Abdullah Ismail & Daud Ismail. (2018). Aplikasi konsep 4C pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan guru pelatih pengajian agama InstitutPendidikan Guru Kampus Dato’ Razali Ismail. Asian People Journal, 1(1), 45-65. 

Ainun Rahmah Iberahim, Zamri Mahamod, & Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. (2017). Pembelajaran abad ke-21 dan pengaruhnyaterhadap sikap, motivasi dan pencapaian Bahasa Melayu pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(2), 77-88. 

Ahmad Abdullahi Ibrahim. (2016). Definition purposeand procedureof developmental research: An analytical review. Asean Research Journal of Arts & Social Sciences, 1(6), 1-16. 

Akhsanul In’am, NoorShah Saad,& Sazelli Abdul Ghani. (2012). Pembangunan model pengajaran dan pembelajaran Matematik berasaskan metakognitif. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik, 2(1). 

Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model. American International Journal of Contemporary Research, 5(6), 68-72. 

Alida Ali, Salleh Amat & DharatunNissa PuadMoh Kari.(2019).Validity and reability of the soft skills psychoeducation intervention module. International Journal of Innovation, Creativity and Change,7(12). 

Aliff Nawi, Gamal Abdul Nasir Zakaria, Norkhairiah Hashim, & Chua. C. R. (2015). Penilaian Kualiti Modul iPBL: Aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Jurnal Pengukuran Kualiti dan Analisis, 11(2), 1-10. 

Amani Dahaman. (2014). Pembangunan Modul m-Pembelajaran Bahasa Arab di Institut Pendidikan Guru. Tesis Ijazah Kedoktoran, Universiti Malaya. 

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing:Arevision of bloom’s taxonomy of educational objectives: Complete edition. NewYork. 

Ang, C. T. & Lee, L. W. (2016). Instrumen penilaian kualiti untuk modul pengajaran: Pengujian ciri psikometrik. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(4), 25-43. 

Azlina Amir Hamzah. (2016). Pembangunan dan pelaksanaan modul pembelajaran berasaskan inkuiri dalam pentaksiran berasaskan sekolah dalam kalangan pelajar Tingkatan Satu.Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Azlili Murad. (2018). Pembangunan modul peta pemikiran i-think bagi mata pelajaran Sains Tahun 5. Tesis Ijazah SarjanaMuda, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Azizi Yahya, Peter, V., Ismail Maakip, & Mohd Dahlan Malek. (2017). Kaedah penyelidikan dalam pendidikan. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Azura Ishak, Rosseni Din,& HazuraMohamed. (2018). Usability of rest module using four-step approach based on case study example and infographic for SPSS novice users. International Journal on Advanced Science Engineering Information Technology, 8, 1513-1519. 

Azrul Fahmi & Marlina (2007). Analisis kesilapan dalam tajuk Ungkapan Algebra di kalangan pelajar Tingkatan Empat. Buletin Persatuan Pendidikan Sains dan Matematik Johor, 10, 20-30. 

Bajracharya, J. R. (2019). Instructional Design and Models: ASSURE and Kemp. Journal of Education and Research, 9(2), 1-8. 

Bhavani Somasundram & Zamri Mahamod. (2017). Keberkesanan pembelajaran koperatif terhadap pencapaian dan motivasi murid sekolah menengah dalam pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu-JPBM (Malay Language Educational Journal –MyLEJ, 7(2), 11-23. 

Bond T. G. & FoxC.M. (2015).Applying the Rasch Model:Fundamental Measurement in the Human Sciences. Third Edition. Mahwah, NJ: L. Erlbaum. 

Chua, L. C. (2006). Sample size estimation using Krejcie and Morgan and Cohen statistical power analysis:  A comparison. Jurnal Penyelidikan, 7, 78-86. 

Chyung, S. Y., Roberts, K., Swanson, I., & Hankinson, A. (2017). Evidence based survey design: The use of a midpoint on the likert scale. Performance Improvement, 56(10), 15-23. 

Creswell, J. W. (2014). Research Design Qualitatives, Quantitative and Mixed Method Appoaches Fourth Edition. America: Penerbit United States. 

Dhamija, N. & Kanchan, M. (2014). Effectiveness of Self Learning Moduleson the Achievement and Retention of Undergraduate Students in Commerce. Education Confab, 3(2), 26-32. 

