AbstractKajian ini merupakan usaha untuk meningkatkan kemahiran menulis di kalangan murid Tahun 3 di
sekolah rendah. Kajian ini melibatkan penggunaan intervensi dalam bentuk modul penulisan
kontekstual untuk mengkaji keberkesanan kaedah penulisan terbimbing dengan
penggunaan gambar tersendiri terhadap kemahiran menulis murid. Reka bentuk kaedah campuran
digunakan yang melibatkan reka bentuk kuasi eksperimen dan analisis kandungan untuk
mengukur prestasi menulis dan kualiti ayat murid. Pra-ujian dan ujian pasca dianalisis secara
kuantitatif menggunakan SPSS dan secara kualitatif dengan satu set rubrik danjumlah frekuensi.
Lima puluh pelajar terlibat dalam kajian ini (Kumpulan kawalan: n=25; Kumpulan eksperimen:
n=25). Hasil kajian menunjukkan bahawa kumpulan eksperimen mendapat skor yang lebih
tinggi dalam ujian pasca (m=9.48, t=9.67, p=0......