|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Proses pengajaran dan pemudahcaraan mementingkan kepada kesesuaian bentuk pedagogi yang
dipilih oleh guru. Maka, kajian ini bertujuan untuk mengkaji tentang bentuk-bentuk pedagogi
yang diaplikasikan, pendekatan pengajaran yang digunakan dan tahap penggunaan teknologi di
kalangan guru subjek Al-Lughah Al-Arabiyyah Al-Mu’asirah sepanjang proses PdPc LAM.
Tambahan pula, kajian ini adalah berbentuk kajian kualitatif dengan menerapkan pelaksanaan
temubual separa berstruktur, merangkumi empat persoalan temubual yang bakal menjawab
persoalan kajian ini dan melibatkan seramai sepuluh orang guru subjek Al-Lughah Al-Arabiyyah
Al-Mu’asirah sebagai responden kajian dari Sekolah Agama Menengah Jeram, Kuala Selangor,
Selangor. Hasil dapatan menunjukkan kepelbagaian bentuk pedagogi yang diterapkan guru
seperti jenis pembelajaran: heautagogi, peeragogi, sibergogi, bentuk pedagogi kontemporari:
pembelajaran berasaskan projek mahupun inkuiri, dan aktiviti yang menerapkan pembelajaran
abad ke-21 mahupun kemahiran berfikir aras tinggi. Selain itu, kesemua responden menyatakan
dua pendekatan pengajaran yang kerap digunakan iaitu berpusatkan pelajar dan bahan.
Manakala, berbagai bentuk teknologi yang mahir digunakan guru menunjukkan tahap
penggunaan teknologi dalam PdPc berada pada tahap yang tinggi. Kajian ini menjadikan guru
mampu berkongsi idea antara satu sama lain dalam mempelbagaikan pedagogi pengajaran
supaya kelas PdPc menjadi interaktif dan efektif. Tuntasnya, kajian ini menjelaskan bahawa
kepelbagaian bentuk pedagogi, jenis pendekatan pengajaran dan jenis teknologi yang digunakan
diaplikasikan guru dalam proses pengajaran dan pemudahcaraan subjek Al-Lughah Al-Lughah
Al-Arabiyyah Al-Mu’asirah. |
| References |
Abdul Ghani, M. T., Hamzah, M., Wan Daud, W. A., & Muhammad Romli, T. R. (2022). The Impact of Mobile Digital Game in Learning Arabic Language at Tertiary Level. Abdul Ghani, M. T., & Wan Daud, W. A. A. (2018). Bahasa arab untuk pendidikan awal kanak kanak: satu kajian analisis keperluan: Arabic for early childhood education: a need analysis study. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 7, 70–82. https://doi.org/10.37134/jpak.vol7.7.2018. Abdullah. H., Zaini, A. R., Ab Latif, K. A., Ihsan, H., Ku Azizan, K. F., Wan Ngah, W. S., & Mansor, N. (Ogos, 2018). Pendidikan Abad ke-21 dalam Pengajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah di Malaysia: Amalan dan Cabaran. 5th International Research Management & Innovation Conference (5th IRMIC 2018). Abdullah, N. (2005). Strategi Pengajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Ketiga Menggunakan Pendekatan Bahasa Inggeris: Suatu Pengalaman di UiTM. Journal of Language Studies, 1, 63-74. Abdul Nasir Zakaria, G., Mahalle, S., & Nawi, A. (2015). Kajian Amalan Pengajaran Guru Bahasa Arab Sekolah Menengah Di Negara Brunei Darussalam. The Online Journal of Islamic Education, 3(1), 32-40. Abdul Rahman, A., Md Isa, S. N., Mohd Hamidin, N., & Hamdi., I. (2017, Julai). Pendidikan Bahasa Arab Di Peringkat Prasekolah: Satu Tinjauan Awal. E-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan. Pusat Pengajian Teras: KUIS. Diakses pada 25 Julai 2017. http://conference.kuis.edu.my/pasak2017/images/prosiding/pendidikan/25 AWATIF.pdf. Abdul Razak, Z. R., & Samah, R. (2018). Saiz Kosa Kata Bahasa Arab dalam kalangan Pelajar di Peringkat Pengajian Tinggi: Permasalahan dan Strategi Pengajaran. International Journal of Language Education and Applied Linguistics (IJLEAL), 8, 61-70. Ab Majid, M. R. (2017). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan Dan Kreativiti Pengajaran Dalam Kalangan Guru Bahasa Arab Di Malaysia (Doctoral dissertation, Universiti Malaya, Kuala Lumpur, Malaysia). Retrieved from http://studentsrepo.um.edu.my/id/eprint/8301. Ab Majid, M. R., Zaid, C. M., Abd Kadir, K., Saputra, J., & Ismail, Z. (Mac, 2021). A Study of Pedagogical Knowledge and Teaching Creativity among Arabic Language Teachers in Malaysia. Proceedings of the 11th Annual International Conference on Industrial Engineering and Operations Management Singapore, March 7-11, 2021. Abu Bakar, Z., & Muhamad Nor, N. H. (2010). Pendekatan Pengajaran Guru Dan Kesannya Terhadap Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Kemahiran Hidup Di Sekolah Menengah Kebangsaan Senai, Johor. Ahmad Radzi, N. I., Baharudin, H., & Mohamad Nasir, M. K. (2021). Strategi Kemahiran Komunikasi dalam Pengajaran Bahasa Arab. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education, 48-56. Ahmid, M. H., Abdullah, M. K., & Johari, K. (2018). Pengajaran Guru dan Kepercayaan Motivasi Pelajar dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 3, 136-147. Ajloni, M. S., & O'Toole, J. M. (2021). The influence of teacher educational and technological factors on video-based pedagogical responses in Jordan: An integrative mixed methods study. Journal of Pedagogical Research, 5, 66-87. Alasraj, A., & Alharbi, H. (2014). The Effectiveness of Blended Learning in Teaching Arabic as a Second Language. International Journal of Research in Humanities and Social Studies, 1, 13-17. Ali, S. S. (2019). Problem Based Learning: A Student-Centered Approach. doi:10.5539/elt.v12n5p73 Aman, A. A., & Baharudin, H. (2019). Amalan Pedagogi Jurulatih Utama Bahasa Arab Dalam Pengajaran Kosa Kata Peringkat Sekolah Kebangsaan Di Negeri Melaka. Global Journal Al-Thaqafah, 15-27. Ameliana, Ive. (2017). TEACHER-CENTERED OR STUDENT-CENTERED LEARNING APPROACH TO PROMOTE LEARNING?. Jurnal Sosial Humaniora. 10. 59. 10.12962/j24433527.v10i2.2161. Azmi, K., & Salleh, N. H. (Januari, 2013). Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Berpusatkan Pelajar dalam Kecemerlangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam dan Guru di Sekolah Menengah: Satu Kajian Kes. Conference: 3rd International Conference on Islamic Education 2013 [ICIED2013]). Eltahir, M. E., Alsalhi, M. R., Al-Qatawneh, S., AlQudah, H. A., & Jaradat, M. (2021). The impact of game-based learning (GBL) on students’ motivation, ngagement and academic performance on an Arabic language grammar course in higher education. Febrian, D., Lubis, M. A., Md Yasim, I. M., & Abdul Wahab, N. S. (2017). Teknik Pengajaran Bahasa Arab Interaktif di Pusat Bahasa Arab Negeri Selangor. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 1, 78-93. Faryadi, Q., Abu Bakar, Z., & Maidinsah, H. (2007). Determining an Effective Interactive Multimedia Arabic Language Courseware for Malaysian Primary School Children: An Alternative Paradigm for Learning in the Classroom. Paper presented at National Conference on Software Engineering & Computer Systems 2007, Kuantan, Malaysia. Husaini, M. H., Mat Saad, D. U., Mohd Pisol, M. I., & Mat Razali, A. S. (2018). TAHAP PENGGUNAAN BAHAN BANTU MENGAJAR DALAM KALANGAN GURU BAHASA ARAB. Jurnal AL ANWAR, Persatuan Bekas Mahasiswa Islam Timur (PBMITT), 6, 71-83. Idris, A. R., & Sallleh, N. A. (2010). Pendekatan Pengajaran Yang Digunakan Oleh Guru Sekolah Menengah Di Daerah Johor Bahru Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Ismail, W., Jamali, H. N., Ku Azizan, K. F., & Abdul Rahman, A. (2021). Pengajaran Kemahiran Membaca Teks Bahasa Arab Menggunakan Teknik Unzur Qablahu (UQ): Kajian Aplikasi Teori Kognitif (ATK). Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 5(2), 105-115. Jani, J., Madon, M. S., Ahmad, H., Mohamad Khalid, N. H., Ahmad, Y., & Boon, O. K. (2009). Pendekatan Pengajaran, Gaya Belajar dan Jenis Penilaian dalam Mata Pelajaran Sains Sukan di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 34(2), 81-91. Jwaifell, M., Abu-Omar, R., & Al-Tarawneh, M. (2018). The Readiness of Arabic Language Teachers for Integrating Flipped Classroom: Case of Ma'an. International Journal of Instruction, 11, 855-868. Kaviza, M. (2020). Pembelajaran Berasaskan Bahan dalam Mata Pelajaran Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5, 149-156. Kerras, N., & Baya Essayahi, M. L. (2022). Education and COVID-19: Learning Arabic Language and Perspectives. The Electronic Journal of e-Learning, 20, 36-52. Lambri, A., & Mahamod, Z. (2015). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Berpusatkan Pelajar di Institusi Pengajian Tinggi: Pelaksanaan dan Penerimaan Pelaja. Jurnal Personalia Pelajar, 18, 1-9. Leow, F. T., & Neo, M. (2014). Interactive Multimedia Learning: Innovating Classroom Education in A Malaysian University. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 13, 99-110. Lestariningsih, F. E., Madya, S., & NurKamto, J. (2020). Pedagogical problems encountered by teachers of English to Computer Science students in the Indonesian context. Journal of English Education, Literature, and Culture, 5, 1-13. Lubis Abdin Lubis, M. A., Taib, S. H., & Ismail, M. A. (2019). Inovasi Sistem Pendidikan Dan Strategi Pengajaran Bahasa Arab Di Era Milenial 4.0. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 3(2), 9-20. Lubis, M. A., Alias, Z., & Shaharuddin, H. N. (2014). Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab dalam Kurikulum Bu’uth Al-Azhar di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABK). Jurnal Pendidikan Malaysia, 39(1), 51-61. Mat, A. C., & Soon, G. Y. (2010). Situasi Pembelajaran Bahasa Asing Di Institut Pengajian Tinggi : Perbandingan Antara Bahasa Arab, Bahasa Mandarin Dan Bahasa Perancis. AJTLHE: ASEAN Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 2(2), 9-21. Mei, S. Y., Ju, S. Y., & Adam, Z. (2018). Implementing Quizizz as Game Based Learning in the Arabic Classroom. European Journal of Social Science, 5, 194-198. Mei, S. Y., Mohd Zakaria, Z., Ju, S. Y., & Ibrahim, M. (2019). The Perception of Lecturers in Malaysia toward Implementation of Cooperative Learning Method to Teach Arabic. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE), 8. Mohd Hamidin, N. F. (2015). Effective Technique of Teaching and Learning Arabic Language in the Classroom: A Case Study in Selected National Religious Secondary Schools (SMKA) In Selangor. THE INTERNATIONAL CONFERENCE!ON LANGUAGE, LITERATURE, CULTURE AND EDUCATION, 113-118. Mohd Hamidin, N. F. (2015). The Teaching and Learning Strategies Used In Classroom: A Case Study in National Religious Secondary Schools (SMKA) in Selangor, Malaysia.. THE INTERNATIONAL CONFERENCE ON LANGUAGE, LITERATURE, CULTURE AND EDUCATION, 75-83 Mohd Rahimi, N., Nasri, N., & Samihah, S. (2021). Promoting digital learning environment in Arabic language education: The use of animated video (AV) for vocabulary acquisition among primary school students. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(3). doi:10.18860/ijazarabi.v4i3.12941 Mohd Zakaria, Z., Rahimi Nik Yusoff, N. M., Yan Mei, F. S., Abdullah, M. H., & Ramli, S. B. (2016). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan (PPIK) Guru Bahasa Arab Sebutan Konsonan Arab: Kajian Kes di Sekolah Rendah. Journal of Global Business and Social Entrepreneurship (GBSE), 2, 122-138. Mohd Zhaffar, N. S., Wan Abdullah, W. A., Nor, N. A., Musa, N. A., & Othman, M. S. (2021). Issues and Challenges of the Implementation of HOTS in Religious Teaching in Malaysia. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 10, 308-316. Mohmad Razali, H. A. (2020). Elemen Pengajaran Berkesan Bahasa Arab. International Refereed Journal of Language & Culture, 5(1). Mondal, M., & Roy, S. C. (2021). Contemporary Techniques Of Teaching In Education. International Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT), 9, 4609-4613. Mookan, N., Ahmad, A. R., & Othman, N. A. (2021). Pendekatan Kepelbagaian Pengajaran Dari Aspek Penyampaian, Alat Bantu Mengajar, Pedagogi Dan Peneguhan Dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 227-238. Mustapa, A. M., & Arifin, Z. (2012). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab: Satu Tinjauan Literatur di Negeri Sembilan (pp. 278-285). Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012 (PKEBAR’12). Mustari, M. I., Jasmi, K. A., Muhammad, A. & Yahya, R. (2012). Model Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab in Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam (International Seminar on Teacher and Islamic Education [SEAPPI2012] at Le Grandeur Palm Resort, Senai, Johor Bahru on 8-9 March 2012, pp. 867-878. Mohamad, N., Yusoff, S. Z., Abdullah, N. H., & Syed Azmy, S. N. M. (2017). Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab: Tinjauan Awal Peringkat Sekolah Rendah Terengganu di Seminar Kebangsaan Bahasa dan Kesusasteraan Arab [SEMBARA2017], pp. 948-955. Noor Azmee, F. A., Baharudin, H., & Mohamad Nasir, M. K. (2021). Strategi Pelaksanaan Elemen PAK 21 dalam PdPc Nahu Bahasa Arab. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education, 36-47. Peng, H., Ma, S., & Spector, J. M. (2019). Personalized adaptive learning: an emerging pedagogical approach enabled by a smart learning environment. Piirimees, A, Boltovsky, M., & Rozsypalkova Jana. (2020). Teachers’ Understanding of Contemporary Approaches to Teaching and Learning at The International Conference on Education and Educational Psychology [11th ICEEPSY 2020], pp. 230-239. Rahimi, N. M., Nasri, N. F., & S S. (2021). Promoting Digital Learning Environment in Arabic Language Education: The Use of Animated Video (AV) For Vocabulary Acquisition among Primary School Students. Journal of Arabic Learning, 4. Ramli, S. B., Abdul Ghani, M. T., Atoh, N., & Muhammad Romli, T. R. (2019). Integrasi Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Berasaskan Kit Media dalam Amalan Pembelajaran dan Pemudahcaraan Guru Pelatih Bahasa Arab. International Journal of Language Education and Applied Linguistics (IJLEAL), 9, 33-44. Sahrir, M. S., Abdul Hamid, M. A., Zaini, A. R., Hamat, Z., & Ismail, T. (2022). Investigating the technological pedagogical content knowledge (TPACK) skill among Arabic school trainee teachers in online assessment during COVID-19 pandemic. Journal of Language and Linguistic Studies, 18. Sahrir, M. S., Zaini, A. R., Abd. Hamid, M. A., Hamat, Z., & Ismail, T. (2021). Evaluating TPACK Knowledge and Skills Among Arabic Pre-Service Teachers in Implementing Online Assessment During Movement Restriction Control (MCO) Of COVID-19. Journal of Contemporary Issues in Business and Government, 27. Samah, R. (2012). Isu Pembelajaran Bahasa Arab di Malaysia (pp. 286-300). Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012 (PKEBAR’12). Shaari, A. S., Ghazali, M. I., Mohd Yusof, N. A., & Awang, M. I. (Oktober, 2016). Amalan Pedagogi Berpusatkan Pelajar dan Masalah Yang Dihadapi Guru-Guru Pelatih Program Pensiswazahan Guru Untuk Mengamalkan Pedagogi Berpusatkan Pelajar Semasa Praktikum. International Seminar on Generating Knowledge Through Research, UUM-UMSIDA, 25-27 October 2016, Universiti Utara Malaysia, Malaysia, 1, 599 608. Shing, C. L., Saat, R. M., & Loke, S. H. (2015). The Knowledge of Teaching – Pedagogical Content Knowledge (PCK). The Malaysian Online Journal of Educational Science, 3(3), 40-55. Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Surat, M., & Baharum, M. A. (2012). Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran Berkesan untuk Pelajar dan Program Pengajian Senibina dengan merujuk kepada Pandangan Psikologi Pendidikan. Jurnal Personalia Pelajar, 15, 51-59. Tanah, M. (2011). Pendekatan Pengajaran Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah di Zon Bandar Lahad Datu (Master's thesis, Universiti Utara Malaysia, Kedah). Wan Daud, W. A., & Abdul Ghani, M. T. (2019). Factors Affecting Arabic Learners’ Interest Towards Blended Learning: Further Evidence in University Malaysia Kelantan. Asian Journal of Social Science Research, 2. Wan Daud, W. A., Teck, W. K., Abdul Ghani, M. T., & Ramli, S. B. (2020). M-Learning Boost Students' Motivation in Learning Arabic Language Proficiency for Elementary Level. Universal Journal of Educational Research, 8, 4384-4392. Yaacob, M., Mohamad Bohari, F. A., & Abu Bakari, K. (2018). Kecekapan Bertutur Bahasa Arab dan Pendekatan Pengajaran Berpusatkan Pelajar Berserta Elemen Coaching dan Mentoring. Asean Journal of Teaching and Learning in Higher Education (AJTLHE), 10, 28-44. Z, Retnawati, H., Rahmatullah, S., Djidu, H., & Apino, E. (2020). Has Arabic Language Learning Been Successfully Implemented? International Journal of Instruction, 13, 715-730. Zahro, U. C., Amalia, S. R., & Amin, N. F. (2020). The Effectiveness of Direct Method in Arabic Language Learning. Jurnal Al-Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Zaidi, Z. I., & Ali, M. M. (2019). Pedagogical Issues Of Mathematic Education. Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (JETIR), 6, 501-505. Zaini, A. R., Redzaudin, M., Ismail, R., & Zakaria, N. S. (April, 2017). Permasalahan dalam Pengajaran Bahasa Arab di Malaysia. Conference: Persidangan Antarabangsa Sains Sosial & Kemanusiaan 2017. At: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. 1. Zaini, A. R., Zakaria, N., Ghazali, M. R., & Ismail, M. R. (2019). Pengajaran Bahasa Arab Di Malaysia: Permasalahan Dan Cabaran. Jurnal Pengajian Islam, 12(1), 47-57. Zakaria, S. N. (2015). Kesan Pendekatan Konstruktivisme Dan Pendekatan Tradisional Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Komponen Sastera Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(2), 12-21. .... . . .. . & ...... . . . . . . )2020 .) ..... . .... . ...... . ....... . .. .... . ..... . . . ...... . .. ... . .... . ...... . ...... . .... . ..... . .. ... . ..... . ..... . ........ . and Thoughts Educational Islamic of Journal .from Retrieved 61.-23 ,(1)4 ,Practices https://journals.ums.ac.id/index.php/iseedu/article/view/14327 .... .. . . (2019). . ...... . ....... . ........ . ...... . .. .... . .... . .... . ...... . ). . .. . ..... . .. .... . ...... . .)
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |