Sejak Islam datang ke Alam Melayu, bermulalah penggunaan tulisan jawi. Tulisan ini pula melalui pelbagai sistem ejaan. Sebagai susulan kepada perkembangan tulisan Jawi ini, lahirlah Khat Islami. Lebih tepat digelar seni khat Islami daripada istilah khat Arab (Muhammad Bukhari Lubis, 1995: 34). Sebenamya di Alam Melayu amnya dan Malaysia khasnya Khat Islami juga berkembang dan diminati oleh kebanyakan orang. Oleh sebab itu contoh-contoh hasil tulisan ini boleh dilihat dalam pelbagai bahan seperti kertas, ubin, marmar, kayu, bulu ayam, bulu kambing, kaca dan sebagainya (boleh didapati daripada Koleksi Bukhari Lubis). Tempat atau ruang yang menerima tulisan khat ini adalah seperti buku, majalah, bangunan, dewan, kedai, iklan, papan tanda bandar atau jalan; dan tidak ketinggalan, malah yang terpenting, masjid (Muhammad Bukhari Lubis, 1995b: 32-34). Ini membuktikan bahawa di Malaysia juga terdapat beberapa tokoh Khat Islami ini. Ada yang terlatih di negara kita sahaja, dan tidak kurang yang.....

3234 hits

Muamalah dan proses jual beli amat berkait rapat dengan penggunaan laras bahasa yang betul. Oleh yang demikian kajian ini cuba untuk meneroka ciri-ciri unit akademik yang sesuai digunakan dalam sesi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab untuk pegawai shariah yang berkhidmat di bank-bank Islam di Malaysia. Data temu bual diproses dan dianalisis mengikut tema (Madison, 2005). Dapatan kajian menunjukkan bahawa kursus bahasa Arab untuk pegawai Shariah diperlukan mengikut piawaian dan keperluan pekerjaan mereka. Penekanan terhadap kemahiran membaca dan menulis serta beberapa aspek bahasa lain dapat menjadi panduan awal kepada para pembina modul dan tenaga pengajar dalam merancang dan membina sukatan kursus bahasa Arab untuk tujuan khusus yang bersesuaian dengan garis panduan Pendidikan 4.0.  ..

1757 hits

The objective of this paper is to develop an Arabic Muamalat Module (M~BAM) and evaluate its effectiveness in improving mastery of Arabic related to muamalat. This module is constructed using the ADDIE model, which consists of five development phases. The study design is descriptive, employing a quantitative approach. The instrument used for the study is the module content-validation assessment form. The module underwent validation by seven experts in validity assessment, comprising lecturers from both public and private universities as well as Institute of Teacher Education (IPG) lecturers. All possess expertise in module development, Arabic content and pedagogy. The results of the experts' validity assessment indicate that the module is relevant and usable, with a mean score of 4.29. It can be concluded that a meticulous approach to developing the M~BAM module is required for Islamic finance students, aligning with educational standards, and employing diverse teaching methods. With a.....

228 hits