Kajian ini adalah bertujuan menilai Program Intervensi Tambah Opsyen (PITO) dalam kalangan guru Sejarah bukan opsyen di sekolah menengah dengan menggunakan model penilaian CIPP. Pengesahan instrumen penilaian menggunakan model pengukuran Rasch. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk tinjauan telah digunakan dalam penilaian ini. Pemilihan subjek penilaian dijalankan secara census sampling iaitu melibatkan 247 orang guru bukan opsyen yang pernah mengikuti PITO Sejarah dari tahun 2011-2013 seluruh negara. Instrumen penilaian yang digunakan ialah borang soal selidik. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif dan inferensi. Analisis deskriptif menjelaskan sumber, aktiviti dan tahap kepuasan pengajaran guru, manakala statistik inferensi pula melibatkan ujian-t dan ANOVA yang menerangkan perbezaan dalam pembolehubah penilaian. Hasil penilaian menunjukkan bahawa sumber yang digunakan dalam PITO dan aktiviti yang dijalankan dalam PITO menyumbang ke arah peningkatan p.....

2792 hits