Dangle, Y. R. P. & Sumaoang, J. D. (2020). The implementation of modular distance 3rd

learning in the Philippine secondary public schools. International Conference on Advanced Research in Teaching and Education, 100-108. 

Darwazeh,A. N.& Branch, R.M. (2014). Arevision to the revised bloom’s taxonomy. 220-225. 

Davis, L. L. (1992). Instrument review: Getting the most from your panel of experts. Applied Nursing Research, 5, 194–197. 

Durmus, Y. T. (2016). Effective learning environment characteristics as a requirement of constructivist curricula: Teachers’ needs and school principals’ views. International Journal of Instruction, 9(2),184–198. 

Effandi Zakaria, Roslinda Rosli, & Siti Mistima Maat. (2015). Isu dan cabaran dalam pendidikan Matematik. Selangor: Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Er, X. H. & Roslinda Rosli. (2021). Kebimbangan dan efikasi kendiri terhadap pembelajaran Matematik dalam kalangan pelajar tingkatan empat. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 41-53. 

Faiznur Adha Yusof, Mizhanim Mohamad Shahimin, Khazriyati Salehuddin, & Nur Zakiah Mohd Saat. (2018). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik pengalaman pembelajaran berbantukan rakan versi bahasa melayu untuk pembelajaran teknik lampu celah biomikroskopi. Jurnal Personalia Pelajar, 21(2), 13-22. 

Fara Diba Fauzet. (2016). Taksonomi Bloom–Revisi: Ranah kognitif serta penerapannya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab 11, 436-444. 

Foo, J. Y. (2017). Pembinaan Modul Latihan i-Think Ungkapan Algebra Tingkatan Dua. Tesis Ijazah Sarjana Pendidikan Matematik, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2012). How to design and evaluate research in education. Third edition. New York: Published by The McGraw.Hill. 

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education. Eight edition. New York: Published by The McGraw.Hill. 

Gable, R. K., Wolf & Marian, B. (1993). Instrument development in the effective domain. 2nd. Ed. Boston: Kluwer Academic Publisher. 

Ghauri, P. & Gronhaug, K. (2005). Research methods in business studies –A practical guide. 3rd edition. Prentice Hall. 

Go Silk, C.J., Go Silk, B.B.,& Somblingo, R.A. (2015). Modular approachin teaching problem solving: A metacognitive process.International Journal of Scienceand Research (IJSR), 6(8), 670-677. 

Hashimah Md Yusoff, Mohd Isa Hamzah, & Shahlan Surat. (2018). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen indeks pemupukan kreativiti dalam pengajaran guru dengan elemen islam (I-CFTI) berdasarkan pendekatan model rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia, 1(1), 77-88. 

Hess, N. K. A. & Greer, K. (2016). Designing for engagement: Using the ADDIE Model to integrate high-impact practices inti an online information literacy course. Communication in Information Literacy, 10(2), 264-282. 

Hoque, M.E. (2017). ThreeDomainof learning:Cognitive, affectiveandpsychomotor. The Journal of EFL Education and Research (JEFLER), 2(2), 45-52. 

Ismail Sulaiman. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan peta pemikiran bagi topik Nisbah, Kadar dan Kadaran. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Jamaludin Ahmad. (2015). Modul Motivasi Diri (Second Edi). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Janet Jahudin & Siew, N. M. (2021). Kesan kaedah model bar terhadap kemahiran berfikir algebra pelajar dalam penyelesaian masalah algebra. Internal Journal of Education, Psychology and Counselling (IJEPC), 44(6), 38-51. 

Jazim, Rahmad Bustanul Anwar, & Dwi Rahmawati. (2017). The use of mathematical module based on constructivism approach as media to implant the concept of Algebra Operation. International Electronic Journal of Mathematics Education, 12(3), 579–583. 

Jeffries, P. (2007). Simulation in Nursing Education: From conseptualization to evaluation. New York: National Legue of Nursing. 

Johnson, B. R. & Alibali, M. W. (1999). Conceptual and procedural knowledge of mathematics: Does one lead to the other? Journal of Educational Psychology 91(1), 175-189. 

Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif dalam kursus penyelidikan kualitatif siri I 2012 di Puteri Resort Melaka pada 28-29 Mac 2012. Dianjurkan oleh Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah, 80350 Johor Bahru. 

Kebede, Y., Andargie, G., Feleke, A., & Awoke, T. (2015). Modul on Research Methods. Gondar: Ethiopia. 

Khairulazuad Husain, Norhayati Ahmat, & Nor’ain Mohd Tajudin. (2021). Pembangunan modul pembelajaran kendiri Pengamiran (InSeL) bagi pelajar Matrikulasi. Journal of Scienceand Mathematics Letters, 9,80-90. 

Klein, J. D. (2014). Design and development research: A rose by another name. Paper Presented at AERA. 

Kok, K. H. (2017). Pembangunan dan penilaian keberkesanan modul pembelajaran kendiri berasaskan multimedia bagi topik cahaya Fizik tingkatan empat. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.Putrajaya: Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran berfikir aras tinggi aplikasi di sekolah Kajang: Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Kurikulum Standard Sekolah Menengah Tingkatan 2. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Buku panduan penyelidikan tinjauan. Cyberjaya, Selangor: Institut Pendidikan Guru Malaysia. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Buku panduan penyelidikan eksperimen dan kuasi eksperimen.Cyberjaya, Selangor: Institut Pendidikan Guru Malaysia. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Manual pengajaran dan pembelajaran di rumah versi 2. 

Lily Hanefarezan Asbulah, Maimun AqshaLubis, AshindaAladdin,& Mus’ab Sahrim. (2018). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen strategi pembelajaran kolokasi Bahasa Arab: Analisis menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia, 1(1). 

Lim, E. J. A. (2016). Effectiveness of modular instruction in word problem solving of BEED students. IOSR Journal of Mathematics (IOSR-JM), 12(5), 59-65. 

Lynn, M. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382-385. 

Mahiswaran Selvanathan, Nur Atikah Mohamed Hussin, & Noor Alyani Nor Azazi (2020). Students Learning Experiences During COVID-19: Work From Home Period in Malaysia Higher Learning Institutions. Teaching Public Administration, 1-10. 

Maile, C. A. & Cooper, M. S. (2018). The CIMC guide to developing modules for self-paced learning. United States: Oklahoma Department of Careeer and Technology Education. 

Major, T. E. & Mangope, B. (2012). Theconstructivist theory in mathematics: The case of Botswanaprimary schools.International Reviewof Social Sciences and Humanities, 3(2), 139-147. 

Marlina Ali & Nurulhuda Abu Bakar. (2015). Tahap kefahaman pelajar Tingkatan Empat dalam tajuk Ungkapan Algebra, 1-8. 

Mashira Yahaya, Rusyati Hanafiah, Nor Sazila Zakaria, Rohana Osman, & Khairul Anuar Bharin. (2019). Amalan pembelajaran abad ke-21 (PAK21) dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) guru-guru sekolah rendah. Jurnal IPDA, 26, 13-24. 

Md. Yusoff Daud & Ainun Syakirah Ayub. (2019). Student error analysis in learning Algebraic Expression: A study in secondary school Putrajaya. Scientific Research Publishing, 10, 2615-2630. 

Mohammed Shafiuddin. (2010). Cooperative learning approach in learning Mathematics. International Journal ofEducation Administration 2(4), 589-595. 

Mohd Afifi Bahurudin Setambah. (2017). Pembangunan dan pengujian modul kaedah pengajaran berasaskan adventure terhadap pencapaian statistik asas, kemahiran berfikir kritis dan kemahiran kepimpinan. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Mohd Afifi Bahurudin Setambah, Nor’ain MohdTajudin, Mazlini Adnan,&Muhamad Ikhwan Mat Saad. (2017). Adventure based learning module: Content validity and reliability process. International Journal of AcademicResearchin Business Social Science, 7(2), 615-623. 

Mohd Paris Saleh & Saedah Siraj. (2016). Analisis keperluan pembangunan model pengajaran m-pembelajaran mata pelajaran Sejarah sekolah menengah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(4), 12-24. 

Mohd SuhaimiOmar, Noor Shah Saad, & MohdUzi Dollah. (2017). Penggunaan bahan bantu mengajar guru Matematik sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 7(1), 32-36. 

