AbstractKajian ini dijalankan untuk menyelidik kesan Dimensi Pembelajaran Marzano (DPM)
terhadap keupayaan menjawab soalan kefahaman membaca dalam kalangan murid
Cina tahun lima SJKC. Kajian juga bertujuan menganalisis perbezaan pencapaian
murid sebelum dan selepas penggunaan DPM. Responden kajian ini terdiri daripada
60 orang murid Cina tahun lima di sebuah sekolah SJKC di kawasan bandar. Kajian ini
merupakan reka bentuk kajian kuantitatif dengan menggunakan kaedah kuasi
eksperimen. Data kajian dikumpul melalui ujian pra, ujian pasca dan soal selidik.
Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan signifikan antara pencapaian murid
kumpulan kawalan dengan kumpulan rawatan iaitu t = 7.210 dan tahap signifikan
p=.000 (p ..