AbstractKajian ini bertujuan menganalisis proses kognisi, kualiti dalam penulisan jawapan serta mengenal pasti masalah proses kognisi yang dihadapi oleh murid pemulihan khas. Kajian turut meneroka teknik pengajaran guru untuk meningkatkan proses kognisi dalam penulisan jawapan penyelesaian masalah operasi asas matematik sekolah kebangsaan. Kajian ini menggunakan reka bentuk kualitatif dengan menggunakan kaedah Hermeneutik dalam menginterpretasikan teks kajian. Teks yang dikaji ialah terdiri daripada skrip jawapan murid, transkripsi temu bual dengan guru dan transkripsi pemerhatian. Sampel melibatkan 12 orang murid pemulihan khas dalam kalangan murid Tahun 5, manakala 6 orang guru pemulihan khas di 6 buah sekolah kebangsaan di daerah Kanowit, Sarawak dipilih melalui persampelan bertujuan. Dapatan kajian menunjukkan kewujudan tahap proses kognisi murid meliputi 4 daripada 6 kategori iaitu mengingat, memahami, mengaplikasi dan menganalisis. Pencapaian bagi tahap proses kognisi tertinggi adalah ka.....