Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti pengaruh kepimpinan dan emosi guru terhadap keberkesanan sekolah di Sekolah Menengah Harian (SMH) dan Sekolah Berprestasi Tinggi (SBT) di Selangor. Kajian ini juga bertujuan mengenal pasti tahap, perbezaan dan hubungan kepimpinan dan emosi guru terhadap keberkesanan sekolah. Kajian kuantitatif ini menggunakan kaedah tinjauan. Instrumen kajian diadaptasi daripada Teacher Leadership Self-Assessment, Teacher Emotion Scale dan School Effectiveness Questionnaire. Seramai 377 guru SMH dan 242 guru SBT di Selangor dipilih sebagai responden dengan menggunakan persampelan rawak bersistematik. Dapatan kajian menunjukkan dua dimensi kepimpinan guru iaitu membuat perubahan dan kemahiran pengajaran mempengaruhi secara signifikan terhadap emosi guru di SMH (Y=1.435 + 0.504X1 + 0.169X2) dan empat dimensi kepimpinan guru iaitu membuat perubahan, kesedaran diri, organisasi kendiri dan kemahiran mempengaruhi secara signifikan terhadap emosi guru di S.....

67 hits