains. Jurnal Pendidikan,32,39-60

Khamis,N.,&Phang,F. A.(2021).TheInfluenceof StreamSelectionwiththeInterest, AttitudeandPerception of FormThreeStudentsonPhysicsSubjects/Pengaruh Pemilihan Aliran dengan Minat, Sikap Dan Persepsi Pelajar Tingkatan Tiga Terhadap Mata Pelajaran Fizik. Sains Humanika, 13(3). https://doi.org/10.11113/sh.v13n3.1813

Lilia Halim, T. Subahan M. Meerah & Zolkepeli Haron (2002). Strategi Pengajaran Fizik Untuk Guru Sains. Edisi Pertama. Petaling Jaya: Pearson Malaysia Sdn. Bhd. 176-187

Mihladiz, G., Duran, M., & Dogan, A. (2011). Examining primary school students’ attitudes towards science in terms of gender, class level and income level. Procedia Social and Behavioral Sciences,15,2582-2588.

Mohd Salleh Abu, Phang, F. A., Mohamad Bilal Ali & Salmiza Saleh (2012). In Lokman MohdTahir &Hamdan Said (Eds.) Educational Issues, Research and Policies,113-127. Johor Bahru: Penerbit UTM Press.

Mohd Noor Badlilshah Abdul Kadir, Mohd Mustamam Abdul Karim & Nurulhuda Abd. Rahman (2016). Sikap Pelajar Terhadap Pembelajaran Fizik dan Hubungannya dengan Pencapaian dalam Kalangan Pelajar Sains. Jurnal Personalia Pelajar, 19(1), 23-38

Narmadha, U., & Chamundeswari, S. (2013). Attitude Towards Learning of Science and Academics Achievement in Science Among Students at the Secondary Level. Journal of Sociological Research, 4(2), 114-124. Retrieved from www.macrothink.org/jsr

NorezanIbrahim, Mohd AimanA. Zakiang dan Siti MaftuhahDamio (2019). Attitude in Learning Physics among Form Four Students. Social and Management Research Journal, 16(2),19. https://doi.org/10.24191/smrj.v16i2.7060

Olusola, O. O., & Rotimi, C.O. (2012). Attitudes of Students towards the Study of Physics in College of Education Ikere Ekiti, Ekiti State, Nigeria. American International Journal of Contemporary Research, Vol. 2 No. 12.

Rahman, N. A., & Buang, N. A. (2019). Hubungan Gaya Pengajaran Guru Dengan Sikap Pelajar Terhadap Mata Pelajaran Perniagaan, International Journal of Education, Psychology and Counselling,4(31),248-259.

Redish, E. F. (1994). Implication of cognitive studies for teaching physics. American Journal of Physics,62(9),796-803.

Seth Sulaiman, Fatin Aliah Phang & Marlina Ali (2005). Kemahiran Metakognitif Dalam Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Di Negeri Johor Dalam MenyelesaikanMasalah Fizik. LaporanTeknikal Vot75161. UTM.

Sharma, S., Ahluwalia, P. K., & Sharma, S. K. (2013). Students' epistemological beliefs, expectations, and learning physics: An international comparison. Physical Review Special Topics -Physics Education Research,9(1),010117-1010117-13.

Subhan, T (1997). Strategi pengajarang untuk meningkatkan prestasi sains dan matematik. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Sains dan Matematik (pp. 1-12).Bangi: Universiti KebangsaanMalaysia.

Triandes,H.C. (1971).Attitudeand AttitudeChange. NewYork:John Wiley&Sons

Tuan Mastura, T., Nurzidawati, M., & Kamisah, O. (2010). The Relationship of 21 centurySkillsonStudents'sAttitudeandPerceptionTowardsPhysics. Procedia Social and Behavioral Science 7(C) (2010): 546-554.

Zanaton Iksan, Lilia Halim & Kamisah Osman (2006). Sikap Terhadap Sains dalam Kalangan Pelajar Sains di Peringkat Menengah dan Matrikulasi. Pertanika Journal Social Science and Human,14(2),131-147.

Zuraida Ismail, Syarifah Norhaidah Syed Idros dan Mohd. Ali Samsudin (2006). Kaedah Mengajar Sains, Panduan Guru Memahami Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Yang Sesuai Bagi Konsep-Konsep Sains. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd