Faktor-faktor yang mempengaruhi efikasi kendiri guru sekolah rendah dalam pengajaran secara dalam talian Factors that influence primary school teachers self-efficacy in online teaching

Yap, Chiou Shum

Abstract

Faktor-faktor yang mempengaruhi efikasi kendiri guru sekolah rendah dalam pengajaran secara dalam talian masih kurang dikaji. Faktor-faktor yang mempengaruhi efikasi kendiri perlu dikenal pasti supaya dapat menambahbaik pengajaran dalam talian yang merupakan norma baharu. Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk menilai tahap efikasi kendiri guru dalam pengajaran secara dalam talian dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. 155 orang guru sekolah rendah di zon Lenggong, Hulu Perak melibatkan diri dalam kajian berbentuk kuantitatif dengan penggunaan kaedah tinjauan. Teknik pensampelan rawak telah digunakan untuk tujuan persampelan. Efikasi guru dalam pengajaran dalam talian diukur dengan Skala Efikasi Kendiri Guru manakala faktor-faktor yang mempengaruhi efikasi kendiri guru pula diukur dengan Skala Sumber Pengaruh Efikasi Kendiri Guru. Faktor yang diukur termasuk pengalaman masteri, pengalaman vikarius, pemujukan sosial, keadaan emosi dan faktor kontekstual. Data dianalisis berdasarkan statistik deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan guru sekolah rendah berefikasi kendiri tinggi dalam pengajaran secara dalam talian. Analisis regresi linear berganda menunjukkan bahawa faktor pengalaman masteri, pengalaman vikarius, pemujukan sosial dan keadaan emosi mempunyai pengaruh signifikan terhadap efikasi kendiri guru dalam pengajaran secara dalam talian. Faktor kontekstual merupakan satu-satunya faktor yang tidak mempunyai pengaruh signifikan terhadap efikasi kendiri guru dalam pengajaran secara dalam talian. Dapatan ini dapat digunakan untuk membangunkan program intervensi bagi meningkatkan efikasi kendiri guru dalam pengajaran secara dalam talian dan sekaligus meningkatkan keberkesanan pengajaran dalam talian di sekolah rendah.

References

Aziz, S. M. (2013). Kesediaan guru sekolah menengah agama terhadap penggunaan teknologi maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran [Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia]. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/34614983/SITI_MARDZIAH_AZIZ.pdf

Babic, S., Sucic, S. K., & Sinkovic, G. (2020). Understanding the factors that influence secondary school teachers' intention to use e-learning technologies for teaching after the COVID-19 pandemic. 2020 43rd International Convention on Information, Communication and Electronic Technology, MIPRO 2020 -Proceedings, 848-853. http://dx.doi.org/10.23919/MIPRO48935.2020.9245433.www.scopus.com

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice Hall. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice Hall.

Bandura, A. (1997). Self efficacy: The exercise of control. Freeman.

Calahan, L. S. (2019). Principal/instructional leader support for teachers through mastery experiences: A mixed methods study of teacher self- efficacy [Doctoral dissertation, University of Tennessee]. https://trace.tennessee.edu/utk_graddiss/5388/

Çapa, Y. (2005). Factors influencing first-year teachers' sense of efficacy [Doctoral dissertation, The Ohio State University]. https://etd.ohiolink.edu/apexprod/rws_olink/r/1501/10?clear=10&p10_accession_num=osu1110229553

Dumpok, A. R. (2016). Konstruk instrumen penilaian efikasi kendiri guru Pendidikan Jasmani [Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris]. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=2853

Egel, İ. P. (2009). The prospective English language teacher's reflections of self efficacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 1561-1567.

Fitzgerald, S. T. (1991). Self-efficacy theory: implications for the occupational health nurse. AAOHN Journal, 39(12), 552-557.