Mohd Taufek Harun & Mohd Ikhwan Hadi Yaacob. (2021). Penilaian kualiti modul FZ-STEM: Aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 11, 107-117. 

Muhammad Mujtada Asad, Razali Hassan, & Fahad Sehrwani. (2014). Instructional models for enhancing the performance of students and workforce during educational training. Academia Arena, 6(3), 27-31. 

Nadhilah Abdul Pisal & Kamarul Shukri Mat Teh. (2019). Kajian rintis strategi pembelajaran kemahiran berbahasa arab. Journal of Social Sciences and Humanities, 16(7), 1-12. 

Nielson, J. (1994). Usability inspection methods. Conference Companion, 413-414. 

Noraini Idris. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan (2 ed). Selangor: McGraw Hill Education 

Norazlin Mohd Rusdin &Siti Rahaimah Ali. (2019). Amalan dan cabaran pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. Proceedings of the International Conference on Islamic Civilization and Technology Management, 87-105. 

Norhazizi Lebai Long & RamleeMustapha. (2019). AnalisisTaksonomi Bloom Dalam Penilaian Vokasional: Pembangunan suatu taksonomi baharu menggunakan teknik Delphi. Journal of Quality Measurement and Analysis, 15(1), 65-75. 

Noor Azimah Abdul Ghani. (2019). Pembangunan set lengkap ASK (Algebra Story Kit) membantu PdP dalam Matematik. Journal on Technical and Vocational Education (JTVE), 4(3), 57-68. 

Noor Emma Abu & Leong, K. E. (2014). Hubungan antara sikap, minat, pengajaran guru dan pengaruh rakan sebaya terhadap pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1). 

Norfarizah Mohd Bakhir & Mohd Zazril Ikhmal Zamri. (2016). Penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan papan pelbagai sentuh untuk pembelajaran Sains Tahun Tiga. Internatiol ConferenceOn CreativeMedia, Design & Technology. 

Norhayati Yusoff, Marzita Puteh, & Azlina Amat Yasin. (2021). Need analysis for online game development for Form 2 Mathematics in the district of Bagan Datuk, Perak. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik, 7, 29-38. 

Noor Hisham Jalani & Lai, C. S. (2012). The example problem based learning model: applying cognitive load theory. Procedia Social and Behavioral Sciences, 872-880. 

Norul Haida, Zulkifli Osman, & Abdullah Yusof. (2017). Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. 9th International Conference on Language, Education, Humanities and Innovation, 10-19. 

NorJannah Hassan, Norshidah Mohamad Salleh, & Khalim Zainal. (2018). Theneeds of modification teaching and learning mathematics for students with visual impairment in primary school. Jour of Adv Research in Dynamical & Control Systems, 10(2), 1662-1668. 

NurBahiyahAbdul Wahab, Najib Haron,& CheLah CheMat. (2019).Kebolehgunaan Kit RIMBA bagi penerapan elemen Sekolah Rimba Malaysia (eSRM) dalam kalangan murid orang asli. Journal of Educational Research & Indegenous Studies, 2(1). 

NurFirdawati Muhammad Hanafi. (2016). Pembangunan dan penentusahan rubrik pentaksiran prestasi bagi mentaksir projek reka bentuk seni bina di Politeknik Malaysia. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Nunnally, J.C. (1979). This week’s citation classic. Psychometric Theory. 

Nunnally, J. C. & Bernstein, I. (1994). The assessment of reliability. Psychometric Theory. 3, 248-292. 

Nurul Nashrah Salehudin, Noor Hasimah Hassan, & Nur Aida Abd Hamid. (2015). Matematik kemahiran abad ke-21: Persektif pelajar. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36. 

NursyahirahWahidahMasrom, Mahyudin Hashim, NorhayatiHashim,& FarizaPuteh Behak. (2018). Kedudukan taksonomibloommenurut perspektifislam. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs 1(1), 18-25. 

Nur Zila Muhamad Jubri, Effandi Zakaria & Mohd Effendi @ Ewan Mohd Matore. (2019). Penggunaan teknik jubin algebra dalam penguasaan kemahiran pendaraban Ungkapan Algebra bagi pelajar Tingkatan 2. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 74-88. 

