Kajian ini bertujuan meninjau tahap penerimaan guru arus perdana terhadap pelaksanaan pendidikan inklusif di sekolah rendah. Kajian ini menggunakan teori penerimaan tiga komponen iaitu penerimaan pengetahuan, afektif dan tingkah laku (Breckler). Selain itu, kajian ini juga melihat faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan guru. Reka bentuk penyelidikan adalah kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan. Instrumen kajian ialah soal selidik yang diubahsuai daripada Haniz Ibrahim. Penetapan sampel kajian menggunakan teknik strata, kluster dan rawak. Sampel kajian yang digunakan adalah seramai 213 orang guru dari sekolah rendah. Kajian menunjukkan tahap penerimaan guru secara keseluruhan adalah tahap neutral (M=3.27±0.38). Antara 3 komponen penerimaan, komponen pengetahuan (M=3.38±0.53) dan afektif (M=3.00±0.54) berada tahap neutral, manakala komponen tingkah laku berada tahap positif (M=3.45±0.56). Faktor yang mempengaruhi penerima guru adalah faktor kaum, jenis sekolah.....

4319 hits