Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti faktor-faktor yang menyumbang kepada amalan pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) guru Pendidikan Khas di sekolah daerah Kinta Utara, Ipoh. Objektif kajian adalah untuk menentukan hubungan kesediaan dan jumlah sumbangan integrasi ICT terhadap amalan penggunaan ICT dalam PdPc guru Pendidikan Khas. Model Pengetahuan Teknologi, Pedagogi dan Kandungan (TPACK) dan Teori Kognitif Sosial diguna pakai dalam kajian ini. Reka bentuk kuantitatif melalui kaedah tinjauan dan soal selidik telah digunakan. Kajian ini berlansung selama lapan minggu dengan menggunakan pensampelan bertujuan yang melibatkan 207 orang guru Pendidikan Khas di sekolah daerah Kinta Utara, Ipoh. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif, analisis inferensi korelasi dan regresi untuk mengkaji kesignifikan kajian. Dapatan kajian menunjukkan bahawa amalan pengintegrasian ICT dalam PdPc guru Pendidikan Kh.....

689 hits