Olusegun, S. (2015). Constructivism learning theory: A paradigm for teaching and learning. IOSRJournal of Research & Method in Education Ver. I, 5(6), 2320– 7388. 

Padmapriya, P. V. (2015). Effectiveness of self learning modules on achievement in Biology among secondary school students. International Journal of Education and Psychological Research (IJEPR), 4(2), 44-46. 

Puji Subeksti & Lilis Widayanti. (2017). Pengembangan modul mata kuliah statistika dan probabilitas dengan pendekatan problem-based learning untuk mahasiswa program Studi teknik informatika di Stmik Asia Malang. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 1(2), 96-105. 

Precee, J., Benyon, D., Davies, G., Keller, L., & Roger, Y. (1993). A guide to usabiliti: Human factors in computing. Reading, MA: Addison-Wesley. 

Ramlan Mustapha. (2017). Reka bentuk model integriti akademik berasaskan penghayatan rohani. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Malaya Kuala Lumpur. 

Rian Vebrianto & Kamisah Othman. (2012). Keberkesanan penggunaan pelbagai mediapengajaran dalam meningkatkan kemahiranproses sains dalam kalangan pelajar (The Effectiveness of various instructional medium in students’ science process skills). Jurnal Pendidikan Malaysia, 37(1), 1-11. 

Richey, R. C. (1994). Developmental research: The definition and scope. The Educational Resource Information Center (ERIC), 1-9. 

Richey, R. C. & Klein, J. D. (2005). Developmental research methods: Creating knowledge from instructional design and development practice. Journal of Computing in Higher Education, 16(2), 23-38. 

Richey, R. C., Klein, J. D., & Nelson, W. A. (2004). Developmental research: Studies of instructional design and development. Handbook of research on educational communications and technology, 1099–1130. Penerbit: Lawrence Erlbaum Associates. 

Roopa & Rani. (2017). Questionnaire designing for a survey. The Journal of Indian Orthodontic Society, 46(4), 273-277. 

Rosseni Din. (2010). Manuskrip analisis data kuantitatif dalam kajian pembinaan. Bangi, Selangor: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Rosseni Din, Mazalah Ahmad, M.Faizal Kz, Norhaslinda Mohamad Sidek, Aidah Abdul Karim, Nur Ayu Johar, Kamaruzaman Jusoff, Mohamad Shanudin Zakaria, Khairul Anwar Mastor, & Siti Rahayah Ariffin. (2009). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik gaya e-Pembelajaran (eLSE) versi 8.1 menggunakan model pengukuran RASCH. Journal of Quality Measurement and Analysis, 5(2), 1-27. 

Sadia Sadiq & Shazia Zamir. (2014). Effectiveness of modular approach in teaching at university level. Journal of Education and Practice, 5(17), 103-109. 

Saedah Siraj, Muhammad Ridhuan Tony Lim Abdullah, & Rozaini Muhammad Rozkee. (2020). Pendekatan penyelidikan reka bentuk dan pembangunan aplikasi kepadapenyelidikan pendidikan. Tanjong Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Sazilah Sam. (2017). Pembinaan dan pengujian modul i-Think Matematik Tingkatan Tiga bagi tajuk Rumus Algebra. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Schleicher, A. (2020). Theimpact of Covid-19 oneducation insights fromeducation at a Glance. 

Sequire, A. H. (2012). Self -learning is the future: A new paradigm for the 21st centuary. Electronic Journal, 1-5. 

Sharifah Alwiah Alsagoff. (1981). Pengenalan pengajaran individu dengan tumpuan khas kepada modul pengajaran dan modul pembelajaran. Pendidik dan Pendidikan, 3(1), 46-57. 

Shuja, A., Qureshi, I. A., Schaeffer, D. M., & Zareen, M. (2019). Effect of m-learning on students’ academic performance mediated by facilitation discourse and flexibility.Knowledge Management & E-Learning, 11(2), 158-200. 

Shelina Bhamani, Areeba Zainab Makhdoom, Vardah Bharuchi, Nasreen Ali, Sidra Kaleem, & Dawaaod Ahmed. (2020). Home learning in times of Covid: Experiences of parents. Journal of Education and Educational Development, 7(1), 9-26. 

Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia. 

