Kajian ini bertujuan menentukan hubungan amalan KBAT dengan pencapaian murid dalam Ujian Sains. Sampel kajian ini melibatkan 350 orang murid Tingkatan 4. Instrumen kajian diadaptasi daripada Instrumen Soal Selidik Pengajaran Kemahiran Berfikir Guru Matematik oleh Sukiman, S., Noor Shah, S., & Mohd Uzi, D. (2012). Instrumen ini mengandungi 3 subkonstruk, iaitu elemen-elemen KBAT, strategi pengajaran yang diamalkan oleh guru dan sikap guru yang menggalakkan pemikiran murid. Kaedah tinjauan yang menggunakan instrumen soal selidik telah dijalankan secara persampelan rawak mudah. Secara keseluruhannya, dapatan kajian menunjukkan tahap pelaksanaan KBAT pada tahap baik dengan skor min bagi ketigatiga konstruk terletak antara 2.11 hingga 2.14 dalam skala Likert 4 poin. Keputusan Ujian Sains murid menunjukkan sebahagian murid (48%) mendapat gred B, manakala selebihnya mendapat gred A, C atau D. Analisis regresi berganda (stepwise) yang dijalankan menunjukkan bahawa amalan KBAT merup.....

2467 hits