Keberkesanan pelaksanaan kurikulum dapat dilihat apabila kurikulum yang dibangunkan mampu mencapai matlamat dalam tempoh yang ditetapkan. Bagi mendapatkan maklumat berkaitan pelaksanaan kurikulum, penilaian kurikulum perlu dilaksanakan secara holistik merangkumi pelbagai aspek. Ini bertepatan dengan tujuan penilaian kurikulum ialah untuk menentukan sama ada objektif kurikulum telah dilaksanakan atau mencapai keputusan yang diinginkan. Terdapat beberapa model yang sering digunakan bagi menilai kurikulum. Setiap model mempunyai kekuatan dan kelemahan. Keputusan pemilihan model bagi menilai kurikulum ditentukan berdasarkan tujuan penilaian dibuat. Justeru, kertas konsep ini bertujuan meninjau model-model berkaitan penilaian kurikulum dan mengenal pasti model yang sesuai bagi menilai kurikulum prasekolah komponen Pendidikan Islam. Pada masa hadapan adalah diharapkan lebih banyak kajian berkaitan penilaian kurikulum prasekolah dilaksanakan bagi menambah baik kurikulum pendidikan prasekolah .....

361 hits

META Credit Transfer System improve the manual method that is use over a decades for student to apply for credit transfer. It is develop to helps student apply for credit transfer easily, course coordinator to approve or reject the application and head of department to sign the approved or rejected application. This system is developed using evolutionary prototyping methodology that consist six phase, planning, requirement analysis, designing, developing, and testing. As a result, a questionnaire using Google Form platform was selected as data collection instrument. The questionnaire is used to know the level of respondent’s satisfaction on the manual method of credit transfer and the level of respondent’s expectation on the new credit transfer system. Conclusion, the research found that respondents are majority agree that the manual method is time consuming and troublesome. Next, the research found that respondents are highly agree for transform the manual method to the.....

490 hits

Kajian kuantitatif secara tinjauan ini bertujuan untuk menilai komponen Pendidikan Islam (KPI) dalam Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) di negeri Perak menggunakan Model Konteks, Input, Proses, dan Produk (KIPP) berdasarkan enam objektif kajian. Seramai 205 orang responden yang terdiri daripada guru Pendidikan Islam (GPI) dari negeri Perak terlibat dalam kajian ini. Kesemua responden dipilih menggunakan persampelan rawak berstrata. Instrumen soal selidik yang mengandungi 99 item merangkumi dimensi KIPP telah digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian dianalisis secara deskriptif (min dan sisihan piawai) dan inferetif (anova sehala dan regresi berganda) menggunakan perisian SPSS versi 26. Analisis kebolehpercayaan mendapati kebolehpercayaan instrumen berada pada tahap tinggi dengan nilai Alpha Cronbach sebanyak 0.9. Dapatan kajian menunjukkan bahawa keseluruhan penilaian dimensi KIPP berada pada tahap yang tinggi dengan nilai skor min di antara 3.89 sehinga 4.25. Namun, b.....

416 hits