Gellerstedt, M., Babaheidari, S. M., & Svensson, L. (2018). A first step towards a model for teachers' adoption of ICT pedagogy in schools. Heliyon, 4(9), e00786. http://dx.doi.org/10.1016/j.heliyon.2018.e00786

Hairia’an, N. H., & Dzainudin, M. (2020). Pengajaran dan pemudahcaraan dalam talian semasa perintah kawalan pergerakan. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9,18-28. https://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/4534

Hanafi, N. H. (2020). Empat cabaran pembelajaran atas talian di Malaysia. Web Pendidikan. https://webpendidikan.my/4-cabaran-pembelajaran-atas-talian-di-malaysia/

Hatlevik, I. K., & Hatlevik, O. E. (2018). Examining the relationship between teachers’ ICT self-efficacy for educational purposes, collegial collaboration, lack of facilitation and the use of ICT in teaching practice. Frontiers in psychology, 9(935), 1-8.

Jaafar, N., Muhamad, N. A. F., Tamuri, A. H., & Hussin, N. H. (2019). The significant correlation between self-efficacy and goal orientation with the role of Islamic education teachers as a society change agent. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 9(2), 30-38.

Junus, N. F. (2013). Cabaran dalam mengimplementasi virtual learning environment (VLE) Frog dalam pengajaran dan pembelajaran oleh guru di sekolah-sekolah di Malaysia [Doctoral dissertation, Universiti Teknologi Malaysia]. http://www.fp.utm.my/ePusatSumber/pdffail/ptkghdfwP2/Nurul%20Farhana%20Bt%20Junus.TP.pdf

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3),607-610. http://dx.doi.org/10.1177/001316447003000308

Muzaffar. (2020, Jun 29). Pengajaran dan pembelajaran dalam talian. Tinda Minda. https://www.bernama.com/bm/tintaminda/news.php?id=1853908.

Peechapol, C., Na-Songkhla, J., Sujiva, S., & Luangsodsai, A. (2018). An exploration of factors influencing self-efficacy in online learning: A systematic review. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 13(09), 64-86.

Ramirez, I. (2015). Sources of Elementary Teachers’ Mathematics Efficacy and Mathematics Teaching Efficacy [Doctoral dissertation, University of California]. https://escholarship.org/uc/item/8k59z2pw

Robinia KA, & Anderson ML. (2010). Online teaching efficacy of nurse faculty. Journal of Professional Nursing, 26(3), 168–175. http://dx.doi.org/10.1016/j.profnurs.2010.02.006

Ruble, L. A., Usher, E. L., & McGrew, J. H. (2011). Preliminary Investigation of the Sources of Self-Efficacy Among Teachers of Students with Autism. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 26(2),67–74. http://dx.doi.org/10.1177/1088357610397345

Syed Kamarzuaman Syed Ali, Mohd Zaki Che Hassan & Julismah Jani. (2014). Efikasi kendiri guru Pendidikan Jasmani terhadap pelaksanaan pengajaran mata pelajaran Pendidikan Jasmani. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2 (3), 43-51.

Tschannen-Moron, & Gareis, C. R. (2004). Principals’ Sense of Efficacy: Assessing a Proming Construct. Journal of Educational Administration, 42 (5), 573-585.

Tschannen-Moran, & M., Woolfolk, A. (2001). Teacher efficacy: capturing an elusive construct. Teaching and Teacher Education, 17, 783-805.

Wong, K. W. (2007). Sources of influence on teacher self-efficacy among pre-service teachers. Penyelidikan Pendidikan Seminar. Batu Lintang Tahun 2007: Institut Perguruan. http://www.ipbl.edu.my/bm/penyelidikan/seminarpapers/2007/Edpsychology/wongannaIPIPfp.pdf.

Woolfolk, A. (2013). Educational psychology. Pearson. Zulkifli, N., Hamzah, M. I., & Razak, K. A. (2020). Isu dan cabaran penggunaan MOOC dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Journal of Research, Policy & Practice of Teachers and Teacher Education, 10(1), 78-95.