Landskap Pendidikan Inklusif kini banyak dicorak oleh pelbagai deklarasi antarabangsa demi memastikan agenda serta pelaksanaannya kekal relevan dalam sistem pendidikan. Tidak dinafikan masih terdapat pelbagai kekangan sepanjang pelaksanaannya yang memerlukan strategi terbaik dan berkesan. Menerusi reka bentuk kajian kualitatif, pengkaji memberi fokus penerokaan ke atas strategi menghadapi cabaran dalam interaksi sosial guru dalam kelas inklusif di sekolah menengah di Selangor. Kajian rintis telah dilaksanakan terhadap tiga orang peserta kajian di sekolah A. Manakala, kajian sebenar melibatkan tujuh peserta kajian dari sekolah B dipilih secara persampelan bertujuan untuk turut serta dalam sesi temu bual dan pemerhatian yang berlangsung selama enam bulan. Protokol temu bual semi berstruktur dan senarai semak pemerhatian tidak turut serta merupakan instrumen yang digunakan pengkaji di lapangan. Dapatan kajian dianalisis menggunakan perisian Atlas.ti 22. Hasil kajian menemukan empat tema y.....

375 hits

Kajian kualitatif kes tunggal ini bertujuan meneroka amalan interaksi sosial pengajaran guru aliran perdana dalam Pendidikan Inklusif. Justeru, kajian ini dijalankan untuk meneroka amalan interaksi sosial pengajaran guru aliran perdana dalam Pendidikan Inklusif menerusi tiga persoalan utama iaitu: (1) Bagaimanakah kesediaan interaksi sosial dalam pengajaran guru aliran perdana menerusi Pendidikan Inklusif di sekolah menengah? (2) Apakah cabaran yang mempengaruhi amalan interaksi sosial dalam pengajaran guru aliran perdana menerusi Pendidikan Inklusif di sekolah menengah? dan (3) Bagaimanakah strategi untuk menangani cabaran interaksi sosial dalam pengajaran guru aliran perdana menerusi Pendidikan Inklusif di sekolah menengah? Kajian dijalankan di sebuah sekolah menengah di Selangor melibatkan sepuluh orang peserta kajian menggunakan instrumen protokol temu bual, senarai semak pemerhatian dan senarai semak analisis dokumen. Sebanyak 10 kali sesi temu bual dan 30 sesi pemerhatian dilaksa.....

44 hits

Kajian kualitatif kes tunggal ini bertujuan meneroka amalan interaksi sosial pengajaran guru aliran perdana dalam Pendidikan Inklusif. Justeru, kajian ini dijalankan untuk meneroka amalan interaksi sosial pengajaran guru aliran perdana dalam Pendidikan Inklusif menerusi tiga persoalan utama iaitu: (1) Bagaimanakah kesediaan interaksi sosial dalam pengajaran guru aliran perdana menerusi Pendidikan Inklusif di sekolah menengah? (2) Apakah cabaran yang mempengaruhi amalan interaksi sosial dalam pengajaran guru aliran perdana menerusi Pendidikan Inklusif di sekolah menengah? dan (3) Bagaimanakah strategi untuk menangani cabaran interaksi sosial dalam pengajaran guru aliran perdana menerusi Pendidikan Inklusif di sekolah menengah? Kajian dijalankan di sebuah sekolah menengah di Selangor melibatkan sepuluh orang peserta kajian menggunakan instrumen protokol temu bual, senarai semak pemerhatian dan senarai semak analisis dokumen. Sebanyak 10 kali sesi temu bual dan 30 sesi pemerhatian dilaksa.....

30 hits