Siti Nabila Khalid. (2019). Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua. Tesis Ijazah Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Siti Nabila Khalid, Muzirah Musa, Fainida Rahmat, Nurul Akmal Mohamed, & Nor Azian Aini Mat. (2019). Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran STEM bagi bidang pembelajaran Statistik dan Kebarangkalian dalam KSSM Matematik Tingkatan Dua. Journal of Quality Measurement and Analysis, 15(2), 25-34. 

Siti Rohaida Hashim. (2017). Pembangunan dan keberkesanan modul pengajaran dan pembelajaran tajuk Jatuh Bebas dan Gerakan Luncuran dan keberkesanannya terhadap pencapaian pelajar. Tesis Ijazah Sarjana Muda, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Steven, J. M. (2000). Instructional System Design (ISD): Using the ADDIE Model. 

Sukor Beram, Marinah Awang, & Ramlee Ismail. (2020). Pembangunan model kompetensi pemimpin pertengahan: Satu kajian rekabentuk dan pembangunan. Journal of Education Research and Indigeneous Studies, 2(1). 

Sumiati Suparmin. (2016). Pengujian kebolehgunaan kit pembelajaran visualisasi terhadap pemahaman konsep asas komunikasi tanpa wayar dalam kalangan pelajar novis. Tesis Ijazah Sarjana. Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Teh, G. L., Raja Lailatul Zuraida Raja Maamor Shah, & Nor’ashiqin Mohd Idrus. (2020). Analisis keperluan bagi pembangunan modul Matematik Tingkatan 1 untuk pengekalan pengetahuan konseptual dan prosedural. Journal of Science and Mathematics Letters, 8(2), 86-99. 

Uma Sekaran. (1992). Researxh methods in education: an introduction. United States of American Education Company Needham Height. 

Ummu Nasibah Nasohah,Muhammad Izuan Abd Ghani,& Nazipah Mat Shaid. (2015). Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul pengajaran: Bahasa Arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. Proceedings of the International Seminar on Language Teaching. 

Veknaswari Subramaniam, Mohd Faiz Mohd Yaakob,& HapiniAwang. (2019).Kesan think pair share terhadap pencapaian dan sikap murid dalam mata pelajaran Matematik. Journal of Educational Research & Indigenous Studies, 2(1). 

Wan Nor Shairah Sharuji & Norazah Mohd Nordin. (2017). Kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT). Simposium Pendidikan di Peribadikan: Perspektif Risalah An-Nur, 140-146. 

Yusni Mohamad Yusop, Melati Sumari, Fatanah Mohamed, Shahriza Said, Mohd Ibrahim K. Azeez, & Mohd Ridhuan Mohd Jamil. (2015). The needs analysis in self-concept module development. The Malaysian Online Journal of Educational Science, 3(1), 44-55. 

Yap, W. L. (2016). Transforming conventional teaching classroom to learner-centred teaching classroom usingmultimedia-mediated learning module. International Journal of Information and Education Technology, 6(2), 105-112. 

Yusniza Yusof, Lee, M. F., & Lai, C. S. (2012). Integrasi konsep dan teori beban kognitif dalam pendidikan kejuruteraan di Malaysia: Satu kajian literatur. Malaysian Journal of Society and Space, 12(3), 46-57. 

Zainun Ismaon, Zanaton Iksan, & Norziah Othman. (2013). Kesan pembelajaran koperatif model STAD ke atas kikap terhadap Matematik. Jurnal Pendidikan Matematik, 1(1), 11-18. 

Zanariah Ahmad. (2017). Pembangunan modul pedagogi kelas berbalik berasaskan pembelajaran reflektif untuk politeknik premier. Tesis Ijazah Doktor Falsafah, Universiti Malaya Kuala Lumpur. 

ZuhritaArieflani, Djoko Kustono,& Syaad Pathmantara. (2016). Module development with project-based learning approach and assure development model. Proceedings of the International Mechanical Engineering and Engineering Education Conferences. 

Zuraidah Abdullah & Junaidah M. Kasim. (2010). The digital usability testing. Asia Pacific Journal of Information Technology and Multimedia, 9(1). 

Zurainu Mat Jasin & Abdull Sukor Shaari. (2012). Keberkesanan model konstruktivisme lima fasa needham dalam komsas Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2(1), 79-92.