Keterlibatan dilihat sebagai konstruk penting yang berkait rapat dengan pencapaian murid. Kajian ini dijalankan bertujuan untuk melihat keterlibatan murid Kolej Vokasional berpencapaian rendah dalam Matematik sama ada keterlibatan tingkah laku, keterlibatan kognitif atau keterlibatan afektif serta mengenalpasti jenis keterlibatan yang mempengaruhi individu terbabit dalam mempelajari Matematik. Kajian ini menggunakan pendekatan ‘Q-methodology’ yang diperkenalkan oleh William Stephenson (1902-1989) pada tahun 1935. ‘Q-methodology’ merupakan satu teknik penyelidikan yang membolehkan penyelidik mengenalpasti, memahami dan mengkategorikan persepsi individu serta mengumpulkan individu yang mempunyai persamaan persepsi terhadap sesuatu perkara. Dalam kajian ini, persepsi pelajar berkaitan keterlibatan Matematik dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik dapat dikelompokkan. Seterusnya, kelompok pendapat yang subjektif ini digunakan untuk mengenalpasti faktor berkaitan keterlibatan ya.....

2517 hits

Algebraic problem solving is one of the important areas in learning mathematics. However, the result shows that student’s performance in algebra mainly in solving problem is not satisfying. This study had two folds aim that are capturing teacher’s view on the teaching and learning algebraic problem solving and also to grasp the idea whether the teacher have implicitly implemented problem posing strategy in a classroom. Thus, the objectives of this study are 1) to gain teacher practices in teaching and learning algebraic problem solving, 2) to find out the difficulties faced by teachers while teaching Form Two students to solve algebraic problem solving, and 3) to find out whether the teachers have implicitly imposed problem posing strategy in a classroom. Participants in the study were 8 experienced teachers who were been teaching mathematics especially mathematics Form Two syllabus and have teaching experience for more than five years. Data were gathered through qualitative techni.....

208 hits

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk membangunkan modul algebra berasaskan strategi penjanaan masalah yang dikenali sebagai MA-SPM. Model instruksional ADDIE dijadikan sandaran untuk proses pembangunan modul MA-SPM. Modul MA-SPM dibina berdasarkan kerangka model aktif Xie dan Masingila (2017). Seramai enam orang pakar telah terlibat sebagai penilai kesahan kandungan modul dan kesahan aktiviti modul manakala tujuh orang pakar menilai kesahan bahasa modul bagi menentukan kesahan muka dari sudut perkataan, laras bahasa dan juga ayat dalam setiap soalan yang dibina. Dapatan kajian menunjukkan modul MA-SPM yang dibina mempunyai kesahan kandungan yang tinggi (kesahan kandungan = 87.50%, kesahan bahasa = 86.43% dan kesahan kandungan aktiviti = 86.43%). Kata Kunci: Kesahan modul, modul algebra, strategi penjanaan masalah..

43 hits