Dalam kajian reka bentuk dan pembangunan, analisis keperluan perlu dijalankan untuk memastikan modul pembelajaran bagi pengekalan pengetahuan konseptual dan prosedural yang akan dibangunkan dapat memenuhi keperluan sasaran kajian. Analisis keperluan telah dijalankan untuk mengenal pasti topik-topik Tingkatan 1 yang murid rasa sukar, sederhana sukar dan yang paling sukar dipelajari, mengkaji persepsi murid terhadap kesukaran yang mereka hadapi dalam pembelajaran matematik dan mengkaji persepsi murid terhadap ciri-ciri modul yang mereka hasratkan bagi mengekalkan pengetahuan konseptual dan prosedural topik Matematik Tingkatan 1 yang dipelajari. Responden kajian ini terdiri daripada 150 orang murid Tingkatan 1 dan 150 orang murid Tingkatan 2. Pengumpulan data telah dilakukan dengan menggunakan borang soal selidik. Hasil dapatan analisis statistik deskriptif menunjukkan topik Persamaan Linear sebagai topik paling sukar, Ungkapan Algebra sebagai topik sederhana sukar dan Ketaksamaan Linear .....

2620 hits

Prior knowledge is crucial in acquiring new mathematical concepts, yet students frequently forget what they have learnt, which hampers their acquisition of new mathematical concepts. It has been observed that poor mastery of algebraic conceptual and procedural knowledge leads to poor knowledge retention, which in turn impairs learning in other areas of mathematics. Rote learning was assumed to be the definite way to grasp algebraic conceptual and procedural knowledge, but it has now been demonstrated that such knowledge rots when not used. This paper describes the development and validation of the ConProRet-A module for use in mastery and retention of algebraic conceptual and procedural knowledge for Form 1 students. Hence, the ASSURE model, APOS theory, Scaffolding theory, and Atkinson and Shriffin information processing theory were involved in the development of the mentioned module. To obtain the face validity percentage and content validity percentage for the module, five experts w.....

2 hits