Kajian ini merupakan usaha untuk meningkatkan kemahiran menulis di kalangan murid Tahun 3 di  sekolah rendah. Kajian ini melibatkan penggunaan intervensi dalam bentuk modul    penulisan    kontekstual    untuk    mengkaji    keberkesanan    kaedah    penulisan terbimbing  dengan  penggunaan  gambar tersendiri  terhadap kemahiran  menulis murid. Reka   bentuk   kaedah   campuran    digunakan   yang   melibatkan   reka   bentuk   kuasi eksperimen  dan analisis  kandungan untuk  mengukur prestasi menulis dan kualiti ayat murid. Pra-ujian  dan ujian pasca dianalisis secara  kuantitatif  menggunakan  SPSS dan secara kualitatif dengan satu set rubrik danjumlah frekuensi.  Lima puluh pelajar terlibat dalam  kajian  ini  (Kumpulan  kawalan:  n=25;  Kumpulan  eksperimen:    n=25).  Hasil kajian  menunjukkan  bahawa  kumpulan  eksperimen  mendapat  skor  yang  lebih   tinggi dalam  ujian  pasca  (m=9.48,  t=9.67, p=0......

1503 hits