Latar  kajian  ini  merujuk  kepada  perubahan  besar  yang  berlaku  dalam  pendidikan Tingkatan  Enam  apabila  Kementerian  Pendidikan  Malaysia  (KPM)  melaksanakan penjenamaan   semula  Tingkatan  Enam  pada  tahun  2012.  Tujuan  kajian  ini  untuk mengenalpasti amalan  pengurusan perubahan dalam pelaksanaan penjenamaan semula pendidikan Tingkatan Enam daripada sistem  terminal kepada sistem modular. Kajian ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  reka   bentuk  kajian  kes.  Berdasarkan teori  Kurt  Lewin,  beberapa  elemen  kajian  seperti   pelaksanaan,  penerimaan  dan kesediaan,   rintangan   perubahan,   strategi   menangani    perubahan,   faktor   kejayaan perubahan   serta   keberkesanan   perubahan   digunapakai.    Pemilihan   subjek   kajian dijalankan  secara  teknik  persampelan  bertujuan  melibatkan   sembilan  orang  guru Tingkatan Enam di sebuah sekolah Pusat.....

1258 hits