Guru berperanan penting dalam menyokong kanak-kanak bagi menjayakan pendidikan STEM. Kajian kes ini bertujuan untuk menerangkan mengenai cabaran yang dihadapi oleh guru prasekolah dalam menerapkan pendidikan STEM ke atas kanak-kanak umur 4 sehingga 6 tahun. Peserta kajian ini terdiri daripada 2 orang guru dan 36 orang kanak-kanak. Data diperolehi daripada pemerhatian selama tiga hingga 4 bulan dan temu bual guru. Dapatan kajian menunjukkan cabaran utama penerapan pendidikan STEM adalah guru kurang menguasai pedagogi dalam konteks pengajaran sains dan kekurangan alat untuk menjalankan aktiviti penyiasatan. Selain itu, tumpuan kanak-kanak semasa proses pembelajaran berlangsung serta persepsi ibu bapa turut menjadi cabaran dalam menerapkan pendidikan STEM di prasekolah. Dengan mengenalpasti cabaran ini, langkah mengatasinya dapat diambil bagi memastikan pendidikan STEM di prasekolah dapat diterapkan..

555 hits

Kajian ini dijalankan adalah untuk meneroka Kemahiran Proses Sains Asas (KPSA) dan elemen STEM dalam kalangan kanak-kanak Prasekolah menerusi Pendekatan Projek. Kajian ini dijalankan di Tadika di negeri Perak secara kualitatif menggunakan reka bentuk kajian pelbagai kes. Sampel kajian melibatkan 15 orang kanak-kanak, dua orang pendidik serta lima orang ibu bapa. Data kajian diperolehi daripada hasil triangulasi pelbagai sumber data iaitu pemerhatian, temubual separa berstruktur dan analisis dokumen yang dianalisis dengan kaedah analisis naratif dan kandungan berdasarkan kepada tema. Hasil kajian mendapati bahawa kanak-kanak telah menguasai keseluruhan KPSA dan dua Kemahiran Proses Sains Bersepadu (KPSB). Aspek elemen STEM yang dikuasai pula adalah pelbagai pengetahuan sains, kemahiran saintifik dan spatial serta nilai. Semasa pelaksanaan, pendidik menghadapi beberapa cabaran di antaranya kekurangan dari segi alat untuk menjalankan sesuatu aktiviti, pengetahuan pedagogi pend.....

366 hits