Pembangunan psiko-pendidikan karakter: analisis teori Psikologi Barat dan Islam

Sakinah Salleh

Abstract

Artikel ini bertujuan menganalisis perbandingan antara teori psikologi Barat dan teori Islam yang boleh diterapkan dalam pembangunan psiko-pendidikan karakter anak-anak. Karakter amat berkait dengan aspek perilaku, sikap, cara dan kualiti diri yang ada pada seseorang individu. Kajian lepas telah menunjukkan bahawa pembangunan psiko-pendidikan karakter sangat penting dalam pembentukan watak dan tingkah laku individu. Oleh kerana pendekatan psiko-pendidikan karakter banyak merujuk kepada teori dan konsep Barat, justeru dengan menambahkan pendekatan Islam dalam pembangunan psiko-pendidikan karakter, ini dapat melengkapi serta menambah baik kerangka sedia ada dengan konsep-konsep yang merujuk kepada al-Quran dan as-Sunnah sebagai suatu sumber yang relevan. Kertas konsep ini bertujuan untuk menganalisis konsep pembangunan psikopendidikan karakter teori Psikologi Barat dan Islam. Kaedah pengumpulan data adalah dengan rujukan sumber melalui kajian perpustakaaan. Berdasarkan analisis kajian, terdapat perpezaan pendekatan dalam teori psikologi Psikologi Barat dengan Islam di mana pendekatan dalam Islam berpandukan kepada Al Quran dan Al Sunnah. Namun begitu terdapat persamaan dalam konteks nilai-nilai universal yang diterapkan dalam teori Barat dan Islam. Justeru nilai universal ini boleh diaplikasikan secara bersepadu dan seimbang dalam pembangunan psikopendidikan karakter bagi memastikan anak-anak terdidik dengan karakter yang baik dan terpuji.

References

Abdul Jalil, S. J., Md Yusoff, Y., & Ismail, R. (2017). Pembinaan konsep kendiri dari perspektif psikologi Barat dan Islam. Journal of Usuluddin, 45(1), 1–26.

Abu Bakar, A. (2002). Psikologi personaliti individu. Shah Alam: Karisma Publications Sdn. Bhd.

Al-Ghazali. (1962). The book of knowledge. (N. A. Faris, Trans.) Lahore: Sh. Muhammad Ashraf.

Al-Ghazali. (2007). The alchemy of happiness. (C. Field, Trans.) Kuala Lumpur: Islamic Book Trust.

Ali, S.A, Ismail, S., & Aisyah, N. (2019). Psikologi pembangunan kanak-kanak: Perkaitan antara psikologi pendidikanBarat dan psikologi pendidikan Islam. Journal of Islamic Educational Research (JIER), 4 (1).

Ansari, M.A.H. (1964). The ethical philosophy of Miskawyh. India: Aligarth Muslim University.

Bandura, A. (1997). Social learning theory. New Jersey: Prentice-Hall.

Berkowitz, M.W. (2012). Understanding effective character education. The Center for Spiritual and Ethical Education.

Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the family as a context for human development Research perspectives. Developmental Psychology, 22 (6).

Carl, R. (1951). Client-centered therapy: Its current practice, implications, and theory. Boston: Houghton Mifflin Co.

Crain, W. C. (1985). Kohlberg's stages of moral development.

https://childlit232.files.wordpress.com/2010/02/kohlbergs-six-stages.pdf.

Downey, M., & Kelly, A.V. (1986). Personal, social and moral education. London: Harper Education Series.

Langgulung,H. (1987). Asas-asas Pendidikan Islam. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Lickona, T. (1993). The return of character education. Educational Leadership: Journal of the Association for Supervision and Curriculum Development, 52(3), 6-11.

Lickona, T. (2004). Character matters. New York: Simon and Schuster.

MacElroy, M. (2003). Educating for character: Teaching values in the college environment. The Vermont Connection, 24(3).

Maghfiroh, M. (2016). Pendidikan akhlak menurut kitab Tahzib Al-Akhlaq karya Ibnu Miskawaih. Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 11(2),206.

Manahij al-Muhaddithin. (2016). Kuala Lumpur: Jabatan Al-Quran dan Al-Hadith, Akademi Pengajian Islam, Universiti Malaya.

Maslow, A. H. (1968). Toward a psychological of being (2nd ed.). New York: Van Nostrand Reinhold.

McLeod, S. A. (2016). Bandura social learning theory. www.simplypsychology.org/bandura.html.

Mohamad Khairi, O., & Asmawati, S. (2010) Peranan sekolah dan GUN dalam pembangunan nilai pelajar menerusi penerapan nilai murni: Satu sorotan. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara, 11,117-130.

Mujahidah. (2015). Implementasi teori ekologi Bronfenbrenner dalam membangun pendidikan karakter yang berkualitas. Lentera, IXX (2).

Munjiyat, S.M. (2018). Peran agama Islam dalam pembentukan pendidikan karakter usia remaja. Al- Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).

Piaget, J. (1965). The moral judgement of the child. New York: The Free Press.

Sakinah, S. (2018). A comparatie analysis on Maslow’s hierarchy of needs from an Islamic perspective. 4th International Conference on Islamiyyat Studies 2018, 18th - 19th September 2018. Tenera Hotel. Bandar Baru Bangi.Selangor.

Sakinah, S. (2018). Integrating Islamic education in multiracial and multicultural society. eProsiding: ICIRKED 2018. Persidangan Antarabangsa Pendidikan Islam Ilmu Wahyu.

Sakinah, S., & Rahimah, E. (2017). Educational views of Ibnu Sina. Al-Irsyad: Journal of Islamic and Contemporary Issues, 2(1), 13-24.

Sakinah, S., Mohd. Y.A., Che Noh, M. A. (2020). Character education framework for multıracıal socıety in Malaysıa. International Journal of Advanced Science and Technology, 2(8), 4035-4041.

Samsirin, S. (2017). Nilai-nilai pendidikan karakter menurut konsep Yusuf Qardawi. Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1).

Siegal, M. (1980). Kohlberg versus Piaget: To what xtent has one theory eclipsed the other? Merrill-Palmer Quarterly of Behavior and Development, 26(4), 285-297.

Siti Atiyah, A., Samhani, I., Nurfaizatul Aisyah., & Abdul Rahman, O. (2019). Psikologi pembangunan kanak-kanak: Perkaitan antara psikologi pendidikan Barat dan psikologi pendidikan Islam.

Journal of Islamic Educational Research (JIER), 4(1), 14-23.

Sumari, M., Baharudin, D.F., Ahmad Tharbe, I.H., A.Razak, N.A & Md Khalid, N. (2021). Family dynamics and deliquency: Understanding the experience of female adolenscents with their families. Journal of Criminal Psychology, Ahead-of-print.

Ulwan, A.N. (1981). Tarbiyyah al-Awlad Fi al-Islam. Beirut: Dar al-Salam.

Zakaria, K., Abdul Rahman, M. A., Abdul Majid, M. I., Rabil, H. M. (1996). Penerapan nilai murni merentas kurikulum: Satu tinjauan. Selangor: Laporan Penyelidikan Kementerian Pendidikan Malaysia dan Fakulti Pengajian Pendidikan Universiti Pertanian Malaysia.

Zuberi, M. H. (1992). Aristotle 384-322 B.C. and al-Ghazali 1058-1111 A.D. Delhi: Noor Publishing House.