UPSI Digital Repository (UDRep)
|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kemahiran komunikasi melalui aktiviti Circle time yang diamalkan di sebuah TADIKA swasta di negeri Selangor. Pendekatan kajian adalah kualitatif yang berbentuk kajian kes. Peserta kajian melibatkan dua orang kanak-kanak lelaki yang berusia 5 tahun, bersama ibu mereka dan guru kelas lima tahun. Kaedah kajian yang telah dilaksanakan ialah pemerhatian dan temu bual separa berstruktur. Pengkaji telah menggunakan kaedah analisis tematik untuk menganalisa dapatan kajian dan beberapa tema yang muncul ialah aktiviti interaktif dan aktiviti yang berpusatkan kanak-kanak. Aktiviti interaktif seperti bercerita, bermain, dan bersoal jawab merupakan aktiviti interaktif yang guru laksanakan setiap pagi. Manakala aktiviti yang berpusatkan kanak-kanak seperti bersoal jawab dan aktiviti bermain adalah penting dalam meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak. Implikasi daripada kajian ini adalah guru, ibu bapa dan TADIKA boleh melaksanakan aktiviti Circle time dengan melaksanakan aktiviti interaktif yang berpusatkan kanak-kanak untuk meningkatkan kemahiran bahasa dan komunikasi mereka.
|
| References |
Amirah, S. (2019). Pengaruh kegiatan bercerita terhadap perkembangan bahasa dan kognitif anak usia 5-6 tahun dengan menggunakan media gambar di TK/Paud Amanah Medan Tahun Ajaran 2019/2020. 3, 1010 -1012. Amran, H. A., Abd Majid, R., & Ali, M. M. (2019). Cabaran guru pendidikan khas pada abad ke-21. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(26), 113-122. Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Kementerian Pendidikan Malaysia. Bustaman te, A. S., Hindman, A. H., Champagne, C. R., & Wasik, B. A. (2018). Circle time revisited: How do preschool classrooms use this part of the day? Elementary School Journal, 118(4), 610–631. https://doi.org/10.1086/697473 Collins, B., & Kavanagh, A. M. (2015). Circle time as an inclusive learning space: Exploring student teachers’ prior school experiences. AISHE-J: The All Ireland Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 7(2). Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th Ed.). Thousand Oaks, California: Sage Publications. Hamidin, N. M., Md Isa, S. N., Rahman, A. A., & Hamdi, I. (2017). Pendidikan awal kanak-kanak (Pakk) Di Malaysia: Kajian Literatur. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan, 1. Isa, Z. M., Mustapha, M. C., Shamsudin, I. D., Annammal, G., Piragasam, G., Manusia, F. P., Pendidikan, U., Idris, S., Malim, T., Penyelidikan, P., Negara, P. K., Sultan, U. P., & Malim, T. (2021). Aktiviti sokongan bagi perkembangan bahasa dan komunikasi kanak-kanak. 10(2), 27–34. Isa, Z. M., Shamsudin, lylia D., Annammal, G., Bacotang, J., Mustafa, M. C., & Samuri, S. M. (2020). Panduan stimulasi perkembangan kanak-kanak untuk Ibu Bapa: Bahasa dan komunikasi (Issue August). http://ncdrc.upsi.edu.my Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan: Pendidikan Prasekolah. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Malaysian Administative Modernisation And Management Planning Unit (2021). Mendapat Pendidikan Prasekolah Retrieved from https://www.malaysia.gov.my/portal/subcategory/98?language=my. Mohd Helmi, P. (2017). Strategi komunikasi dalam kalangan pelajar Cina di SRJK (C): Kajian kes di daerah Hulu LangaT, Selangor/Mohd Helmi Pangat (Doctoral dissertation, University of Malaya). Noor Miza Abdul Rahman. (2015). Pembinaan modul berasaskan pendekatan projek untuk meningkatkan kemahiran berkomunikasi murid tadika (Tesis Ph.D.). Universiti Sains Malaysia. Rahman, F. A., Sazali, N. H., & Veloo, A. (2019). Empowering children trough circle Time: an intervention to promote language interaction in primary ESL classroom in Malaysia. Practitioner Research, 1(July), 263–287. Siti Aisyah Ibrahim & Hafizhah Zulkifli. (2020). Penggunaan kaedah circle time dalam meningkatkan kemahiran membaca bacaan mad asli dan mengenal mad asli. Journal of Educational Research and Indigeneous Studies, 1(1), 1-20. https://cdn-cms.f-static.net/uploads/1759562/normal_5e85ed8031df8.pdf. Vukelich, C., & Christie, J., & Enz, B. (2012). Helping young children learn language and literacy: Birth through kindergarten (3rd ed.). Boston, MA: Pearson Education Inc. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. Whitebread, D, Neale, D., Jensen, H., Liu, C. Solis, S.L., Hopkins, E., Hirsh-Pasek, K. & Zosh, J. (2017). The role of play in children’s development: A review of evidence. Denmark: LEGO Fonden. Widyasturi, A. (2018). Analisis upaya guru dalam mengembangkan bahasa pada anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Assaadah Limo Depok. 6(1). Yin, R.K. (2018). Case study research and aplication: Design and methods (6th ed.). Thousand oaks, CA: Sage Publications Inc. Zainiah, M. I., Juppri, B., Nur Fatin, Z., & Mazlina, C. M. (2018). Pencapaian kemahiran literasi awal kanak-kanak berusia 2 , 3 dan 4 tahun. Jurnal Penyelidikan Teknokrat, December 2018, 40–50.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |