AbstractKajian ini bertujuan untuk mengenal pasti jenis kefahaman dalam pecahan mengikut
dua jenis kefahaman iaitu kefahaman instrumental dan kefahaman relasional dalam kalangan
murid Tahun Lima dalam menyelesaikan masalah matematik berbentuk pecahan. Kefahaman
instrumental diklasifikasikan berdasarkan model kefahaman Skemp manakala kefahaman relasional
diklasifikasikan berdasarkan Model Kefahaman Matematik oleh Pirie Kieren. Pendekatan kualitatif
telah digunakan dalam kajian kes ini. Pemilihan peserta kajian dijalankan secara pensampelan
bertujuan melibatkan 10 orang pelajar Tahun Lima di sebuah sekolah di daerah Pekan, Pahang.
Instrumen yang digunakan ialah set ujian penyelesaian masalah matematik pecahan. Kajian
ini menggunakan teknik pengumpulan data secara menyuarakan fikiran (think aloud), temubual,
pemerhatian dan analisis dokumen. Data diperoleh daripada rakaman video dan audio. K.....