Kajian ini bertujuan mengkaji keberkesanan pendekatan Flipped Classroom dalam meningkatkan kemahiran menulis ayat. Aspek reka bentuk kajian yang dipilih ialah reka bentuk kajian kuantitatif dengan kaedah kuasi eksperimental untuk mengumpul dan menganalisis data ujian pra dan pasca yang digunakan sebagai instrumen dalam menguji dua kumpulan iaitu kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan. Data kuantitatif dianalisis menggunakan SPSS versi 23 secara analisis deskriptif peratus markah pencapaian dan analisis inferensi skor min dan sisihan piawai menggunakan ujian-t. Kajian ini mendapati peningkatan kemahiran menulis kumpulan rawatan dengan sisihan piawai peningkatan sekitar 9.25% selepas pendekatan Flipped Classroom diaplikasi dalam PdPc. Sementara analisis ujian-t pencapaian kemahiran menulis sebelum dan selepas bagi kumpulan rawatan adalah signifikan (t=4.825, df=29, p..

9 hits