AbstractKajian ini meneliti perspektif dan pengalaman guru Pendidikan Islam mengenai tingkat penguasaan homograf dalam tulisan Jawi di sekolah menengah. Untuk memperoleh data yang mendetail dan kontekstual, metode kualitatif diterapkan, dan wawancara separa terstruktur telah dilakukan dengan sepuluh guru dari dua sekolah di daerah Maran, Pahang. Penelitian menunjukkan bahawa kebanyakan pelajar memiliki pemahaman fundamental mengenai homograf Jawi. Namun, mereka tetap menghadapi kesukaran untuk menafsirkan perkataan homograf dengan tepat dalam konteks ayat. Pelajar biasa melakukan kesilapan ini ketika menulis dan membaca, terutamanya apabila mereka sukar membezakan maksud yang berlainan bagi perkataan yang dieja sama. Untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai makna berbagai homograf, pengajar dalam penelitian ini telah menerapkan pendekatan kontekstual, diskusi kelompok, dan latihan pembuatan kalimat. Kajian ini mencadangkan bahawa pemahaman kontekstual homograf memerlukan modul pembelajaran t.....