Kajian kes kualitatif ini dilaksanakan untuk mengenal pasti strategi penyelesaian masalah dan proses metakognitif yang dipamerkan oleh pelajar tingkatan empat semasa menyelesaikan masalah matematik bukan rutin mengikut tahap pencapaian matematik pelajar. Tiga orang responden dipilih secara persampelan bertujuan, iaitu seorang pelajar pencapaian cemerlang, sederhana dan rendah. Data dikumpulkan menggunakan instrumen berikut; ujian penyelesaian masalah dengan menggunakan kaedah think-aloud, temu bual pra ujian, temu bual berasaskan tugasan dan pemerhatian. Transkrip verbatim sesi think-aloud dianalisis dan dikodkan mengikut tujuh perlakuan metakognitif dan kemudian diklasifikasikan kepada empat fasa penyelesaian masalah iaitu orientasi, organisasi, pelaksanaan dan pengesahan dengan menggunakan Kerangka Kerja Metakognisi Untuk Analisis Protokol Penyelesaian Masalah Matematik yang diadaptasikan daripada Sarver (2006). Dapatan kajian menunjukkan bahawa pelajar pencapaian cemerla.....

9 hits