Pelajaran vernakular diperkenalkan oleh kolonial British untuk memberi pengetahuan kepada anak-anak orang Melayu supaya mereka boleh membaca dan memahami arahan. Sekolah-sekolah vernakular yang diperkenalkan hanya bertujuan menyedarkan orang Melayu tentang kebolehan membaca, menulis dan mengira. Tahap pelajarannya hanya di peringkat rendah sahaja. Kemudahan yang ada di sekolah-sekolah yang dibina di kampung-kampung amat kurang dan hanya sebagai memenuhi tanggungjawab sosial kolonial British. Kurikulum yang dilaksanakan juga amat rendah tahap akademiknya. Mata pelajaran yang diajar di sekolah rendah berkenaan tidak mempunyai hala tuju untuk meningkatkan taraf akademik anak-anak Melayu ke peringkat sekolah menengah kerana pelajaran vernakular berkenaan terhenti di peringkat rendah. Kebanyakan mereka yang tamat belajar hanya layak memegang jawatan paling rendah dalam pentadbiran kerajaan kolonial. Akhirnya, lepasan pendidikan Melayu berkenaan kembali semula kepada pekerjaan asal keluarga .....

1945 hits

Artikel ini adalah berkaitan perkembangan pendidikan orang Melayu sebelum kemasukan sistem pendidikan sekular yang diperkenalkan oleh kolonial British. Pendidikan orang Melayu sebelum kolonial British adalah sangat kuat terikat dengan corak pendidikan tradisional yang berpegang teguh kepada konsep pendidikan yang berbentuk sosialisasi dan pendidikan keagamaan yang menekankan ajaran Islam. Penghasilan artikel ini adalah untuk melihat perkembangan pendidikan dalam kalangan orang Melayu di Tanah Melayu yang terbahagi kepada pendidikan informal, pengajian agama, sekolah pondok dan pengajian madrasah. Kajian ini adalah olahan dan nilaian hasil daripada rujukan sumber dokumen primer dan sekunder dari Arkib Negara Malaysia dan Perpustakaan Universiti Awam Malaysia. Dapatan hasil kajian ini menunjukkan bahawa orang Melayu mempunyai sistem pendidikan mereka sendiri dan pendidikan dalam kalangan mereka adalah menjurus kepada pengajian agama Islam yang bersandarkan al-Quran dan Hadis. Secara kese.....

2441 hits

This study aims to research the use of historical resources that can help teachers who start teaching history in primary and secondary schools. The objective of this study is the use of citation and the theme of historical events that selected based on historical curriculum in primary and secondary schools. The findings show that among the early history teachers are still tied to the historical subjects as a subjects that required a simple set of knowledge based on facts. Therefore, based on the taxonomy provided, the early history teacher does not have the ability to move historical facts based on estimation, understanding, application, analysis, assessment and event invent. Therefore, a historical curriculum that emphasizes five historical thinking skills will not be able to achieve the High Order Thinking Skills (HOTS). Hence, historical subjects are often seen as a set of facts but not used to guide students to see a more optimistic future based on the history they learn. The concl.....

444 hits

The historical of curriculum in Malaysia contains various of historical events whether it’s related to the things in Malaysia as well as in the world. The historical of curriculum arranged in such way so that all of the students can follow the curriculum throughout the national education system. In 2014, the Ministry of Education Malaysia created history when history subjects were introduced at primary school which started at the second level that is fourth year students by using a curriculum better known as Curriculum Standard Content and Learning (DSKP). Malay historiography is one of the historical events of traditional texts which the way it was written contrasts with the style of modern history writing based on western traditions. Hence, Malay historiography should be an important platform for the sustainability of the Malay tradition history in the context of the Nusantara and Malaya (Malaysia). This study aims to see the ability of students whether in primary or secondary scho.....

593 hits