AbstractKajian tinjauan ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan kurikulum Qiraat peringkat
Diploma Tahfiz al-Quran dan Qiraat yang telah dilaksanakan di Malaysia berasaskan
Model Penilaian CIPP (Context, Input, Process, Product) yang diperkenalkan oleh
Stufflebeam dan Shinkfield (2007). Reka bentuk penyelidikan yang menggabungkan
penyelidikan secara kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan empat instrumen
kajian yang telah dibina sendiri oleh penyelidik dan disahkan kandungannya oleh panel
pakar perujuk. Kajian ini melibatkan seramai 44 orang sampel guru yang mengajar Ilmu
Qiraat di institusi pengajian di Malaysia. Sampel pelajar pula adalah seramai 864 orang
yang menjawab soal selidik dan 121 sampel daripadanya dipilih secara rawak menjalani
Ujian Qiraat. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penilaian konteks berada pada tahap
yang tinggi (min=4.44) dan penilaian input berada pada tahap sederhana tinggi
(min=3.95) kecuali komponen kandungan kurikulum Qiraat berada pada tahap yang.....