Keberkesanan pelaksanaan kurikulum dapat dilihat apabila kurikulum yang dibangunkan mampu mencapai matlamat dalam tempoh yang ditetapkan. Bagi mendapatkan maklumat berkaitan pelaksanaan kurikulum, penilaian kurikulum perlu dilaksanakan secara holistik merangkumi pelbagai aspek. Ini bertepatan dengan tujuan penilaian kurikulum ialah untuk menentukan sama ada objektif kurikulum telah dilaksanakan atau mencapai keputusan yang diinginkan. Terdapat beberapa model yang sering digunakan bagi menilai kurikulum. Setiap model mempunyai kekuatan dan kelemahan. Keputusan pemilihan model bagi menilai kurikulum ditentukan berdasarkan tujuan penilaian dibuat. Justeru, kertas konsep ini bertujuan meninjau model-model berkaitan penilaian kurikulum dan mengenal pasti model yang sesuai bagi menilai kurikulum prasekolah komponen Pendidikan Islam. Pada masa hadapan adalah diharapkan lebih banyak kajian berkaitan penilaian kurikulum prasekolah dilaksanakan bagi menambah baik kurikulum pendidikan prasekolah .....

360 hits

Kajian kuantitatif secara tinjauan ini bertujuan untuk menilai komponen Pendidikan Islam (KPI) dalam Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) di negeri Perak menggunakan Model Konteks, Input, Proses, dan Produk (KIPP) berdasarkan enam objektif kajian. Seramai 205 orang responden yang terdiri daripada guru Pendidikan Islam (GPI) dari negeri Perak terlibat dalam kajian ini. Kesemua responden dipilih menggunakan persampelan rawak berstrata. Instrumen soal selidik yang mengandungi 99 item merangkumi dimensi KIPP telah digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian dianalisis secara deskriptif (min dan sisihan piawai) dan inferetif (anova sehala dan regresi berganda) menggunakan perisian SPSS versi 26. Analisis kebolehpercayaan mendapati kebolehpercayaan instrumen berada pada tahap tinggi dengan nilai Alpha Cronbach sebanyak 0.9. Dapatan kajian menunjukkan bahawa keseluruhan penilaian dimensi KIPP berada pada tahap yang tinggi dengan nilai skor min di antara 3.89 sehinga 4.25. Namun, b.....

415 hits